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[摘 要]结合课堂教学实例，认识到倾听对英语学习的重要性，并从三个方面提出自己的观点：在情境中领悟倾听的重要性;在活动中培养倾听的习惯;在学情中指导倾听的方法。
[关键词]倾听 情境 活动 学情
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-062
在小学英语课堂中，要想顺利开展口语、阅读与写作教学，教师必须帮助学生储备大量的词汇，而很多学生都是在倾听他人的过程中逐渐积累词汇。纵观当下的英语课堂，尤其是低年级的英语课堂，学生回答的内容往往是别人已回答过的。这是由于他们没有倾听别人的发言，只专注自己的表达而造成的。所以在英语课堂中，让学生学会倾听显得尤为重要。
一、在情境中领悟倾听的重要性
1.在愉悦的氛围中感悟倾听的重要性
如果教师直接向学生讲授倾听的重要性，学生不仅无法理解，而且还会产生抵触的情绪。所以我们应营造愉悦的氛围，让学生在气氛的渲染下感悟倾听的重要性。教师可以利用班级的文化角，张贴学生易懂的语言，如“你今天倾听了吗”“小耳朵准备好了吗”等，也可以利用早读的时间，让认真听讲的学生介绍自己的成功经验，以同龄人感化同龄人，让其他学生在愉悦的氛围中感悟倾听的重要性。
2.在教师的言语中感悟倾听的实用性
在英语课堂中，作为教师，我们要关注学生的倾听状态，并以此积极调整教学手段，以保证学生听得更有效、更实用。教师也应认真倾听每一位学生的发言，从学生的发言中了解他们对这节课的掌握程度，不能为了完成教学任务而匆忙地打断学生的发言。当学生回答正确时，要用激励的语言及时给予表扬;当学生回答错误时，也要用委婉的语言纠正学生的错误。小学生的可塑性较强，教师在课堂上的言语会对学生产生很大的影响。教师的长期引导会在学生的成长过程中起到潜移默化的作用。
二、在活动中培养倾听的习惯
小学阶段的重要任务是培养学生良好的学习习惯，为其后续的学习奠定良好的基础，英语学习更是如此。众所周知，习惯的养成不是一蹴而就的事，需要我们长年累月的实践。
1.在游戏中激励学生的倾听兴趣
爱玩是孩子的天性。要激发学生的学习兴趣，英语教师常常会采用游戏教学方式。例如，在教学三年级下册《Unit 7 On the farm》一课时，我在导入环节引用了“根据提示猜单词”的游戏，如“animals，plants，big”，学生猜出“farm”;“animal， black and white，milk”学生猜出 “cow”。在课堂教学中穿插游戏环节，既营造了轻松、愉悦的教学氛围，又激发了学生的倾听兴趣。学生在游戏中调整自己的学习状态，集中注意力，并学会了倾听。
2.在儿歌中提高学生的倾听能力
创编儿歌在英语课堂教学中也是一种常见的教学活动，主要是将本节课的重要单词和句型结合起来，编成适合学生说唱的儿歌形式。例如，在教学四年级下册《Unit 5 Seasons》一课时，我让学生试着创编四季的儿歌：“Spring，spring，I like spring.Warm，warm，it is warm.Boating，boating，I can go boating.”学生创编的形式多种多样，学习兴趣浓厚。在朗朗上口的儿歌中，学生学会了倾听;在丰富的形式中，学生提高了倾听的能力。
3.在示范中改善学生的倾听效果
小学生的模仿能力很强，对于英语学习，模仿的功能更是显得尤为重要。每节课，我都会让学生跟着磁带朗读;跟着配套的光盘模仿英语发音。然后，认真倾听学生的朗读，耐心地帮助他们读准新单词的发音，指导他们读准新句型的语调。新学期开学时，给每个学生发放一盘原版课文朗读磁带;学期结束时，我都要举行班级的朗读竞赛，选出“朗读小明星”。学生在竞赛中展示自己的倾听效果，树立学习英语的信心，并掌握了良好的学习方法。
三、在学情中指导倾听的方法
小学生由于其年龄小、心理特点不稳定，所以他们的自我控制能力比较差。我们要采取有效的方法，在培养学生倾听习惯的基础上，进行倾听方法的指导，以保证其倾听的效率。
说到倾听，英语教学中有一项内容与它息息相关，那就是听力训练。对于低年级的学生，我们可以对学生进行简单的训练，如：听录音选出你所听到的单词;听录音选出你所听到的图片。这个阶段只需指导学生掌握最基础的单词读音，并能与图片相结合即可。对于高年级的学生，我们尝试这样训练：听录音回答问题;听对话与问题，找出答案;听短文选择;听短文填空。这个阶段需要指导学生掌握听力的技巧。教师可以引导学生先浏览问题，然后带着问题去听短文，做到心中有数;而学生可以先写出首字母，然后再补全单词。
