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《语文课程标准》中强调 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。既然是语文课，那么培养学生的语文素养是基本要务。通过演讲的形式是探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。每节语文课开始，利用五分钟时间，学生轮流上台演讲，内容可以是：新闻趣事、乡土民情、校园生活、所见所闻……无一不可。正可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。短短的五分钟，让学生思想得到最大限度的释放，充分地展现自我。
一、演讲的目的
之所以让学生演讲，有这样几个目的：1.希望培养学生的口才，锻炼学生的语言表达能力。2.让学生关注身边的事情，挖掘写作的素材，为写作收集素材。3.调动同学们学习语文的兴趣，喜欢学语文，乐上语文课。4.培养学生的创新意识。
二、演讲具体实施情况
从下学期的第一节语文课，我就对同学们说：“从今天开始，我们的语文课堂将要改革，课前五分钟我们要进行演讲。演讲的内容可以是谈你对社会上的某件事的看法；可以是你读了某篇文章后的感受或者对你的启示；也可以向大家推荐某一本书，阐述你喜欢的理由。演讲的要求：1.用普通话演讲，口齿清楚流利，声音响亮，脱稿演讲。2.时间控制在三分钟左右。3.演讲话题新颖，突出新意。4.提倡加入肢体语言，尽量做到绘声绘色。同学演讲完毕还要大家帮忙打分。总分60分，在座的每位同学各持一分，共57分，老师持3分。通过举手表决，当场算分。为了追求公平，我给大家一星期时间准备，然后按照学号，一个个轮流，每天一人，赵老师还会给大家拍下照片和视频。一位同学演讲完后，可以由多位同学作点评，点评要中肯，指出优缺点，帮助同学改进。”我话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论开了，只听见有的说“太好了，有我展示的舞台了”。有的说“这下我得好好准备准备，不能丢脸啊”。有的说“我要早点准备演讲的内容，否则轮到我时说不出来可就惨了”……
演讲的过程很简单，首先由一位学生上台演讲。接着由同学点评，指出优缺点，可以是多位同学点评。第三步：教师总结。第四步：同学及老师打分。最后是老师记录成绩。整个过程有照片和录像记录。
演讲的步骤简单，同学们也很自觉。一般要演讲的同学都已事先做好了准备，上台演讲完了，我就请同学来作点评，刚开始的时候，同学们演讲的并不是很好，很多同学都能提出自己的宝贵意见。比如说“故事内容概括的太多，自己的想法谈得太少”、“看法谈得不够透彻，可以再深入一点”、“站姿不对，脸色表情给人一种很随意的态度，不够庄重。”有的女生胆子小，声音很轻，同学们就会建议她“下次演讲胆子要大一点，要有自信，声音可以再响亮一些”。大约一星期以后，同学们在演讲的内容和细节方面都有了很大的进步，表扬的声音也渐渐多起来了，有的说“演讲流畅，是经过精心准备的，而且做到了声情并茂”。有的说“分析问题透彻，有自己深刻的见解，而且言之有理”。有些平时语文成绩并不好的学生演讲完了，同学们就会自觉地给他鼓掌，因为他实在是有很大进步，他让我们看到了不一样的一面。有的点评说“今天的你是好样的。你让我们看到了你的优点，你让我们明白了人只要肯努力，差生也会变好的，如果你肯坚持，肯定会有回报的”。有的干脆这样点评：“你很适合演讲，你只要在演讲上多下点功夫，将来也许能成为一名演讲家。”这是何其高的评价啊！从这些评价中，我看到了同学们在口才上的进步，看到了同学们在看问题上的深度和广度。
一学期的实践以后，五分钟演讲成为语文课堂教学中“活的源头”，学生渴望在这“活水”中腾跃，教师在课堂教学实践中也收获了成功的喜悦。
三、演讲的收获
1.激发兴趣，延伸收效。
五分钟演讲为学生提供了摩拳擦掌，大显身手的舞台，让学生真正成为学习的主人，人人参与唱主角，个个尽力展示自己的动人魅力。不同层次的学生都对这五分钟表现出极大的兴趣。兴趣是推动学生学习的强大动力！的确如此，由于这短短的五分钟激活了语文课堂，诱发了学生学习的兴趣，孩子们已不再满足于小小的课堂，而是将学习延伸到更为广泛的课余生活中：他们在“循环日记”中继续争论由“演讲”引出的话题；他们博览群书，修正、补充“演讲”中提出的知识点……，他们为了收集大量“演讲”材料更加留意观察自然，更加热爱生活，时常将自己的真情流露于舌头笔端。
2.开阔视野，丰富营养。
五分钟演讲由于不受内容的限制，每个学生又尽量把目光投向广阔的社会，多角度多层次折射社会、人生，形成了一种“百家争鸣，百花齐放”的宽松气氛，而学生则在此中发挥自己的潜能，大饱耳“福”，增长知识，受到教育，享受着多彩多姿的精神生活。
3.增强能力，提高语文素养。
五分钟演讲不仅提高了学生说的能力，而且学生通过寻找材料、分析思考、口头表达、即兴评议这几个步骤，大大增强了学生听说读写的能力。一学期的演讲，我发现同学们在以下几方面有了进步。第一，变自信了。以前讲话声音很轻的学生现在回答问题声音变响了。第二，口头语言表达能力提高了。以前有些学生一句话要重复好几遍才能讲清楚，现在基本上都能流利地表达了。第三，写小作文的能力提高了，以前我们两个班的作文水平很差，每次考试都是作文差才导致整体成绩偏低，现在我们班的大小作文都不错。
