培养信息素质是大学计算机教学工作的重难点。以现阶段大学计算机教学情况为依据，结合近年来教育革新方向，明确新时代发展对人才培养提出的要求，分析如何基于信息素质培养设计大学计算机教学课堂， 以此促使专业学生全面发展，并具备岗位所需的优秀素养。
　　随着我国社会的不断发展，现有计算机技术及网络覆盖面越来越广，信息资源已经成为各行企业竞争关注的焦点。尤其是在大数据时代到来后，信息素质已经成为人们必须要具备的技能。通过在高校计算机教学中，培养不同专业学生的信息素质，有助于他们更快掌握日益革新的信息数据，并从中发掘新的内容。了解当前高校教学情况可知，传统意义上的教学模式并不适合培养学生信息素质，因此下面对基于信息素质培养的大学计算机教学策略进行研究。
　　 一、从教学意义入手，构建终身教学与学习意识
　　信息素质培养作为大学计算机教学的基础任务，在实践教学中不仅要保障学生具备扎实的基础知识，而且要向他们传递更多的信息知识。但随着大数据时代的到来，现如今的信息已经非常膨胀，终身教育与终身学习作为教育革新的必然趋势，需要教师与学生在转变传统观念的基础上，从思想意识上为信息素质培养奠定基础。换句话说，在计算机教学工作中，不但要学习与计算机有关的内容，还要适当了解与渗透信息素质教育观念，以此从基础上提高大学生信息素质。例如，学校及教师可以聘用行业专业人员为院校学生设计多类型的专题讲座，这样不仅能帮助他们更快了解网络知识，而且可以由此熟悉网络信息的检索工作，以此激发学生获取信息的兴趣。在完成部分计算机教学任务后，教师可以组织学生参与社会、学校及班级设计的信息知识竞赛、电子资源宣传等活动，这样有助于丰富学生的课余生活，并提升他们的综合信息素质能力。
　　 二、从时代变迁入手，优化计算机课程内容
　　高校在为不同专业学生设计计算机课程知识时，不仅要从基础理论知识入手，如WPS、Internet等，还要锻炼学生对各项技能的操作水平，着重培养信息的综合应用能力、综合判断能力及法律意识等，这样有助于为培养信息素质提供有效依据。通过在课程设计中添加与综合应用能力有关的内容，并在整合以往教學经验的基础上，完善设计相关教学体系，这样不仅能让信息素质融入到学生的学习与生活中，而且可以在潜移默化中影响学生的学习态度。以理工科专业学生为例，教师可以根据学生学习兴趣设计有关选修课，并组织他们了解管理信息系统、数据库技术及多媒体等内容，以此在拓展学生视野范围的同时，为他们步入社会岗位奠定扎实的基础知识。
　　 三、从现代教育入手，突破灌溉式模式限制
　　在教育革新的背景下，传统灌溉式教学模式已经不适宜当前大学计算机教学需求。通过在计算机课堂教学中合理运用现代化教学模式，并从中选择适宜的信息资源、先进技术等内容，不但可以激发学生学习兴趣，而且可以提升课堂教学效率与质量。在这一过程中，教师需要先了解学生学习水平，而后整合以往教学经验，全面优化课堂环境，促使他们在丰富且自由的环境下不断探索与沟通。此时，教师可以随时观察学生的学习变化，并收集他们的反馈意见，而后借鉴国内外优秀教学案例，科学调节实践课堂内容和教学方法。同时，还要从互动学习入手，这样不仅能激发学生学习兴趣，而且可以培养学生学习能力，促使他们在教师的正确引导下构建信息素质，最终有效实现预期课程教学目标。
　　 四、从互联网入手，丰富计算机课堂知识
　　高校作为培养优秀人才的重要平台，在计算机教学中要想提高学生信息素质，必须要认识到互联网的重要性，并结合实践教学内容构建完善的计算机信息网络系统，其中涉及到局域网、国家教育及科研网络、校园网等。通过将实践课堂储备的教学资源上传到这一系统中，并设计与师生有关的沟通平台，如论坛等，不仅能为学生提供更多优质学习资料，而且可以完善大学计算机教学缺陷，促使师生可以随时随地进行课题探讨。因此，在完成课堂教学任务后，学校及专业教师可以定期组织学生在网络平台进行问题探讨、知识沟通等活动，亦或是直接在系统中为学生设计作业，这样既可以帮助学生明确知识掌握情况，又能熟练掌握各项技能。另外，在条件支持的情况下，可以在系统中直接展示不同专业学生的优秀作品，此时学生会在观察与沟通中取长补短， 并形成强烈的学习自信心，进而提高他们的信息素质。
　　 五、结语
　　综上所述，信息素质作为大学生成长与学习必须要具备的一项能力，现已得到了各大高校的重视，并开始借鉴国内外优秀教学经验进行革新。通过在向学生传递基础知识的同时，灵活运用各种教学方法，这样不仅能优化课堂教学氛围，而且可以提升学生信息意识与各项技能，并构建终身学习意识。由于信息素质培养并不是一项短期教学任务，需要学生在了解信息素质后，通过自我管控进行有效锻炼，而教师也要结合学生学习能力，构建优质的信息环境，只有这样才能更好完成预期教学任务，并实现教学目标。（作者单位： 渭南师范学院）