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摘要：随着我国科学技术的不断发展，信息化教学得到了广泛的发展和应用，将信息化教学应用于中职室内设计专业能够有效提升教学的质量和水平。通过教学信息化的实践，恰当好处的解决了当前存在的诸多问题，提高了学生的学习兴趣，培养了学生探究与创新的精神，对该专业教学具有非常大的促进作用。本文通过对中职室内设计专业教学信息化现状进行分析，提出具体的探究与创新策略，希望对促进教学信息化水平的提高做出积极贡献。
关键词：中职室内设计专业;教学信息化;探究
引言
信息化教学的高速发展，给与中职室内设计专业更多的选择，积极运用信息化教学是该专业教学改革的重点，对于室内设计专业教学效率的提高具有非常重要的意义。中职学生的特点是对外部事物容易好奇且好动，信息化教学恰到好处的解决了这个问题。它可以为学生展现丰富的外部世界，满足学生的探究欲和求知心，使学生涨了见识，对学习就会有更大的兴趣，同时有效提高了学生的学习效率，对于完成专业教学模式的改革具有积极的促进作用。
一、中职室内设计专业教学信息化现状的分析
目前专业教学信息化还比较肤浅，没有真正做到充分利用信息化教学提高教学水平，对于教学的提升没有起到应有的作用，一方面是由于学校和教师对于信息化教学的引入重视程度不够，没有从根本上认识到教学改革的发展趋势，信息化教学的引入是教学改革发展的方向之一，因此必须要提高认知。另一方面由于教師对于信息化教学的理论和操作还不够熟练，不能够充分利用信息化教学进行教学，也不利于学生整体能力的提高。同时，教学信息化还不够深入，教师在应用过程中也只是简单的将课堂知识利用信息化教学在学生面前展现出来，没有给与学生更多的思考空间，这不利于课堂知识的引申。
二、中职室内设计专业教学信息化策略
1.充分利用信息化教学，提高学生的学习兴趣
在教学过程中，教师要根据教学内容，科学合理的采用信息化教学为学生直观展现教学内容，积极将课堂知识进行转化，提高学生学习的兴趣。例如，教师可以运用对图像、声音、动画、图片等信息进行信息化教学演示，同时要积极将课堂讲解的知识同生活场景联系起来，让学生对知识更加熟悉，更加具有亲切感，感觉就是我们身边的知识，也会更加积极的学习。兴趣是学生学习的关键，只有培养学生良好的学习兴趣，才能有效促进教学水平的提升，为该专业教学改革做出积极探索与努力。学生也只有对专业的学习充满兴趣，才能够在接下来的学习中更加积极主动的进行学习，提高学习效果。
2.将抽象的知识具体化，加强学习与认知
在教学信息化的实践中，教师要注意对专业知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易的去理解和掌握，提高认知。教师帮助他们掌握解题的思路和方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。中职学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。例如，教师可以根据中职学生的这个特点，灵活的应用信息化教学，对于课堂知识进行直观的演示，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升。同时让学生将知识与生活实际相关联，加深印象，这样就大大增强了学生学习的效率和质量，促进了学生全面的发展和进步。
3.发挥学生的主观能动性，培养合作意识
在专业教学信息化中，要有意识的发挥学生的主观能动性，凸显学生学习主体的地位，最大程度上发挥学生主动学习、探究式学习的优势，让学生积极融入教学过程中。同时积极培养学生的团结合作意识，积极进行小组谈论，让学生在讨论中学习到知识。并且在学习的过程中，使学生对于自己的知识掌握程度有一个清晰全面的认识。从而有效提升学生学习的兴趣，例如，在教学信息化中，教师要根据课堂知识，选择合适的开放式、探究式、创新型的问题，让学生积极以小组讨论的形式进行探究。从而在发挥学生的主观能动性，培养合作意识的同时，也有效提高学生的表达能力和学习能力，促进学生专业素养的提升，达到良好的教学效果，实现素质教育的目的。
结论
综上所述，教学信息化对于教师教学效率的提高和学生学习效率的提升具有非常重要的意义，虽然目前在具体的应用环节存在一些问题，但是在教师的不断努力下，一定可以促进中职室内设计专业教学信息化，实现我国教育教学模式的改革，满足当下学生学习的实际需要，促进学生自主学习能力的提高，达到全面发展的目的。因此在具体的教学过程中，教师要积极采取充分利用信息化教学，提高学生的学习兴趣、将抽象的知识具体化，加强学习与认知、发挥学生的主观能动性，培养合作意识等措施，加强信息化教学的应用，促进教学效率和教学质量的提升，达到新课程教学改革的要求。
参考文献：
[1]李雷 新课改下中职室内设计专业教学中信息技术的应用探索[J].课程教育研究，2019，（48）：68-69。