倾听是为学生打开广阔的交流空间的钥匙，是英语学习的灵魂。英语教师要做到让学生在有趣的情境中感悟倾听的重要性，在活动中培养学生倾听的习惯，根据学情指导学生倾听的方法，从而让学生学会倾听，提高倾听的能力。
（责编 钟伟芳）
[关键词]倾听 情境 活动 学情
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-062
在小学英语课堂中，要想顺利开展口语、阅读与写作教学，教师必须帮助学生储备大量的词汇，而很多学生都是在倾听他人的过程中逐渐积累词汇。纵观当下的英语课堂，尤其是低年级的英语课堂，学生回答的内容往往是别人已回答过的。这是由于他们没有倾听别人的发言，只专注自己的表达而造成的。所以在英语课堂中，让学生学会倾听显得尤为重要。
一、在情境中领悟倾听的重要性
1.在愉悦的氛围中感悟倾听的重要性
如果教师直接向学生讲授倾听的重要性，学生不仅无法理解，而且还会产生抵触的情绪。所以我们应营造愉悦的氛围，让学生在气氛的渲染下感悟倾听的重要性。教师可以利用班级的文化角，张贴学生易懂的语言，如“你今天倾听了吗”“小耳朵准备好了吗”等，也可以利用早读的时间，让认真听讲的学生介绍自己的成功经验，以同龄人感化同龄人，让其他学生在愉悦的氛围中感悟倾听的重要性。
2.在教师的言语中感悟倾听的实用性
在英语课堂中，作为教师，我们要关注学生的倾听状态，并以此积极调整教学手段，以保证学生听得更有效、更实用。教师也应认真倾听每一位学生的发言，从学生的发言中了解他们对这节课的掌握程度，不能为了完成教学任务而匆忙地打断学生的发言。当学生回答正确时，要用激励的语言及时给予表扬;当学生回答错误时，也要用委婉的语言纠正学生的错误。小学生的可塑性较强，教师在课堂上的言语会对学生产生很大的影响。教师的长期引导会在学生的成长过程中起到潜移默化的作用。
二、在活动中培养倾听的习惯
小学阶段的重要任务是培养学生良好的学习习惯，为其后续的学习奠定良好的基础，英语学习更是如此。众所周知，习惯的养成不是一蹴而就的事，需要我们长年累月的实践。
1.在游戏中激励学生的倾听兴趣
爱玩是孩子的天性。要激发学生的学习兴趣，英语教师常常会采用游戏教学方式。例如，在教学三年级下册《Unit 7 On the farm》一课时，我在导入环节引用了“根据提示猜单词”的游戏，如“animals，plants，big”，学生猜出“farm”;“animal， black and white，milk”学生猜出 “cow”。在课堂教学中穿插游戏环节，既营造了轻松、愉悦的教学氛围，又激发了学生的倾听兴趣。学生在游戏中调整自己的学习状态，集中注意力，并学会了倾听。
2.在儿歌中提高学生的倾听能力
创编儿歌在英语课堂教学中也是一种常见的教学活动，主要是将本节课的重要单词和句型结合起来，编成适合学生说唱的儿歌形式。例如，在教学四年级下册《Unit 5 Seasons》一课时，我让学生试着创编四季的儿歌：“Spring，spring，I like spring.Warm，warm，it is warm.Boating，boating，I can go boating.”学生创编的形式多种多样，学习兴趣浓厚。在朗朗上口的儿歌中，学生学会了倾听;在丰富的形式中，学生提高了倾听的能力。
3.在示范中改善学生的倾听效果
小学生的模仿能力很强，对于英语学习，模仿的功能更是显得尤为重要。每节课，我都会让学生跟着磁带朗读;跟着配套的光盘模仿英语发音。然后，认真倾听学生的朗读，耐心地帮助他们读准新单词的发音，指导他们读准新句型的语调。新学期开学时，给每个学生发放一盘原版课文朗读磁带;学期结束时，我都要举行班级的朗读竞赛，选出“朗读小明星”。学生在竞赛中展示自己的倾听效果，树立学习英语的信心，并掌握了良好的学习方法。
三、在学情中指导倾听的方法
小学生由于其年龄小、心理特点不稳定，所以他们的自我控制能力比较差。我们要采取有效的方法，在培养学生倾听习惯的基础上，进行倾听方法的指导，以保证其倾听的效率。
说到倾听，英语教学中有一项内容与它息息相关，那就是听力训练。对于低年级的学生，我们可以对学生进行简单的训练，如：听录音选出你所听到的单词;听录音选出你所听到的图片。这个阶段只需指导学生掌握最基础的单词读音，并能与图片相结合即可。对于高年级的学生，我们尝试这样训练：听录音回答问题;听对话与问题，找出答案;听短文选择;听短文填空。这个阶段需要指导学生掌握听力的技巧。教师可以引导学生先浏览问题，然后带着问题去听短文，做到心中有数;而学生可以先写出首字母，然后再补全单词。
倾听是为学生打开广阔的交流空间的钥匙，是英语学习的灵魂。英语教师要做到让学生在有趣的情境中感悟倾听的重要性，在活动中培养学生倾听的习惯，根据学情指导学生倾听的方法，从而让学生学会倾听，提高倾听的能力。
（责编 钟伟芳）