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中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：
社会的发展国际竞争日趋激烈，而21世纪的竞争将主要是经济、综合国力的竞争，而经济、综合国力竞争的实质是科技和民族素质的竞争，科技的发展、民族素质的提高主要依赖于教育的发展。基于此，各国加快了教育改革的步伐，几十年来，我们中国的教育观念经历了“双基观”→“智能观”→“素质观”的发展过程。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“国家教委副主任柳斌也明确指出：“面临21世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。”事实证明：实施素质教育，尽快完成由应试教育向素质教育的转轨是历史的必然，是时代的需求，它需要社会、家庭、学校的共同努力，这其中教师的责任更重大，需彻底更新观念，尤其要抓住课堂教学这个主渠道对学生及时进行素质教育。那么，课堂教学中如何实施素质教育呢？笔者做了些初步的尝试。
一、面向全体学生，全面提高学生的基本素质
素质教育要面向全体学生，让每个学生都能学有所得、学有所成，都能获得事业上的成功，成为对社会有用的人才。因此，实施素质教育就必须做到面向全体学生，突出学生的主体地位。作为语文教师，在授课时应面对全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性。应试教育只是面对少数学生，是一种扭曲的教育，施教者缺乏“全体”意识，只是围绕尖子生施教，针对好学生发问，冷落了其他学生，大大挫伤了学生学习的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育，就要一改应试教育的弊端，在课堂上尽可能创设和谐的氛围，利用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。
二、明确教学任务，树立语文教学的素质观
当前中学语文教学的根本目标与任务是：全面培养和提高学生的语文素质与语文能力。语文是人们进行交际和思维的最重要的工具，又是民族化的载体和组成部分，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。因此，为适应素质教育的需要，中学语文教学在传授语文知识的基础上，必须注重学生的智力开发和创造能力的培养；注重培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
社会的发展对人才的需求呈现多层次、多类型的趋势，语文教学可利用自身的特点和优势，创设一定的时间和空间条件，通过开展丰富多彩的语文课外活动，帮助学生挖掘潜力，提高其学习语文的积极性，使其通过学习、活动和交流，促进个性语言品质和个性思维品质的养成，达到“全面发展有特长，知能并举有个性”的目标。
三、解放思想，更新观念，大力推进教学方法改革
优化教学方法是推进中学语文素质教育的必要手段，也是在语文教学中培养学生良好思维品质的重要途径。未来社会对人才的要求，不仅强调写作能力，更注重听、说、读的能力。因此，在教学过程中应重视培养和提高学生听、说、读、写的语文综合素质和能力，加强阅读教学，使学生通过阅读积累知识，发展思维能力。
教学方法的改革的主题是变注入式教学为启发式教学，充分调动学生学习语文的主动性和积极性。启发式教学的目标是激活兴趣，启迪思维，发展能力。启发学生独立思考，自我设疑，鼓励学生在课堂上大胆提出问题，进行创造性思维，引导学生开展讨论、讲述、演讲、辩论等语言活动，通过灵活多样的教学方法和多维的课堂结构，激发学生的求知欲望和创新精神。在教学改革中，教师要善于把知识传授，能力培养，情操陶冶，思维训练等语文教学的任务融入课堂教学之中，以便使45分钟的课堂教学发挥最佳的教学效果。要把教知识与教方法有机的结合起来，教会学生自己去学习，努力培养学生的自学能力，使其尽早养成可持续性发展的良好素质。
四、开展丰富多彩的语文课外活动，充分发展学生的个性特长。
语文课外活动也是语文素质教育的重要渠道。从内容性质来说，它是在教师的指导下，以学生自学为主、自愿参加的活动，学生可以根据本人的兴趣爱好和特长自由选 择。从形式和方法来说，它有很大的灵活性、多样性和趣味性，比课堂教学更能吸引学生参加。
语文课外活动种类很多，如：(1)课外阅读活动。课外阅读活动能使学生养成爱读书、会读书的良好习惯，对于培养学生的阅读能力，扩大知识面，提高学生文化素养，具有重要作用。(2)课外听、说写作活动。如针对某个热门话题举行演讲会或辩论会，开展朗诵、故事会。坚持每天写日记，经常写读书笔记，舉办作文竞赛等。这些活动，既能养成学生良好的听说、写作习惯，又能提高学生的听说写作水平。(3)组织语文兴趣小组，开展文学社团活动， 进行课本剧的排练演出等。这些活动，寓教于乐，让学生充分施展特长，也活跃了学生的课余生活。(4)举办各种讲座，组织参观游览活动。开展丰富多彩的语文课外活动，是对语文课堂教学的一个有益的补充，它有利于语文学习中理论与 实践的结合，培养了学生整体的语文素质；有利于突出学生的主体地位，使学生愉快
总之，要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力，就必须树立语文教学的素质观。素质教育的目标是着眼于人的整体素质发展，是以学科个性为基础的多元综合系统。实施素质教育已成为中学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂则是实施素质教育的主阵地，所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。
