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摘 要： 近些年，随着社会、经济、知识的迅速发展，人类已经明确意识到地球上大量的资源总有消失耗尽的一天，可持续发展理念的出现得到了高度重视，不但要对资源走可持续发展道路，对人也要走可持续发展道路。本文主要阐述如何在高中物理教学中实施可持续发展教育，愿对我国的可持续发展道路起到积极的促进作用。
关键词： 高中物理教学 可持续发展 教学措施
物理学科具有研究物质结构、相互作用和运用规律的作用，物理知识具有探究规律，追求真理的动机类知识，这将会有非常高的深入研究和探讨的价值。因此，高中物理的研究应该从人类所熟知的自然界和生活中着手，进而探究其中的规律。不应该再采取传统的填鸭式物理教学，这样的教学方式已经不再适应时代发展的需要，也不会让高中生真正学到知识，更不会让高中生从物理学科中探究到科学规律和其中的真实意义。
高中物理教学结合科学文化知识，可以让学生通过学到的物理知识，进行观察、探讨、分析、研究和求知，并能够有效地让对学生对学到的物理知识进行质疑，或者和其他同学进行分析，这便是新的教学方式——开放式思维教育法，可以帮助学生在较短时间内认识和理解知识。因此，这种意识形态的学习便不会让学生感到无趣，能够帮助充实物理知识，让学生清晰地意识到物理知识的意义便是真理本身。
一、高中物理老师在可持续教学中如何发挥引导作用
1.引导高中生明确物理教育的主要培养目标
物理教育的目的之一是培养出具有可持续发展观念、态度和行为的学生，这样可持续发展道路才能够逐渐得到实现。我们不能只靠少数物理学家和环境专家等人实现，而要通过广大人民一起努力，进而转变不良的观念和生活方式才可以最终实现。高中物理教育能够让学生充分了解到环境问题的真实境况，让学生自愿约束自己的行为，科学地进行生活和学习，避免环境遭到破坏。物理教育还把物理、科学技术、社会等进行了统一，让学生了解到科学技术具有多面性，引导学生树立正确的科学技术价值观，帮助学生避免在社会生活决策时与环境问题的冲突，使人类、生活、环境能够和谐相处，共同发展。
2.使学生从物理科学能力中获得科学的态度和精神
老师要以物理课本为主，努力提高学生的科学能力，学生从物理知识中获得的能力，可以引导学生终身学习和发展，还可以帮助学生解决将来遇到可持续发展道路中环境与发展的冲突。这样的科学态度和精神比学生的知识更加重要，能够为学生将来事业发展打下坚定的基础。
二、将可持续发展观念融入高中物理教学中
高中物理是一门蕴含丰富真理的自然学科，通过物理的学习可以充分了解自然界和社会的发展历程、原因和规律。因此，它所具有的不但是片面的深度和广度，而且在一定程度上表明了人类的走向。所以，在高中物理教学中融入可持续发展是一个非常正确的决策，就好比物理学和环境学的结合，其实环境学和物理学一样，都融入了科学性和可持续发展性，如果从物理学的角度观察自然界的声音、运动、重力等对人类的作用，而从环境学的角度观察便是环境声学、环境空气动力学、环境振动学。由此可知，物理的学习是环境走可持续发展道路研究的重要组成部分。
如学习物理的《声》时，教学目标是让学生认识到声的传播方式和条件，能够在了解声的定义时，进而清晰地区分物理学和环境学对声的区别，并能够在高中物理学习声时，能够有意识地研究如何消除噪音的方式和方法，为社会的可持续发展贡献自己的一分力量。这样，不仅让学生对声有了充分的学习和理解，更重要的是让学生在老师创设的情境中，明白了产生声音的原因是由于某发声体的振动。老师还可以在学生积极的学习氛围中，进一步设计实验环节，让学生认识到“声”之后再进行实践操作，使学生在实验环节中发现声音传播的途径是固体、液体、真空，在这些途径中真正了解知识，区分它们之间有何不同；还可以设计讨论环节，让学生讨论声音和生活的关系？如何减少或者消除噪音？这样能够让学生意识到所学知识不仅能够提高科学素养，还能够帮助社会走可持续发展道路，让学生更加喜爱高中物理学习，愿意积极、主动地研究物理知识的内容、过程和结论，从中找到利于社会可持续发展的观念，并付诸行动，使可持续发展从每个人做起。
综上所述，把可持续发展观念有效融入物理课堂教学中，有利于社会、自然和生活。老师要设法将物理学习和生活相融合，让学生体验可持续发展的积极意义，让学生感觉到学习物理知识的成就感。另外，老师要善于把可持续发展学的内容和物理学科相结合，通过讲课、实验、教学活动等方式，为国家培养出具有可持续发展能力的人才，以便国家更好地发展。
参考文献：
[1]刘孝武.如何在物理教学中进行环保教育[J].科教文汇（下旬刊），2011（10）.
