摘 要：随着科学技术在教育领域应用的不断推进，不仅在很大程度上为未来小学教学的发展提供了机遇，同时也在很大程度上丰富了学生的学习渠道，推动了我国未来教育的革新。尤其是近几年，随着远程技术在我国教育领域的应用，在小学数学教学领域的远程教育逐渐成为未来社会小学教育发展的必然方向。由此，着眼于远程教育创新在小学数学教学中应用的途径进行阐述、研究，希望能够对未来小学数学教学的发展有所帮助。
　　 关键词：远程教育;小学数学;途径
　　 时代和科学技术的发展，为传统的小学教学注入了新的发展活力，尤其是近几年，随着远程教育模式在人们日常生活中的普及，远程教育更多地被应用在了小学数学教学中。越来越多的研究表明，合理开展远程教育，不仅能够帮助学生实现对小学数学知识的学习，同时还能够在很大程度上帮助学生针对数学问题进行查漏补缺。所以，在未来的小学数学教学过程中，如何结合学生的实际需求，更好地将远程教育创新融入实际教学中，就成为现阶段我国小学教育工作者研究的重要课题。结合以往小学数学教学中应用远程教育的研究，笔者认为在未来的小学数学教学过程中，如果想要更好地凸显远程教育创新对数学学科教学的积极影响，就应该从下述几个方面推动远程教育在小学数学教学中的应用。
　　 一、合理应用远程教育创新，能够有效优化学生参与学习的积极性
　　 随着现代化技术在小学教学中应用的不断推进，远程教育对小学数学教学所带来的积极影响也逐渐凸显出来。尤其在互联网技术日益发达的今天，合理应用远程教育创新能够在很大程度上提升学生参与数学课堂学习的积极性，从而帮助学生更好地接受数学知识、感悟数学思维，在源头上为学生的成长奠定基础[1]。比如，在进行苏教版小学数学三年级上“统计与可能性”课程的远程教学中，单一的讲解不仅会在很大程度上提升学生对于知识点理解的难度，同时还会影响学生对这一问题的应用，所以，教师就可以通过开展远程教育创新的方式，让学生通过线上的方式针对与课程相关的知识点进行系统的梳理，帮助学生回顾以往小学数学中学习到的知识点，同时在原有知识点基础上理解新的课程内容，以此实现优化小学数学教学的目标。
　　 二、合理应用远程教育创新，能够帮助学生将数学中抽象的内容具象化
　　 纵观以往传统教学模式下的小学数学课堂教学，笔者认为，小学阶段数学教育开展难的因素，大都源自学生群体的理解能力不足，所以，在未来的小学数学教学环节中，只有针对这一问题进行相应的改革、完善，才能够实现小学数学教学的预期目标。小学数学教学中远程教育创新模式的应用，恰恰能够在一定程度上满足学生对数学学习的需求。远程教育技术的应用，能够将原本抽象化的内容，更加具象地展现在学生面前，从而帮助学生更好地理解数学知识，以此提升其对小学数学的兴趣[2]。比如，在进行苏教版小学数学“位置与方向”课程的教学中，教师往往会通过口述的方式对这一内容进行讲解，虽然能够获得一定的教学效果，但是学生对这一问题的理解却十分有限。在这一背景下，应用远程教育创新模式，就能够在很大程度上轉变这一阶段教育存在的不足，通过将知识点应用更加具象化的方式，对学生进行知识的传授，能帮助学生更好地理解原本抽象的知识点。
　　 三、合理应用远程教育创新，能够突破课堂的局限性，实现教育全覆盖
　　 远程教育创新的应用，能够为学生提供更多的学习资源。所以，在未来小学数学教学中教师就应着眼于远程教育的这一优势，科学地为学生丰富原有的小学数学知识体系，帮助学生逐步构建数学知识框架，同时培养学生形成更加深刻的数学学习思想，以此实现远程教育在小学数学中应用的目标。比如，在进行苏教版小学数学“轴对称”课程的教学中，教师就可以通过远程教育的方式，帮助学生从相关定义的推理环节入手，通过多媒体展示轴对称图形运行轨迹的方式，深化学生对轴对称图形这一数学概念的理解，以此逐步实现小学数学教学的全覆盖，推动未来我国小学数学教育的改革和发展。
　　 综上所述，随着远程教育创新在我国小学数学教育中应用的不断推进，这一教学创新模式在实际课程中的应用优势也逐渐凸显出来。由此，笔者结合以往的教学经验，认为在未来的数学教育改革过程中，教师应秉持上述三个方向，针对性凸显远程教育的优势所在，以此帮助学生获得更好的数学学习效果。
　　 参考文献：
　　 [1]杨智海.现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用[J].数学学习与研究，2018（13）：155.
　　 [2]费成丽.利用远程教育资源