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随着新课改的不断深入,小班化教学正逐渐成为实践中的重要课堂教学组织形态。但是,目前语文小班化教学的优越性并未完全体现,存在着＂形神不一＂的问题。如《北京市小班化教育试点小学学生问卷调查报告》与《北京市小班化教育试点小学教师调查报告》涉及到小班化教学过程中存在的一些隐性问题：小班化教学中怎样在同一时间内兼顾每一层学生的发展;在小组合作学习的过程中,如何避免流于形式,切实提高学习的质量与效率;如何在关照群体时，又能不忽视每个孩子的发展需求。由此可见，语文小班化教学存在着形式化、低效化的问题。