【摘 要】
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摘要：南宁市第二十四中学以“创文明学校，树科技特色，建文化校园”为导向，在科技教育理念下助推德育一体化体系，引导学生在知识真理的追求中发展和健全人格，培养孩子具有“君子、淑女”气质。文章围绕立德树人这一目标，结合我校“人人都是有用之才、人人都能获得发展”的办学理念，阐述了如何打造我校德育品牌，如何构建德育课程、德育活动，如何通过构建科技教育和德育一体化体系工作，在实践中探索科技教育课程与德育教育的
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摘要：南宁市第二十四中学以“创文明学校，树科技特色，建文化校园”为导向，在科技教育理念下助推德育一体化体系，引导学生在知识真理的追求中发展和健全人格，培养孩子具有“君子、淑女”气质。文章围绕立德树人这一目标，结合我校“人人都是有用之才、人人都能获得发展”的办学理念，阐述了如何打造我校德育品牌，如何构建德育课程、德育活动，如何通过构建科技教育和德育一体化体系工作，在实践中探索科技教育课程与德育教育的结合点和渗透点。（本课题2019B198的成果）
关键词：立德树人;科技教育;德育;一体化
中图分类号：G631
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2015年江苏省无锡市的中考物理试题中，有这样一道以体育运动为背景的联系实际题： 如图1所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验，一根橡皮筋一端系一个小石块，另一端固定在A点，B点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置，C点是小石块从A点自然释放后所能到达的最低点，关于小石块从A点到C点运动过程的说法，正确的是 A.小石块减少的重力势能全部转化为动能 B.从A点下落到B点的过程中，小石块受到重
[摘 要] 我国养殖业的持续稳定快速发展与高校水产养殖专业研究生的教育培养密切相关。在新形势下产业的发展需要复合型人才，知识单一无法适应社会需求。研究生的课程教学改革关乎其培养质量，高校作为培养人才的主阵地，在知识的教学内容和方式上，要主动适应产业结构的变化趋势。以“饲料加工工艺与设备”课程为例，指导学生在课程体系学习中融会贯通，通过教学团队近年在水产养殖专业研究生课程教学中的体会，探讨研究生课程
1缘起 近日，我省组织35岁以下的物理教师举行“青年教师基本功大赛”，参赛教师从做实验、做课件、做中考题和说课四个方面进行比赛.在县级选拔赛中，部分教师在实验中却出现一些实验不成功或实验操作不规范的意外现象.惊讶之余，回想在平时教学中，少数教师在课堂上出现类似的尴尬局面也偶有发生. 在新课程改革不断深入推进的背景下，实验是学生科学探究活动的重要载体，是激发学生学习的兴趣，培养学生动手、观察、分
1 “理趣” 理是物理的理，趣是趣味的趣，理趣是理中蕴藏的趣，理趣是学理、探理、用理时积极的心理感悟、心理体味，是理与情的结合. 2 问题的产生——现实意义 蔡元培说过：教育事业，从积极的方面说，全在唤起趣味.日常各科教师均会通过各种活动来吸引学生的兴趣，注重激发兴趣，但在实际物理课堂教学中，对演、看、事、景、动感趣的学生很多很多，但对物理之 “理”本身感趣的学生却聊聊无几，课堂有味有趣，但
一轮复习是中考复习的中考前的第一场演习，它的复习效率直接决定着后续复习工作的开展，还决定着中考质量的提升，更决定着学生的后续发展.笔者结合《物态变化》的一轮复习，谈谈复习行为的几点策略. 1分层在任何时刻，润物细无声 分层教学是一个老生常谈的话题，而分层教学又是一个不得不谈的话题，因为学生客观存在的差异是任何一个班级都存在的，而且到了初三阶段，这种差异会越来越明显，部分基础薄弱的学生还会在中考
根据学生的学习需要与认知特点，对物理知识呈现的顺序进行调整，是有效的教学选择.进行知识顺序的重构，需要认真分析学生的已有经验，这样的调整才能有的放矢.调整之后的反思与评价，可以让知识顺序的重构更加合理. 初中物理教学中，知识呈现的顺序一般来说决定于教材，这里有一个问题值得研究，那就是在教材改革中所调整的知识呈现顺序，体现的到底是什么样的意图.通常情况下，这样的调整都是基于课程标准以及教材编写者的
家庭电路与安全用电，这一节课的知识点多而杂，缺乏明晰的逻辑联系，如果不能抓住一条清晰的主线，那么整个课堂就会给学生一个凌乱的感觉，影响学习效果；此外，本节课涉及的电压为220 V，对实验教学构成安全隐患.如何设计既形象而又安全清晰的实验成为许多教师研究的课题.据此，笔者以用电安全为主线，创新实验设计，很好地解决了这个问题. 1创设生活情境，唤醒安全用电意识 本节内容针对家庭电路，虽说紧贴学生的
又到一年麻烦时，又到探究凸透镜成像规律了，无奈、无力、挫败感又不由的升起，进入光学以后，我就对此心有余悸了，各种教学失败场景又萦绕在心头，怎么办，怎么办呢？该从何谈起呢？ 新名词新规律突然大量涌现，学生无法一下接受，怎么办？ 实验过程又要调又要看又要记，学生手忙脚乱，无所适从，怎么办？ 教室环境要黑暗，点燃蜡烛太浪漫，学生哄闹，无心实验，怎么办？ 实验现象太新奇，学生只知猎奇，不去探究，得
[摘 要] 针对高校“军事理论”课程教学所面临的问题，研究并创建了“专题精讲—兴趣牵引—课程思政—课堂开放”的线上线下相结合的多维度、立体化教学模式，并在该模式下进行了课程内容的优化设计、各种教学方法和教学手段的创新运用，给出了该教学模式的具体方法。实现了教学模式创新的核心目标：提升教学质量，提高大學生的综合国防素质。为各高校“军事理论”课程教学提供借鉴。 [关键词] 军事理论;多维度;立体化;
2013年圣诞前夜，一艘載有74名人员的俄罗斯船只“绍卡利斯基院士号”因天气状况骤然恶化，在南极洲沿岸被厚冰困住动弹不得.中国极地考察船“雪龙号”、澳大利亚“南极光号”和法国的“星盘号”先后抵达遇险地准备救援，但因为冰层太厚和天气原因，救援船一时无法靠近.2014年1月2日，中国“雪龙号”科考船出动“雪鹰”直升机，将被困乘客分批次从俄罗斯“绍卡利斯基院士号”撤离到澳大利亚“南极光号”救援船附近的冰