摘要：青年教师承担着教书育人的神圣使命，要时刻保持着与时俱进的精神和理念，不忘学习。学习先进的教育理念、教育教學理论、最新的科学动态、专业知识，用广博的知识和丰富的教学手段与学生共同成长。作为新时代青年教师，只有扎实专业知识、熟练管理技能、丰富人生阅历、完善人格发展，学生才能信任你、钦佩你、学习你。青年教师想要成为一个复合型人才，唯有终身、有效学习，才能不断提高自我，完善自我。
　　关键词：青年教师;责任;教学;科研
　　青年兴则国家兴，青年强则国家强，这是习总书记对青年教师工作指明的方向。作为青年教师，面对不断发展的新时代和新要求，不仅要牢记初心、不忘使命，还要努力学习、不断进取。教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”青年教师要牢记作为教师最基本的职业道德，即执着事业、爱岗敬业、教书育人。作为新时代青年教师，需要认真负责的工作态度和严谨热情的工作方式，更要树立高尚的道德情操和精神追求。只有沉住气、静下心来教书，才能做到受学生爱戴、让人民满意的教师。
　　1、教学能力
　　提高教学质量是高等教育的主旋律，其关键是教师队伍建设，提升教师的教学能力是建设高水平教师队伍的根本保证，特别是青年教师^[1] 。现在很多专业课教师，大多数毕业于综合性大学或者理工科高等学校，并非专业教育科学，虽然有着较深厚的专业素养和扎实的专业能力，但是没有系统性的学习教育学理论基础，在这种情况下开始自己的教学生涯，在教育教学水平和能力方面还有所欠缺。因此努力提高青年教师的教学水平和能力成为一个现实的迫切问题。
　　青年教师可以积极参加培训、认真听专业教师特别是老教师的公开课并自己开放公开课、请教别人等多种方式提高自己的教学能力。教无定法，在课堂中可以与学生一起探讨学习方法，可以通过问答、信息化教学等手段提高学生学习兴趣，让学生自我总结，体现学生在教学过程中的主体性，又可以有效地让学生主动回顾课堂知识。在此过程中，教师的智慧体现在如何让复杂的问题简单化，以及如何快速有效的利用好课堂时间，让学生理解知识、掌握技能^[2] 。在课堂任务的引领下，学生彼此之间通过一次次交流、探讨、学习、总结，知识结构、学习方法、思考方式都会有所提升。
　　2、班主任基本功
　　青年教师走到工作岗位，面对学生，特别是中职学生，年龄接近，缺少经验，教育教学方法尚处于探索阶段，在开展班主任工作时往往产生怯场、畏惧心理。现在的中职学生更多的是对教师的好奇与批判，尤其是青年班主任，在学生面前既无法树立父母般的形象，又不能树立长者风范，容易出现没有权威的现象。
　　教师要为人师表。常言道：“言教不如身教，榜样的力量是无穷的;教师的行为都应成为学生的表率。”教师的榜样是全面的，其最本质是师德和人格力量的感染。但作为青年班主任，在言行上一般流露的是初涉人世的青涩和初为人师的浪漫化或不拘细节，虽然容易与学生打成一片，但是并不能真正影响到学生，因此青年教师在管理班级的力度和强度上会大打折扣。青年教师与中职生之间的年龄相近、性格相仿、想法相似，决定了彼此之间最好的关系是亦师亦友的关系，通过教师无声的榜样，提高学生参加活动的积极性、学习的热情。
　　3、科研能力
　　我国著名的科学家钱伟长说过：“不上课就不是教师，不做科研就不是好教师”，青年教师是教育工作中最强的活力，是教育事业的希望。青年教师应该努力成为教育科研的生力军、主力军。科研能力的培养需要知识和经验的积累，需要良好的科研环境和学术氛围^[3] 。教育科研并不是单纯的理论想象，需要青年教师理论联系实际，并应用到实际中去。
　　青年教师要不断学习新的教育教学理论和专业知识，在学习中要学会善于思考，找到新的研究方向，并深入研究，应用实践，提升自己的科研能力，养成良好的思维习惯。面对新时代的学生，需要我们青年教师不断探索工作的新途径，不断创新的工作方法，以学生为主体，跟上时代进步的步伐，与学生一起探索新的知识领域，做学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者^[4] 。
　　新时代、新征程，青年教师任重而道远。我们坚信，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，青年教师们必将牢记责任与担当，与时俱进，努力奋斗，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。
　　参考文献：
　　[1] 任艳荣;浅谈青年教师如何提高教学水平;教育教学论坛;2015.第16期
　　[2] 张旭，徐岳清;出彩课堂;文匯出版社;2015.12;193
　　[3] 赵健;高校青年教师科研能力的培养;郧阳师范高等专科学校学报;2010.2;30（1）;108-112
　　[4] 吴友智;教师，你的魅力在哪里;教书育人（教师新概念）;2013，（3）;34-35
　　（作者单位：无锡机电高等职业技术学校机电工程系）