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【摘 要】心理学是一种从别人表情、言语以及一段时间的行为动作中看出一个人的心理变化，这样的技能是可以运用到教育中的。学生是祖国未来的继承者，对于学生的心理健康发展一直是社会以及政府重视的，心理学能够揣测出学生的心理变化，对于班主任管理班级、帮助学生健康成长具有着重大的作用。高中时期可以说是学生学习时期最重要的阶段，班主任作为学生高中时期的引领者不仅需要关注学生的学业成绩，同时需要密切关注学生的心理变化，因此高中班主任具有一定的心理判断能力更加有助于班级的日常管理以及学生的全面发展。
【关键词】心理学 高中教育 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.192
学生在高中时期身体以及思想都处于即将成熟的巅峰期，在这个时间段学生容易产生情绪的激动、青春期的叛逆等现象。这样的现象如果不加以克制会对学生的学习产生十分不利的影响，因此高中班主任就需要通过适当的手段帮助学生克服高中学习时期的心理以及生理上的障碍，帮助学生更好的学习。心理学与高中教育的结合对于班主任管理高中课堂大有裨益，班主任需要合理运用心理学的知识观察学生的心理变化及时引导学生走出心理障碍。下面是我依据我的教学经验对于高中班主任合理运用心理学管理好班级的意见。
一、观察学生思想动态，帮助学生树立信心
高中时期是学生学习的关键时期，繁重的学业以及家长学校的压力下学生的思想状态、心理素质都十分的脆弱，此时学生一旦受到学业上的打击就很容易变得郁郁寡欢，这样的精神状态十分不利于学生的高考。因此班主任作为学生在校期间的主要照顾人需要对学生的心理素质加强客观上的引导，对于学生的心理变化有所发现，对于学生表现的不正常要及时采取相关措施帮助学生打破思想障碍、树立信心。
例如，班主任可以利用大课间以及晚自习的时间在班级多走动走动，如果发现部分学生表现的郁郁寡欢等不正常现象就需要对学生进行相关的思想引导。因为学生在学习时期总是对老师存有一种依赖、信任感，这样的信任感有利于班主任开导教育学生。班主任作为学生时代的过来人对于学生时代总会有着一定的感想，这样班主任就可以通过适当的揣测以及学生的表现对于学生不正常现象进行定性。当一个人向别人推心置腹时，这个聆听者受感触会很大，同样班主任可以通过自身的经历作为切入点帮助学生化解心中的疑团，在班主任自身的建议下学生总能够看淡现在所面对的一切，这样能够帮助学生重新树立信心。人生还长，高中时期只是学生生命历史中的一小部分，学生不能因为着这个时期短期的不顺而失去未来，人总是需要向前看的，没有解决不了的问题。因此高中班主任需要密切关注学生的思想动态，给予学生心灵上的洗礼，引导学生树立正确的思想观念，增强对于未来的信心。
二、从学生行为动态改变上发现问题，解决问题
高中是学生青春叛逆期，早恋、迷恋游戏等现象严重影响着学生的学习，这样的现象所导致的结果不能說都是坏的但是绝大多数的结果都是不尽人意的，因此对于重要的高中学习时期是需要回避这样的现象的，班主任作为学生在校期间的管理者对于学生这样的行为需要及时发现并且纠正。心理学的合理运用可以帮助班主任及时发现并且纠正这样的问题，班主任可以通过学生思想行为的变化及时发现学生的不同并积极引导学生走向正确的道路。
