人生最重要的两个阶段是小学和中学，而行为习惯的养成主要又是在小学和中学形成的，好的行为习惯能影响人的一生，为今后的发展奠定基础，取到极大的促进作用。反之，则取到阻碍作用，制约人的发展，我在中学从事体育教学多年，现谈谈在体育教学中对学生行为习惯的养成的肤浅认识。
　　1 利用课堂常规规范学生
　　课堂常规是一节体育课必不可少的内容，它对一节体育课完成的好与坏取到至关重要的作用，课堂常规所规定的规章制度，是上好体育课的根本保障。常规要求学生上体育课必须着运动装、运动鞋，要求学生按时上课、不迟到、不早退，做到有事请假，不旷课，认真听讲，刻苦锻炼，团结同学，互相帮助，对人有礼貌，不骂人、不打架、爱护器材等，常规要求学生从集合、整队、队列队形变换都有严密的组织纪律性。并把课堂常规落实到每节体育课中，培养学生服从命令，听从指挥的习惯。在体育活动时，经常有布置场地、搬运器械、清扫运动场、整理器械和修理器材等劳动，教育学生从小事做起，培养学生热爱劳动、爱惜劳动成果，尊重劳动者的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的良好行为习惯。
　　2 利用课堂教学影响学生
　　体育课堂教学内容丰富、形式多样，不同的内容蕴涵的道德行为因素不同。例如：长跑，侧重于坚毅、有恒心，不怕困难、肯于吃苦；体操、球类运动侧重于勇敢、自信、果断、坚韧不拔等。因此，教师要根据教学内容的特点，明确培养行为目标，有的放矢地把思想道德行为教育渗透到教学中，潜移默化地去影响学生。
　　在教学中，学生运动技能的提高是主要任务，在掌握和提高运动技能的同时，让学生明白做任何事情，都不是一帆风顺，不是一朝一夕所能达到的，需要经过长期、艰苦的磨炼，使学生能正视各种困难和问题，学会用全面发展的眼光看问题。如遇下雨大风天气，教师应在教室内上理论课，在对学生进行体育理论知识讲解的同时，教师应结合学生实际，向学生讲解我国体育健儿在国际、国内大赛中取得的辉煌成就，成绩背后所付出的艰辛和汗水，他们是如何为国争光，挑战人生的？以此激发学生的爱国热情和民族自豪感。
　　3 利用体育竞赛要求学生
　　体育竞赛其主要特点是具有竞赛性，为使运动竞赛顺利进行，必须有一定的规则及制度约束。例如，球类有球类的规则，武术有武术的规则，游戏有游戏的规定。比赛前要求学生要有公平竞赛、公开竞争，求真求实，尊重对手，恪守规则，服从裁判等体育道德精神。同时，还应要求学生在比赛中做到有组织、有纪律、密切合作，互相帮助，努力完成某一项目的比赛。通过比赛，可以从实际行为中教育学生不要计较个人得失，应从集体主义利益出发，养成个人服从集体，少数服从多数，执行集体决议，自觉遵守集体纪律的良好行为习惯。
　　4 利用群体活动培养学生
　　学校群体活动包括“两操一活动”，这也是对学生行为习惯的养成进行培养的重要途径之一，在增强学生体质，培养锻炼习惯等方面起着重要作用，也是活跃生活，陶冶情操，树立良好校风、学风的有力手段。我校体育教师配合学校团委定期开展校运会和各种竞赛活动，如：篮球、足球、排球、广播操、拔河、跳绳等。从而达到丰富学生业余文化生活，为培养学生行为习惯的养成创造有力条件。