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摘要：目前来看，小学数学教学应结合教学实际，积极构建高效课堂，提高课堂教学效率和整体教学效果，使小学数学教学成绩能有较大幅度的提高。基于这一考虑，我们应在小学数学教学过程中积极构建高效课堂，认真研究高效课堂的特点和构建方式，制定具体的构建措施，保证小学数学高效课堂的构建取得积极效果。为此，我们应认真研究小学数学构建高效课堂的具体措施，做好小学数学教学工作。
关键词：小学数学 教学 高效课堂 具体措施
一、前言
在小学教育阶段，数学作为主要学科，其教学质量关系到学生整体水平的提高和日后学习能力的培养。基于这一考虑，必须仔细分析小学数学教学特点，重点做好小学数学教学工作，满足小学教学要求，全面提高小学数学教学质量。从目前小学数学教学来看，要想提高教学质量，就要重视课堂教学效果，积极构建高效课堂，满足小学数学教学的实际需要。从这一角度出发，我们应对小学数学构建高效课堂的必要性有足够的了解，并结合教学实际，制定具体的教学措施，全面提高小学数学教学质量。
二、小学数学构建高效课堂，应从创设有效的教学情境入手
在小学数学教学中，要想构建高效课堂，就要从创设有效的教学情境入手，具体应做好以下工作：
1、 根据教学内容，创设有效的教学情境
在教学情境的创设过程中，应对教学内容进行全面了解，并以教学内容为依
据，保证教学情境的科学性和有效性。所以，教学情境的创设，要以教学内容为前提。
2、 选取适合的教学素材和案例，提高教学效果
为了提高教学情境的构建效果，应在教学素材和教学案例的选择上进行斟
酌，根据教学要求和高效课堂的需要，合理选取适合的教学素材和案例。
例如：在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着这几个问题的讨论，促使学生进入深思，教师顺势引导，把学生的思维逼近圆的特征。这样的教学，学生容易理解，又能激发有意义学习的心向。
三、小学数学构建高效课堂，应营造轻松活泼的课堂氛围
心理学研究表明，教学环境与学习有着必然的联系。民主、平等、和谐、互动的课堂气氛，能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动学生学习的积极性。基于这一认识，在小学数学构建高效课堂中，应营造轻松活泼的课堂氛围，提高课堂教学效果。应重点做好以下几方面工作：
1、改变传统的教学方式，鼓励学生参与到教学活动中来
要想营造轻松活泼的教学氛围，就要改变传统的教学方式，积极培养学生的参与精神，在学生和老师之间建立良好的信任感，提高课堂教学效果。
2、采用适合学生的语言教学，改变数学课堂的枯燥局面
在小学教学阶段，老师应选择学生能够接受的语言教学，使课堂教学能够改变枯燥的局面，使小学数学课堂能够达到轻松活泼的效果。
3、根据学生特点，选择学生感兴趣的话题和教学案例
在小学数学教育阶段，要想保证高效课堂的构建质量满足实际需要，应根据学生的特点，选择学生喜闻乐见的话题和例题，培养学生的学习兴趣。
四、小学数学构建高校课堂，应突出学生的主体地位，积极开展探究式学习
新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口，其目的是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式，充分发挥学生学习的主体性，增强探究意识，学会探究式学习，在能动的参与和探究中自主获取知识。
在小学数学教学中，要想有效构建高效课堂，就要将学生放在教学的主体地位，并积极开展探究式学习，培养学生的探究能力，提高整体教学效果，具体可以采取以下措施：
1、分析学生特点，突出学生的主体地位
在构建高效课堂过程中，应对学生的特点进行全面了解，同时突出学生的主体地位，满足学生的实际需要，培养学生的数学能力。
2、培养学生的探究精神，提高探究式学习的效果
从目前小学数学教学的实际开展来看，培养学生的探究精神对提高学生的学习能力很有必要，只有努力培养学生的探究精神，才能使学生具备基本的数学素质。
3、将探究式学习作为高效课堂的主要教学目的
考虑到探究式学习的重要性，在构建高效课堂中，应将探究式学习作为主要教学目的，明确探究式学习的作用，积极开展探究式学习。
五、小学数学构建高效课堂，应采用多媒体教学方法
现代化的教育手段多媒体，为课堂教学创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜、生动活泼的学习情景，使课堂教学更加充满活力。在小学数学课堂教学中利用多媒体比传统的教学手段更富有表现力和感染力，在学生的知识建构过程中能变抽象为具体，变静止为动态，变复杂为简单，变枯燥为有趣。
在小学数学教学阶段，多媒体的运用能够达到提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣的目的。基于多媒体的这一优点，在小学数学教学过程中，应积极采用多媒体教学方法，保证高效课堂的教学质量，具体应做好以下几方面工作：
首先，应根据教学内容，选择多媒体教学手段。其次，利用多媒体手段提高课堂教学效率，满足小学数学教学需要。再次，应将多媒体教学手段作为课堂教学的重要辅助手段，学会熟练运用多媒体手段为小学数学课堂教学服务。
六、结论
通过本文的分析可知，在小学教育阶段，要想做好小学数学教学工作，就要积极构建高效课堂，提高小学教学的整体效率，满足实际教学需要，达到提高教学质量的目的。目前来看，构建小学数学高效课堂，就要从创设有效的教学情境、营造轻松活泼的课堂氛围、开展探究式学习和采用多媒体教学方法入手，保证高效课堂的构建质量。
参考文献
[1]覃庆春；在课堂教学中培养学生创新思维[J]；科教新报（教育科研）
[2]刘丽红；有效教学中培养学生的创新精神[J]；现代阅读（教育版）
