【摘 要】
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随着新一轮课程改革的深入，对初中数学课堂教学的有效性需求与日俱增。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探
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随着新一轮课程改革的深入，对初中数学课堂教学的有效性需求与日俱增。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。要实现初中数学课堂教学的有效性，教师就要认真研读课标，充分挖掘教材，认真设计教学案，使其有效服务于教学实践。
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