数学学习是教师和学生之间能得到共同发展的一种互动，在共同发展的过程中，使学习更应该来促进学生的发展。促进学生发展，必须注重发展学生的自主和能动性，并尊重学生之间的差异，强调在发展中学生的经验和交流，使学生成为这你发展和变革的主体。
　　一、重视学生生活经历和实际操作体验
　　（一）重视数学活动和开展 活动是数学学习的重要特征
　　新课标提出：教师应该提供足够数学活动给孩子们，儿童在自我探索的过程中，通过教学活动让儿童体验合作交流，辅导他们发现事物的一般规律，帮助他们建立概念。从而能真正的掌握数学的基本知识和学习数学的技能。只有让学生掌握更多的数学思想和方法，才能获得更广泛的数学学习经验。在平时的课堂教学中我们多做一些寓教于乐的活动，这样既让同学们理解了课本上生硬的内容，也能让同学们对概念有个更直观的了解。比如，在学习比高矮的课程中，先找两个个头差异较大的学生站上讲台，先让大家观察，然后随便提问，大家对看着两位同学就一目了然知道谁高谁矮了。同学们就能直观的了解高与矮的概念。接下来也可以叫他们和同桌之间比，也可以叫他们自由组合，想和哪位同学比较都可以。这样一个活动下来，同学们对这个概念既加深了印象又增加了知识的掌握。在这类的教学过程中老师要尽量的让学生拿一些直观的东西和事物来比较，拿一些同学们在日常生活中经常接触到的和使用到的东西来比较。一场互动下来学生情趣马上提高，注意力都集中在老师的讲课中了，最终的结果就是学生真正的听懂了这一课，真正的掌握了这一课。同时比得不好的同学我却让他们谈一谈自己是怎样比的，总结一下自己比得不好的原因。为孩子提供从事数学活动的机会，帮助他们在进行自我探索中学会合作与交流。同时在揭示规律的过程中，让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，从而提高了学习的有效性。
　　（二）根据儿童已有认知水平进行延伸和拓展
　　布鲁姆说过：“对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。”其中有相当一部分是儿童自己获得，而且来之于课外。教师应研究孩子的水平和经验，为孩子们实行已经设计好的学习计划，为了更好地促进学生学习新知识的过程。如我教学《图形的认识》这一内容，在导入设计时，课件出现易拉罐、七巧板、喷涂板、香皂盒等实物，让学生们踊跃发言，都谈谈对物品的认识。虽然同学们回答出来的问题都是五花八门，但恰恰能反映出学生最真实的内心想法，这样老师才能真正的了解学生。了解儿童的现有实际水平，教师可以更好的去引导学生进行有效的学习。
　　（三）重视学生们在知识生成过程中的现代教育理论的经验
　　这样有利于让学生动手“做数学”，而不是耳朵听数学。因此，教师应留给学生足够的时间和空间，使每个学生都有机会参加活动。让学生亲身体验和思维的过程中探索，并且找到创新的契机。如学习长方形的理解，我让学生通过自己的计数数字，看一看，测量，比较发现长方体（立方体）的面，边，顶点和长度，宽度，高度等特点。在此基础上，去感悟知识，主动获取知识。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习的行动力。
　　二、倡导和谐的小组合作及提高小组合作效率
　　合作探究是利用学生头脑风暴，思维互补，开放的胸襟和透彻的分析，并表达自己的意见，从而使获得的概念更清晰，更准确的结论。合作探究，可以促进学生的思想和感情的交流，培养团结合作的精神，建立一个民主，和谐的氛围，养成良好的人格特质。许多发明都是很多人的合作成果，集体智慧的结晶。课堂教学，小组合作学习是一种有效的方法，培养学生的创新意识。教学的学生，并进行讨论和交换系统材料和问题，教师让学生可以得到帮助和提高。各组之间的互补作用，可以带来充分发挥，学生的合作能力，思维能力，特别是创新能力的发展。在教学中，教师应加强讨论，让学生有机会进行分析，使学生在知识方面相互补充，相互学习的学习方法。组成员之间也需要相互尊重，畅所欲言，表达自己的观点，但认真倾听别人的意见和想法也是必要的。相互交流，相互学习，学会与同学互动学习，正确的评价他人和自己。对于那些谁是不是善于动脑筋或学习有困难的学生，使他们能够聆听和体验的学生解决问题的思维过程，合作学习的成功，分享成功的喜悦，使他们受到启发和提高。
　　三、鼓励学生积极尝试、自主发现
　　新课程教学就是要让我们打破传统死板硬套的教学模式，不能为了工作而教学，要用最简单的办法达到学生全掌握的目的。引导学生进行自建思想和自我发现，并且能让学生在这一过程中能不断的尝试和发现新问题。想想从点理论的发展来看，“发现”能使学生走上一个可持续发展的道路，是学生终身学习的基本技能的基本核心。鼓励学生去面对的认知冲突，尝试数学问题，独立地发现了知识的本质规律，是我们教学的出发点和归宿。让每个学生进行圆锥体、圆柱体和圆锥体的容器的体积的公式的推导。倒入装满水的锥的圆筒状容器中，观察到被安装几次。然后再次充满了水的缸成锥形，锥可填充几次。学生通过多次实验发现，每对气缸和锥体之间的关系是相同的。因此，让学生累积经验，发现探索，加强自身的能力建设，不断思考接触的东西，找到一个解决问题的办法。总之，我想强调的是学生的生活经验和动手的教学经验，促进学生去探索和发现知识的规律，学生的学习将会变得更加有效。