摘 要：本文通过具体论述行动导向教学法在网页制作教学中的应用策略，旨在让学生在不断实践的过程中更加深入地掌握网页制作技能，真正达到提升网页制作教学水平的目的。
　　关键词：行动导向;网页制作;教学应用
　　行动导向是一种更能极其强调焕发学生学习动机以及培养学生的学习兴趣的教学方法。通过对学生学习内在动机的焕发，将有助于深化学生对新知识的理解，继而促使学生积极、主动地将所学新知识及新技能與实际的应用、评价以及实践等各方面因素联系到一起，如此将彻底改变学生的信息接受方式，进而满足当代教育的基本要求。
　　一、 行动导向教学法在网页制作教学的应用
　　当前，教师普遍运用的角色扮演、项目教学等方法，其均属于行动导向教学法的范畴。对此，本文亦将基于上述两种方法于中职网页制作课程中的具体运用展开相应的分析及研讨。
　　（一） 角色扮演法
　　所谓角色扮演法，顾名思义，即让学生扮演其中角色来促使学生感悟角色内涵，继而在调动学生学习的内在动力，同时促使学生规范职业行为的良好养成，对学生未来进入工做岗位以及适应岗位的变更等诸多方面均大有助益。
　　（二） 项目教学法
　　项目教学法的具体实施，通常是将一个完整的“项目”分解为若干分支，再由不同小组负责相应的分析，并最终将之拼凑到一起，由此再度让“项目”变得完整。可见，在项目教学法的具体实施过程中，人人均是项目活动的创造者与实践者，如此一来，不仅有助于调动学生的学习动力，且能让学生提前适应未来的工作岗位。当然，运用项目教学法，则教师所关注的重点应转移到学生完成项目的过程之上，而不仅是关注最终结果。唯有让学生了解到其在完成项目过程中尚存在哪些不足，方能让学生后续的学习更具针对性，继而切实发展学生的自主学习能力。
　　以项目教学的方式展开中职网页制作教学，则教师的工作首要亦需集中在以下两方面，其分别为案例分析以及项目驱动。其中，所谓的案例分析，其主要包含了学生在项目具体的实施过程中可能遭遇到的各种问题，继而以此为案例来展开详尽的分析，并促进学生分析、判断及解决问题能力。而此方式最主要的作用一是有助于锻炼学生的实践操作能力，二来则有助于促进学生分析、判断以及解决问题能力的有效发展，这对学生未来工作与生活而言均将大有助益。
　　二、 行动导向法在网页设计与制作课程中的应用案例——项目教学法
　　行动导向法所涉及的教学活动既是由师生来共同完成，那么在实际活动开展过程中，教师应明确各项工作的任务，充分调动起学生参与项目的积极性，注重学生的综合能力培养。（见表1）至于项目教学法于中职网页设计与制作中的具体实施过程，则教师除了要关注学生学习的各方面，诸如学习的领域、情境、群体、授课的时间、环境以及具体的学习目标之外，尚需针对以上所提各方面予以明确的目标制定。诸如针对学习的领域方面，其主要是围绕网页的设计与制作;而学习的具体情境则是基于学生此前所接触的动态网页设计;学习的目标群体自然是以商务专业的大学生为主;授课时间则主要是据校方的课时安排;此外，在教学的环境与目标方面，多媒体机房是必不可少的物质基础，而基于此物质基础上的FLASH、Fireworks等软件则是教学活动开展所必须仰赖的基础。最后，在学习目标方面，针对网页制作与设计的相关内容学习，其目标自然与软件的应用相关，具体则是指运用网页制作工具来对静态网页予以编辑与设计。（见表2）
　　三、 对行动导向教学方法的几点体会
　　1. 教师在课堂教学中主要扮演咨询者与组织者角色，是学生学习舞台中的导演。
　　2. 项目完成过程的相关步骤及任务均是由师生来共同完成，故有效改变了传统教学模式下学生被动接受的状态及地位。
　　3. 基于行动导向法的中职网页制作教学，学生对知识的选择将更具指向性，由此也能获取到更多的经验。
　　四、 结语
　　总之，行动导向法于中职网页制作教学中的合理运用，教师需坚持以学生为主体的原则，切实培养学生自主发现、分析以及解决问题的能力。当然，在此过程中，教师还需采取科学的能力训练方法，以促进“学中做”与“做中学”的有机结合，如此方能在确保理想的训练效果的同时为学生今后的发展奠定良好基础。
　　作者简介：
　　张纯红，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。