例如，作为学生的班主任有责任关注学生的成绩动态，当看到学生成绩变化幅度较大时就需要对学生保持较高的关注力度，为什么学生会出现前期学习成绩好后期学习成绩却突然下降的情况，这样的现象是反常的。再者通过观察学生日常的穿衣以及上课的专注程度对学生成绩进行进一步的分析，通过与学生的简单交流发现学生的问题所在。部分学生有着早恋的现象，这样的现象是正常的但是是不应该的，因此教师需要通过合理的心理政策引导帮助学生尽早的摆脱早恋的念头，通过强调高中学习的重要性以及父母对于孩子们的期望帮助学生摆脱这样的念头。再者关于学生喜欢打游戏的现象，教师可以通过以身作则的方式帮助学生合理适度的玩游戏。首先在校园内禁止使用手机，再者对于学生在家使用手机的时间需要家长进行一定量的把控，教师需要对学生进行适当的心理引导，给学生讲解过度和不健康使用手机的危害，帮助学生树立正确的思想观念，将高中时期的主要精力集中在学习上。
三、合理利用班会，对学生进行思想教育
高中是学生的青春时期但同样也是学生的拼搏时期，在这个时期不学习就会退步、学习就会有所收获，因此学生需要在这个时期摆正思想观念进行高考的拼搏。但是学生总会有着自己的想法对于学习或许不感兴趣，但是这样的想法是错误的，家长将学生送到学校来就是希望学生能够得到更好的教育能够学到知识通过知识来改变自己的命运，因此教师就需要利用班会这样的时间对学生进行正确的思想教育。
例如，班会是每周一次，高中的学习节奏快，学生的学习情绪变化的也快，大量的习题考试很快就会让学生的思想崩溃，因此学生在这个时期需要教师进行客观上的引导帮助学生适当放松紧绷的弦，进行一个缓冲。在班会课上教师需要通过观察学生在上个星期学习中所出现的问题结合学生的心理变化以及心理承受力度对学生进行心理教育。班主任利用好心理学就能够把控住学生的思想动态变化，然后可以通过在班会课上指出学生的问题所在，将学生的不正确念头打消在萌芽中。
总而言之，心理学对于高中班主任管理课堂的作用是巨大的，班主任需要利用好这样的技能及时发现学生的问题并解决。观察学生的思想动态，接触学生的疑惑帮助学生增强信心，观察学生的行为，将高中时期不健康的行为动作扼杀在摇篮中。掌握好心理学，让班主任管理课堂更加容易，让学生增强信心，健康成长。
参考文献
[1]周宏.积极心理学在高中班级管理中的运用[J].考试周刊，2017年15期.
[2]黄泽宁.如何在高中班级管理中运用心理学效应[J].学苑教育，2017年15期.
【关键词】心理学 高中教育 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.192
学生在高中时期身体以及思想都处于即将成熟的巅峰期，在这个时间段学生容易产生情绪的激动、青春期的叛逆等现象。这样的现象如果不加以克制会对学生的学习产生十分不利的影响，因此高中班主任就需要通过适当的手段帮助学生克服高中学习时期的心理以及生理上的障碍，帮助学生更好的学习。心理学与高中教育的结合对于班主任管理高中课堂大有裨益，班主任需要合理运用心理学的知识观察学生的心理变化及时引导学生走出心理障碍。下面是我依据我的教学经验对于高中班主任合理运用心理学管理好班级的意见。
一、观察学生思想动态，帮助学生树立信心
高中时期是学生学习的关键时期，繁重的学业以及家长学校的压力下学生的思想状态、心理素质都十分的脆弱，此时学生一旦受到学业上的打击就很容易变得郁郁寡欢，这样的精神状态十分不利于学生的高考。因此班主任作为学生在校期间的主要照顾人需要对学生的心理素质加强客观上的引导，对于学生的心理变化有所发现，对于学生表现的不正常要及时采取相关措施帮助学生打破思想障碍、树立信心。