[2]陆睿.科学教育发展观在物理教学中的运用[J].教育教学论坛，2011（19）.
关键词： 高中物理教学 可持续发展 教学措施
物理学科具有研究物质结构、相互作用和运用规律的作用，物理知识具有探究规律，追求真理的动机类知识，这将会有非常高的深入研究和探讨的价值。因此，高中物理的研究应该从人类所熟知的自然界和生活中着手，进而探究其中的规律。不应该再采取传统的填鸭式物理教学，这样的教学方式已经不再适应时代发展的需要，也不会让高中生真正学到知识，更不会让高中生从物理学科中探究到科学规律和其中的真实意义。
高中物理教学结合科学文化知识，可以让学生通过学到的物理知识，进行观察、探讨、分析、研究和求知，并能够有效地让对学生对学到的物理知识进行质疑，或者和其他同学进行分析，这便是新的教学方式——开放式思维教育法，可以帮助学生在较短时间内认识和理解知识。因此，这种意识形态的学习便不会让学生感到无趣，能够帮助充实物理知识，让学生清晰地意识到物理知识的意义便是真理本身。
一、高中物理老师在可持续教学中如何发挥引导作用
1.引导高中生明确物理教育的主要培养目标
物理教育的目的之一是培养出具有可持续发展观念、态度和行为的学生，这样可持续发展道路才能够逐渐得到实现。我们不能只靠少数物理学家和环境专家等人实现，而要通过广大人民一起努力，进而转变不良的观念和生活方式才可以最终实现。高中物理教育能够让学生充分了解到环境问题的真实境况，让学生自愿约束自己的行为，科学地进行生活和学习，避免环境遭到破坏。物理教育还把物理、科学技术、社会等进行了统一，让学生了解到科学技术具有多面性，引导学生树立正确的科学技术价值观，帮助学生避免在社会生活决策时与环境问题的冲突，使人类、生活、环境能够和谐相处，共同发展。
2.使学生从物理科学能力中获得科学的态度和精神
老师要以物理课本为主，努力提高学生的科学能力，学生从物理知识中获得的能力，可以引导学生终身学习和发展，还可以帮助学生解决将来遇到可持续发展道路中环境与发展的冲突。这样的科学态度和精神比学生的知识更加重要，能够为学生将来事业发展打下坚定的基础。
二、将可持续发展观念融入高中物理教学中
高中物理是一门蕴含丰富真理的自然学科，通过物理的学习可以充分了解自然界和社会的发展历程、原因和规律。因此，它所具有的不但是片面的深度和广度，而且在一定程度上表明了人类的走向。所以，在高中物理教学中融入可持续发展是一个非常正确的决策，就好比物理学和环境学的结合，其实环境学和物理学一样，都融入了科学性和可持续发展性，如果从物理学的角度观察自然界的声音、运动、重力等对人类的作用，而从环境学的角度观察便是环境声学、环境空气动力学、环境振动学。由此可知，物理的学习是环境走可持续发展道路研究的重要组成部分。
如学习物理的《声》时，教学目标是让学生认识到声的传播方式和条件，能够在了解声的定义时，进而清晰地区分物理学和环境学对声的区别，并能够在高中物理学习声时，能够有意识地研究如何消除噪音的方式和方法，为社会的可持续发展贡献自己的一分力量。这样，不仅让学生对声有了充分的学习和理解，更重要的是让学生在老师创设的情境中，明白了产生声音的原因是由于某发声体的振动。老师还可以在学生积极的学习氛围中，进一步设计实验环节，让学生认识到“声”之后再进行实践操作，使学生在实验环节中发现声音传播的途径是固体、液体、真空，在这些途径中真正了解知识，区分它们之间有何不同；还可以设计讨论环节，让学生讨论声音和生活的关系？如何减少或者消除噪音？这样能够让学生意识到所学知识不仅能够提高科学素养，还能够帮助社会走可持续发展道路，让学生更加喜爱高中物理学习，愿意积极、主动地研究物理知识的内容、过程和结论，从中找到利于社会可持续发展的观念，并付诸行动，使可持续发展从每个人做起。
综上所述，把可持续发展观念有效融入物理课堂教学中，有利于社会、自然和生活。老师要设法将物理学习和生活相融合，让学生体验可持续发展的积极意义，让学生感觉到学习物理知识的成就感。另外，老师要善于把可持续发展学的内容和物理学科相结合，通过讲课、实验、教学活动等方式，为国家培养出具有可持续发展能力的人才，以便国家更好地发展。
参考文献：
[1]刘孝武.如何在物理教学中进行环保教育[J].科教文汇（下旬刊），2011（10）.
[2]陆睿.科学教育发展观在物理教学中的运用[J].教育教学论坛，2011（19）.