课本情景
　　有一个同学王小明，他特别喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。高年级同学们看到了，劝他别这么做。
　　李晓晨：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
　　张晓红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
　　胡丽华：小同学别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
　　李老师： 同学们，如果你是王小明，你愿意接受谁的劝告呢？
　　张博瑞：我会听胡丽华的，因为她的语气很温和，有亲切的称呼，我比较愿意听。
　　茹欣然：我也会听胡丽华的，因为她怕我摔倒，是为我着想，我愿意接受。
　　李老师： 那其他人的劝告，你为什么不接受呢？
　　张博瑞： 张晓红的劝告用指责的口吻，我就不想听。
　　李晶亮：李晓晨说的没有根据，我又没撞到人，他凭什么批评我。
　　李老师：的确，第三位同学的劝告容易让人接受。所以在交际时我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的语言来劝说他人，既要让大家知道这种错误行为会带来的危害性，又以关心他的口吻、温和的语气来劝说，让对方容易接受。看来，劝告是有技巧的;不好的劝说，不仅不能解决问题，有时还会造成不必要的麻烦和冲突。“劝告”这个词由两个字组成：“告”，在字典里的意思是把事情向人陈述解说;“劝”，在字典里的意思是用道理说服人，使人聽从。结合对这个词的理解，大家说说“劝告”要注意什么？
　　李晶亮：要讲道理。
　　张博瑞：要让别人心服口服，别人才会真的听从。
　　李老师：那么，结合课本中的事例，我们来总结一下，在劝告时要注意什么呢？
　　茹欣然：说话要温和，不要咄咄逼人，要有礼貌，尊重人。
　　张博瑞：要多从别人的角度来思考问题，为别人着想。
　　李晶亮：要讲道理，让别人心服口服。
　　李老师：同学们说得都对！接下来，需要大家来牛刀小试一下，请看这个情景：
　　表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
　　如果你遇到这个情况，你会怎样劝表哥呢？
　　茹欣然：表哥，请你不要玩电子游戏了，这样既影响你的学习，又影响你的身心健康。
　　李晶亮：我觉得小茹的劝告不起作用，还会让表哥产生逆反情绪。如果我是表哥，听了这样的劝告，我会说：“为什么不能玩呢？电脑是人类科技发展的产物，电脑游戏不但有趣，还可以锻炼我们的大脑，训练我们的反应力呢！”
　　张博瑞：“水可载舟，也可覆舟”，任何事情都有两面性，电脑可以帮助我们了解时代信息，掌握科技方法，可以让人获取知识。可是电脑又是一个恐怖的职业杀手，它将人深深地迷住，让他成绩一落千丈，毫无斗志，甚至会因为过度痴迷，威胁到视力。表哥，你已经近视了，所以别再连续几个小时玩电脑游戏了！
　　茹欣然：还可以举例说明：我在报纸上看到，有好多未成年人因为沉溺于电子游戏，视力下降，还有近视一千度的。表哥，你以前学习都排在班级的前三名，现在却排到了班级的二十多名，你还想继续退步吗？
　　李晶亮：小瑞和小茹劝说的话都很对，可是在语气上似乎有点生硬，这样会让被劝者感觉在被指责。
　　茹欣然：表哥，如果你真的想玩的话，你应该先做好作业，然后严格控制游戏时间，双休日每天玩三十分钟就差不多了。这样既能从游戏中收获快乐，也不影响学习，而且也不会影响你的视力，你说这样不好吗？只要你严格自律，我相信你会做到的！
　　李晶亮：小茹最后说的，我觉得表哥会接受！
　　李老师：同学们，这节课我们通过模拟劝说情景，感受到了劝说是一种语言的艺术。有效的劝说可以使人身心放松，豁然开朗;有效的劝说能使人认识到自己的缺点，并愿意改正缺点;真诚的劝说像明媚的春光，温暖人们的心灵。