例如，班主任可以利用大课间以及晚自习的时间在班级多走动走动，如果发现部分学生表现的郁郁寡欢等不正常现象就需要对学生进行相关的思想引导。因为学生在学习时期总是对老师存有一种依赖、信任感，这样的信任感有利于班主任开导教育学生。班主任作为学生时代的过来人对于学生时代总会有着一定的感想，这样班主任就可以通过适当的揣测以及学生的表现对于学生不正常现象进行定性。当一个人向别人推心置腹时，这个聆听者受感触会很大，同样班主任可以通过自身的经历作为切入点帮助学生化解心中的疑团，在班主任自身的建议下学生总能够看淡现在所面对的一切，这样能够帮助学生重新树立信心。人生还长，高中时期只是学生生命历史中的一小部分，学生不能因为着这个时期短期的不顺而失去未来，人总是需要向前看的，没有解决不了的问题。因此高中班主任需要密切关注学生的思想动态，给予学生心灵上的洗礼，引导学生树立正确的思想观念，增强对于未来的信心。
二、从学生行为动态改变上发现问题，解决问题
高中是学生青春叛逆期，早恋、迷恋游戏等现象严重影响着学生的学习，这样的现象所导致的结果不能說都是坏的但是绝大多数的结果都是不尽人意的，因此对于重要的高中学习时期是需要回避这样的现象的，班主任作为学生在校期间的管理者对于学生这样的行为需要及时发现并且纠正。心理学的合理运用可以帮助班主任及时发现并且纠正这样的问题，班主任可以通过学生思想行为的变化及时发现学生的不同并积极引导学生走向正确的道路。
例如，作为学生的班主任有责任关注学生的成绩动态，当看到学生成绩变化幅度较大时就需要对学生保持较高的关注力度，为什么学生会出现前期学习成绩好后期学习成绩却突然下降的情况，这样的现象是反常的。再者通过观察学生日常的穿衣以及上课的专注程度对学生成绩进行进一步的分析，通过与学生的简单交流发现学生的问题所在。部分学生有着早恋的现象，这样的现象是正常的但是是不应该的，因此教师需要通过合理的心理政策引导帮助学生尽早的摆脱早恋的念头，通过强调高中学习的重要性以及父母对于孩子们的期望帮助学生摆脱这样的念头。再者关于学生喜欢打游戏的现象，教师可以通过以身作则的方式帮助学生合理适度的玩游戏。首先在校园内禁止使用手机，再者对于学生在家使用手机的时间需要家长进行一定量的把控，教师需要对学生进行适当的心理引导，给学生讲解过度和不健康使用手机的危害，帮助学生树立正确的思想观念，将高中时期的主要精力集中在学习上。
三、合理利用班会，对学生进行思想教育
高中是学生的青春时期但同样也是学生的拼搏时期，在这个时期不学习就会退步、学习就会有所收获，因此学生需要在这个时期摆正思想观念进行高考的拼搏。但是学生总会有着自己的想法对于学习或许不感兴趣，但是这样的想法是错误的，家长将学生送到学校来就是希望学生能够得到更好的教育能够学到知识通过知识来改变自己的命运，因此教师就需要利用班会这样的时间对学生进行正确的思想教育。
例如，班会是每周一次，高中的学习节奏快，学生的学习情绪变化的也快，大量的习题考试很快就会让学生的思想崩溃，因此学生在这个时期需要教师进行客观上的引导帮助学生适当放松紧绷的弦，进行一个缓冲。在班会课上教师需要通过观察学生在上个星期学习中所出现的问题结合学生的心理变化以及心理承受力度对学生进行心理教育。班主任利用好心理学就能够把控住学生的思想动态变化，然后可以通过在班会课上指出学生的问题所在，将学生的不正确念头打消在萌芽中。
总而言之，心理学对于高中班主任管理课堂的作用是巨大的，班主任需要利用好这样的技能及时发现学生的问题并解决。观察学生的思想动态，接触学生的疑惑帮助学生增强信心，观察学生的行为，将高中时期不健康的行为动作扼杀在摇篮中。掌握好心理学，让班主任管理课堂更加容易，让学生增强信心，健康成长。
参考文献
[1]周宏.积极心理学在高中班级管理中的运用[J].考试周刊，2017年15期.
[2]黄泽宁.如何在高中班级管理中运用心理学效应[J].学苑教育，2017年15期.