[2]朱培培 如何运用信息技术优化中职室内设计专业教学[J].职业，2019，（33）：118-119。
[3]李荣仁 关于多媒体在中职室内设计专业教学中的应用研究与实践[J].课程教育研究，2019，（46）：42-43
关键词：中职室内设计专业;教学信息化;探究
引言
信息化教学的高速发展，给与中职室内设计专业更多的选择，积极运用信息化教学是该专业教学改革的重点，对于室内设计专业教学效率的提高具有非常重要的意义。中职学生的特点是对外部事物容易好奇且好动，信息化教学恰到好处的解决了这个问题。它可以为学生展现丰富的外部世界，满足学生的探究欲和求知心，使学生涨了见识，对学习就会有更大的兴趣，同时有效提高了学生的学习效率，对于完成专业教学模式的改革具有积极的促进作用。
一、中职室内设计专业教学信息化现状的分析
目前专业教学信息化还比较肤浅，没有真正做到充分利用信息化教学提高教学水平，对于教学的提升没有起到应有的作用，一方面是由于学校和教师对于信息化教学的引入重视程度不够，没有从根本上认识到教学改革的发展趋势，信息化教学的引入是教学改革发展的方向之一，因此必须要提高认知。另一方面由于教師对于信息化教学的理论和操作还不够熟练，不能够充分利用信息化教学进行教学，也不利于学生整体能力的提高。同时，教学信息化还不够深入，教师在应用过程中也只是简单的将课堂知识利用信息化教学在学生面前展现出来，没有给与学生更多的思考空间，这不利于课堂知识的引申。
二、中职室内设计专业教学信息化策略
1.充分利用信息化教学，提高学生的学习兴趣
在教学过程中，教师要根据教学内容，科学合理的采用信息化教学为学生直观展现教学内容，积极将课堂知识进行转化，提高学生学习的兴趣。例如，教师可以运用对图像、声音、动画、图片等信息进行信息化教学演示，同时要积极将课堂讲解的知识同生活场景联系起来，让学生对知识更加熟悉，更加具有亲切感，感觉就是我们身边的知识，也会更加积极的学习。兴趣是学生学习的关键，只有培养学生良好的学习兴趣，才能有效促进教学水平的提升，为该专业教学改革做出积极探索与努力。学生也只有对专业的学习充满兴趣，才能够在接下来的学习中更加积极主动的进行学习，提高学习效果。
2.将抽象的知识具体化，加强学习与认知
在教学信息化的实践中，教师要注意对专业知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易的去理解和掌握，提高认知。教师帮助他们掌握解题的思路和方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。中职学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。例如，教师可以根据中职学生的这个特点，灵活的应用信息化教学，对于课堂知识进行直观的演示，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升。同时让学生将知识与生活实际相关联，加深印象，这样就大大增强了学生学习的效率和质量，促进了学生全面的发展和进步。
3.发挥学生的主观能动性，培养合作意识
在专业教学信息化中，要有意识的发挥学生的主观能动性，凸显学生学习主体的地位，最大程度上发挥学生主动学习、探究式学习的优势，让学生积极融入教学过程中。同时积极培养学生的团结合作意识，积极进行小组谈论，让学生在讨论中学习到知识。并且在学习的过程中，使学生对于自己的知识掌握程度有一个清晰全面的认识。从而有效提升学生学习的兴趣，例如，在教学信息化中，教师要根据课堂知识，选择合适的开放式、探究式、创新型的问题，让学生积极以小组讨论的形式进行探究。从而在发挥学生的主观能动性，培养合作意识的同时，也有效提高学生的表达能力和学习能力，促进学生专业素养的提升，达到良好的教学效果，实现素质教育的目的。
结论
综上所述，教学信息化对于教师教学效率的提高和学生学习效率的提升具有非常重要的意义，虽然目前在具体的应用环节存在一些问题，但是在教师的不断努力下，一定可以促进中职室内设计专业教学信息化，实现我国教育教学模式的改革，满足当下学生学习的实际需要，促进学生自主学习能力的提高，达到全面发展的目的。因此在具体的教学过程中，教师要积极采取充分利用信息化教学，提高学生的学习兴趣、将抽象的知识具体化，加强学习与认知、发挥学生的主观能动性，培养合作意识等措施，加强信息化教学的应用，促进教学效率和教学质量的提升，达到新课程教学改革的要求。
参考文献：
[1]李雷 新课改下中职室内设计专业教学中信息技术的应用探索[J].课程教育研究，2019，（48）：68-69。
[2]朱培培 如何运用信息技术优化中职室内设计专业教学[J].职业，2019，（33）：118-119。
[3]李荣仁 关于多媒体在中职室内设计专业教学中的应用研究与实践[J].课程教育研究，2019，（46）：42-43