[3]王俊英；浅谈数学教学中学生的自主学习能力的培养[J]；新课程（教育学术版）
[4]程恋真；浅论课堂是培养学生创新能力的主阵地[J]；漳州职业技术学院学报
[5]刘碧娟；生活，课堂教学的源头活水[J]；小学语文教学
关键词：小学数学 教学 高效课堂 具体措施
一、前言
在小学教育阶段，数学作为主要学科，其教学质量关系到学生整体水平的提高和日后学习能力的培养。基于这一考虑，必须仔细分析小学数学教学特点，重点做好小学数学教学工作，满足小学教学要求，全面提高小学数学教学质量。从目前小学数学教学来看，要想提高教学质量，就要重视课堂教学效果，积极构建高效课堂，满足小学数学教学的实际需要。从这一角度出发，我们应对小学数学构建高效课堂的必要性有足够的了解，并结合教学实际，制定具体的教学措施，全面提高小学数学教学质量。
二、小学数学构建高效课堂，应从创设有效的教学情境入手
在小学数学教学中，要想构建高效课堂，就要从创设有效的教学情境入手，具体应做好以下工作：
1、 根据教学内容，创设有效的教学情境
在教学情境的创设过程中，应对教学内容进行全面了解，并以教学内容为依
据，保证教学情境的科学性和有效性。所以，教学情境的创设，要以教学内容为前提。
2、 选取适合的教学素材和案例，提高教学效果
为了提高教学情境的构建效果，应在教学素材和教学案例的选择上进行斟
酌，根据教学要求和高效课堂的需要，合理选取适合的教学素材和案例。
例如：在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着这几个问题的讨论，促使学生进入深思，教师顺势引导，把学生的思维逼近圆的特征。这样的教学，学生容易理解，又能激发有意义学习的心向。
三、小学数学构建高效课堂，应营造轻松活泼的课堂氛围
心理学研究表明，教学环境与学习有着必然的联系。民主、平等、和谐、互动的课堂气氛，能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动学生学习的积极性。基于这一认识，在小学数学构建高效课堂中，应营造轻松活泼的课堂氛围，提高课堂教学效果。应重点做好以下几方面工作：
1、改变传统的教学方式，鼓励学生参与到教学活动中来
要想营造轻松活泼的教学氛围，就要改变传统的教学方式，积极培养学生的参与精神，在学生和老师之间建立良好的信任感，提高课堂教学效果。
2、采用适合学生的语言教学，改变数学课堂的枯燥局面
在小学教学阶段，老师应选择学生能够接受的语言教学，使课堂教学能够改变枯燥的局面，使小学数学课堂能够达到轻松活泼的效果。
3、根据学生特点，选择学生感兴趣的话题和教学案例
在小学数学教育阶段，要想保证高效课堂的构建质量满足实际需要，应根据学生的特点，选择学生喜闻乐见的话题和例题，培养学生的学习兴趣。
四、小学数学构建高校课堂，应突出学生的主体地位，积极开展探究式学习
新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口，其目的是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式，充分发挥学生学习的主体性，增强探究意识，学会探究式学习，在能动的参与和探究中自主获取知识。
在小学数学教学中，要想有效构建高效课堂，就要将学生放在教学的主体地位，并积极开展探究式学习，培养学生的探究能力，提高整体教学效果，具体可以采取以下措施：
1、分析学生特点，突出学生的主体地位
在构建高效课堂过程中，应对学生的特点进行全面了解，同时突出学生的主体地位，满足学生的实际需要，培养学生的数学能力。
2、培养学生的探究精神，提高探究式学习的效果
从目前小学数学教学的实际开展来看，培养学生的探究精神对提高学生的学习能力很有必要，只有努力培养学生的探究精神，才能使学生具备基本的数学素质。
3、将探究式学习作为高效课堂的主要教学目的
考虑到探究式学习的重要性，在构建高效课堂中，应将探究式学习作为主要教学目的，明确探究式学习的作用，积极开展探究式学习。
五、小学数学构建高效课堂，应采用多媒体教学方法
现代化的教育手段多媒体，为课堂教学创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜、生动活泼的学习情景，使课堂教学更加充满活力。在小学数学课堂教学中利用多媒体比传统的教学手段更富有表现力和感染力，在学生的知识建构过程中能变抽象为具体，变静止为动态，变复杂为简单，变枯燥为有趣。
在小学数学教学阶段，多媒体的运用能够达到提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣的目的。基于多媒体的这一优点，在小学数学教学过程中，应积极采用多媒体教学方法，保证高效课堂的教学质量，具体应做好以下几方面工作：
首先，应根据教学内容，选择多媒体教学手段。其次，利用多媒体手段提高课堂教学效率，满足小学数学教学需要。再次，应将多媒体教学手段作为课堂教学的重要辅助手段，学会熟练运用多媒体手段为小学数学课堂教学服务。
六、结论
通过本文的分析可知，在小学教育阶段，要想做好小学数学教学工作，就要积极构建高效课堂，提高小学教学的整体效率，满足实际教学需要，达到提高教学质量的目的。目前来看，构建小学数学高效课堂，就要从创设有效的教学情境、营造轻松活泼的课堂氛围、开展探究式学习和采用多媒体教学方法入手，保证高效课堂的构建质量。
参考文献
[1]覃庆春；在课堂教学中培养学生创新思维[J]；科教新报（教育科研）
[2]刘丽红；有效教学中培养学生的创新精神[J]；现代阅读（教育版）
[3]王俊英；浅谈数学教学中学生的自主学习能力的培养[J]；新课程（教育学术版）
[4]程恋真；浅论课堂是培养学生创新能力的主阵地[J]；漳州职业技术学院学报
[5]刘碧娟；生活，课堂教学的源头活水[J]；小学语文教学