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该研究采用元分析的方法,系统分析了9篇关于输出任务对二语或外语附带词汇学习影响的论文.以输出任务的类型和任务的时间作为主要的中介变量.结果表明,完成输出任务的语言学习者的表现要优于仅阅读文本的语言学习者.此外,任务时间对词汇学习也有积极影响.结果基本支持了投入量假设,即高投入量能够带使得学习者习得了更多的词汇.