这学期的演讲，同学们训练了口才，展示了自己在其他方面的才华，人也变得更加自信了，当然在期末语文考试的时候同学们也得到了一定的回报，可谓收获颇丰。而对于老师来说，我也有很多心得，语文教学要不断创新，要改变以往陈旧的教学方式。
一、演讲的目的
之所以让学生演讲，有这样几个目的：1.希望培养学生的口才，锻炼学生的语言表达能力。2.让学生关注身边的事情，挖掘写作的素材，为写作收集素材。3.调动同学们学习语文的兴趣，喜欢学语文，乐上语文课。4.培养学生的创新意识。
二、演讲具体实施情况
从下学期的第一节语文课，我就对同学们说：“从今天开始，我们的语文课堂将要改革，课前五分钟我们要进行演讲。演讲的内容可以是谈你对社会上的某件事的看法；可以是你读了某篇文章后的感受或者对你的启示；也可以向大家推荐某一本书，阐述你喜欢的理由。演讲的要求：1.用普通话演讲，口齿清楚流利，声音响亮，脱稿演讲。2.时间控制在三分钟左右。3.演讲话题新颖，突出新意。4.提倡加入肢体语言，尽量做到绘声绘色。同学演讲完毕还要大家帮忙打分。总分60分，在座的每位同学各持一分，共57分，老师持3分。通过举手表决，当场算分。为了追求公平，我给大家一星期时间准备，然后按照学号，一个个轮流，每天一人，赵老师还会给大家拍下照片和视频。一位同学演讲完后，可以由多位同学作点评，点评要中肯，指出优缺点，帮助同学改进。”我话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论开了，只听见有的说“太好了，有我展示的舞台了”。有的说“这下我得好好准备准备，不能丢脸啊”。有的说“我要早点准备演讲的内容，否则轮到我时说不出来可就惨了”……
演讲的过程很简单，首先由一位学生上台演讲。接着由同学点评，指出优缺点，可以是多位同学点评。第三步：教师总结。第四步：同学及老师打分。最后是老师记录成绩。整个过程有照片和录像记录。
演讲的步骤简单，同学们也很自觉。一般要演讲的同学都已事先做好了准备，上台演讲完了，我就请同学来作点评，刚开始的时候，同学们演讲的并不是很好，很多同学都能提出自己的宝贵意见。比如说“故事内容概括的太多，自己的想法谈得太少”、“看法谈得不够透彻，可以再深入一点”、“站姿不对，脸色表情给人一种很随意的态度，不够庄重。”有的女生胆子小，声音很轻，同学们就会建议她“下次演讲胆子要大一点，要有自信，声音可以再响亮一些”。大约一星期以后，同学们在演讲的内容和细节方面都有了很大的进步，表扬的声音也渐渐多起来了，有的说“演讲流畅，是经过精心准备的，而且做到了声情并茂”。有的说“分析问题透彻，有自己深刻的见解，而且言之有理”。有些平时语文成绩并不好的学生演讲完了，同学们就会自觉地给他鼓掌，因为他实在是有很大进步，他让我们看到了不一样的一面。有的点评说“今天的你是好样的。你让我们看到了你的优点，你让我们明白了人只要肯努力，差生也会变好的，如果你肯坚持，肯定会有回报的”。有的干脆这样点评：“你很适合演讲，你只要在演讲上多下点功夫，将来也许能成为一名演讲家。”这是何其高的评价啊！从这些评价中，我看到了同学们在口才上的进步，看到了同学们在看问题上的深度和广度。
一学期的实践以后，五分钟演讲成为语文课堂教学中“活的源头”，学生渴望在这“活水”中腾跃，教师在课堂教学实践中也收获了成功的喜悦。
三、演讲的收获
1.激发兴趣，延伸收效。
五分钟演讲为学生提供了摩拳擦掌，大显身手的舞台，让学生真正成为学习的主人，人人参与唱主角，个个尽力展示自己的动人魅力。不同层次的学生都对这五分钟表现出极大的兴趣。兴趣是推动学生学习的强大动力！的确如此，由于这短短的五分钟激活了语文课堂，诱发了学生学习的兴趣，孩子们已不再满足于小小的课堂，而是将学习延伸到更为广泛的课余生活中：他们在“循环日记”中继续争论由“演讲”引出的话题；他们博览群书，修正、补充“演讲”中提出的知识点……，他们为了收集大量“演讲”材料更加留意观察自然，更加热爱生活，时常将自己的真情流露于舌头笔端。
2.开阔视野，丰富营养。
五分钟演讲由于不受内容的限制，每个学生又尽量把目光投向广阔的社会，多角度多层次折射社会、人生，形成了一种“百家争鸣，百花齐放”的宽松气氛，而学生则在此中发挥自己的潜能，大饱耳“福”，增长知识，受到教育，享受着多彩多姿的精神生活。
3.增强能力，提高语文素养。
五分钟演讲不仅提高了学生说的能力，而且学生通过寻找材料、分析思考、口头表达、即兴评议这几个步骤，大大增强了学生听说读写的能力。一学期的演讲，我发现同学们在以下几方面有了进步。第一，变自信了。以前讲话声音很轻的学生现在回答问题声音变响了。第二，口头语言表达能力提高了。以前有些学生一句话要重复好几遍才能讲清楚，现在基本上都能流利地表达了。第三，写小作文的能力提高了，以前我们两个班的作文水平很差，每次考试都是作文差才导致整体成绩偏低，现在我们班的大小作文都不错。
这学期的演讲，同学们训练了口才，展示了自己在其他方面的才华，人也变得更加自信了，当然在期末语文考试的时候同学们也得到了一定的回报，可谓收获颇丰。而对于老师来说，我也有很多心得，语文教学要不断创新，要改变以往陈旧的教学方式。