社会的发展国际竞争日趋激烈，而21世纪的竞争将主要是经济、综合国力的竞争，而经济、综合国力竞争的实质是科技和民族素质的竞争，科技的发展、民族素质的提高主要依赖于教育的发展。基于此，各国加快了教育改革的步伐，几十年来，我们中国的教育观念经历了“双基观”→“智能观”→“素质观”的发展过程。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“国家教委副主任柳斌也明确指出：“面临21世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。”事实证明：实施素质教育，尽快完成由应试教育向素质教育的转轨是历史的必然，是时代的需求，它需要社会、家庭、学校的共同努力，这其中教师的责任更重大，需彻底更新观念，尤其要抓住课堂教学这个主渠道对学生及时进行素质教育。那么，课堂教学中如何实施素质教育呢？笔者做了些初步的尝试。
一、面向全体学生，全面提高学生的基本素质
素质教育要面向全体学生，让每个学生都能学有所得、学有所成，都能获得事业上的成功，成为对社会有用的人才。因此，实施素质教育就必须做到面向全体学生，突出学生的主体地位。作为语文教师，在授课时应面对全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性。应试教育只是面对少数学生，是一种扭曲的教育，施教者缺乏“全体”意识，只是围绕尖子生施教，针对好学生发问，冷落了其他学生，大大挫伤了学生学习的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育，就要一改应试教育的弊端，在课堂上尽可能创设和谐的氛围，利用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。
二、明确教学任务，树立语文教学的素质观
当前中学语文教学的根本目标与任务是：全面培养和提高学生的语文素质与语文能力。语文是人们进行交际和思维的最重要的工具，又是民族化的载体和组成部分，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。因此，为适应素质教育的需要，中学语文教学在传授语文知识的基础上，必须注重学生的智力开发和创造能力的培养；注重培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
社会的发展对人才的需求呈现多层次、多类型的趋势，语文教学可利用自身的特点和优势，创设一定的时间和空间条件，通过开展丰富多彩的语文课外活动，帮助学生挖掘潜力，提高其学习语文的积极性，使其通过学习、活动和交流，促进个性语言品质和个性思维品质的养成，达到“全面发展有特长，知能并举有个性”的目标。
三、解放思想，更新观念，大力推进教学方法改革
优化教学方法是推进中学语文素质教育的必要手段，也是在语文教学中培养学生良好思维品质的重要途径。未来社会对人才的要求，不仅强调写作能力，更注重听、说、读的能力。因此，在教学过程中应重视培养和提高学生听、说、读、写的语文综合素质和能力，加强阅读教学，使学生通过阅读积累知识，发展思维能力。
教学方法的改革的主题是变注入式教学为启发式教学，充分调动学生学习语文的主动性和积极性。启发式教学的目标是激活兴趣，启迪思维，发展能力。启发学生独立思考，自我设疑，鼓励学生在课堂上大胆提出问题，进行创造性思维，引导学生开展讨论、讲述、演讲、辩论等语言活动，通过灵活多样的教学方法和多维的课堂结构，激发学生的求知欲望和创新精神。在教学改革中，教师要善于把知识传授，能力培养，情操陶冶，思维训练等语文教学的任务融入课堂教学之中，以便使45分钟的课堂教学发挥最佳的教学效果。要把教知识与教方法有机的结合起来，教会学生自己去学习，努力培养学生的自学能力，使其尽早养成可持续性发展的良好素质。
四、开展丰富多彩的语文课外活动，充分发展学生的个性特长。
语文课外活动也是语文素质教育的重要渠道。从内容性质来说，它是在教师的指导下，以学生自学为主、自愿参加的活动，学生可以根据本人的兴趣爱好和特长自由选 择。从形式和方法来说，它有很大的灵活性、多样性和趣味性，比课堂教学更能吸引学生参加。
语文课外活动种类很多，如：(1)课外阅读活动。课外阅读活动能使学生养成爱读书、会读书的良好习惯，对于培养学生的阅读能力，扩大知识面，提高学生文化素养，具有重要作用。(2)课外听、说写作活动。如针对某个热门话题举行演讲会或辩论会，开展朗诵、故事会。坚持每天写日记，经常写读书笔记，舉办作文竞赛等。这些活动，既能养成学生良好的听说、写作习惯，又能提高学生的听说写作水平。(3)组织语文兴趣小组，开展文学社团活动， 进行课本剧的排练演出等。这些活动，寓教于乐，让学生充分施展特长，也活跃了学生的课余生活。(4)举办各种讲座，组织参观游览活动。开展丰富多彩的语文课外活动，是对语文课堂教学的一个有益的补充，它有利于语文学习中理论与 实践的结合，培养了学生整体的语文素质；有利于突出学生的主体地位，使学生愉快
总之，要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力，就必须树立语文教学的素质观。素质教育的目标是着眼于人的整体素质发展，是以学科个性为基础的多元综合系统。实施素质教育已成为中学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂则是实施素质教育的主阵地，所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。