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摘要：随着时代的发展社会的进步，在当前新媒体时代下，人们的信息传递方式和知识体系发生了巨大变化，对人们的传统习惯也造成了巨大影响。这些变化都在一定程度上让人们的艺术审美发生变化，将艺术和新媒体进行融合，也是一种感性与理性结合额艺术形式，是未来新的艺术形式发展目标。本文研究的主要目的，就是探索高职院校在开展课堂教育教学中，对新媒体艺术的创新改革途径，重点探讨了自媒体短视频的课堂改革，结合笔者的实践经验提出了改进意见。
关键词：高职院校;自媒体短视频;创新改革
在当前新的时代发展背景下，“新媒体”对我们的工作生活带来了巨大改变，也是当前人们交流信息和获取信息的主要手段。在新的时代发展背景下，新媒体艺术越来越受到各界人士的关注。而新媒体艺术是一种以光学媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，它建立在数字技术的核心基础上，也被称为数码艺术，在当前各个艺术行业有非常深入的应用。高职院校在开展课堂教学的时候，应当充分认识到新媒体艺术专业中自媒体短视频的重要性，充分挖掘短视频资源，积极推陈出新，为培养高素质的、高水平的高职人才自媒体奠定良好的基础。
一、新媒体艺术及短视频概述
新媒体艺术不同于现成品艺术、装置艺术、身体艺术、大地艺术等现代艺术，表现手段主要为电脑图像CG（computer graph）。新媒体艺术的范畴具有“与时俱进”的确定性，眼下它主要是指那些利用錄像、计算机、网络、数字技术等最新科技成果作为创作媒介的艺术品。
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。由于内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。
二、新媒体艺术特征
（一）开拓了艺术认知
相比较传统的媒体艺术展示方式来说，新媒体艺术彻底打破了存在的限制，能够让人们更加直观的对艺术作品进行欣赏。而且还能够和音效实现律动，展现出了互动的特征，也使人们的艺术事业得到了拓展，进一步了加深了人们的艺术认知。新媒体艺术的快速发展，对传统艺术展示方式和创作方式带来了巨大改变，在创作的过程中采用数字化、自动化形式。比如，对于摄影作品可以添加动态效果。目前对于新媒体艺术越发受到人们的喜爱，普通人也可以通过移动终端设备拍摄短视频，制作微电影，在当前新媒体时代下已经变成了人人都是“媒体人”“传播者”。
（二）多元化艺术形式
相对于新媒体艺术来说，传统媒体艺术的平台有很大的差别，传统平台的表现形式有限、单一，而且创作空间受到的限制较多。而新媒体艺术中，短视频就可以通过数字媒体表现出来，属于一种虚拟性的表达形式。在短视频中融入特效、动画、音乐等多种艺术形式，有非常突出的多样化特征。
三、高职新媒体艺术专业教学存在的问题
（一）重技术轻表达
目前，高职院校在培养新媒体艺术人才的时候，对于学科之间的联系没有结合起来，而且很多院校太过于重视创新，对于设计理论知识没有学到位。这就导致在应用相关知识的时候，没有对应的技术和知识支撑。
（二）教学内容不合理
部分高职院校对新媒体艺术教学活动的设计，没有将技术与艺术设计联系起来，学生想要在较短的课程内完成多部作品，导致作品完整度不高、连贯程度较差。并且，这会导致部分学生的技能和知识掌握不扎实，对学生的创作和学习热情有较大影响。在构建新媒体艺术课程体系中出现的问题，还有理论与实践脱节、教学方法不合理等等，与实际社会需求有一定的偏差。而且当前高职院校设置的课程内容没有与各学科融合起来，无法将学习到的知识运用到实践当中。
四、高职课堂自媒体短视频制作革命方法
（一）建设改革课程
在建设和改革自媒体短视频的过程中，要引入先进的教学育人理念。首先，重视培养学生的创新意识和创新能力，以艺术观念为核心，对学生的艺术创造能力培养目标进行明确。可以通过科学设计课程内容，有目的的开展短视频课程内容选择。其次，在短视频课程建设过程中，要充分考虑到培养学生的思辨意识和精神，让他们对短视频内涵有准确地把控，对社会生活能够实时观察，有更多的人生感悟。最后，在建设短视频课程内容时，要以人本主义理念为基础，遵循多元化和开放化的原则，使高职院校不同层次学生需求得到满足。
（二）打造线上线下智慧课堂
在当前自媒体时代背景下，因为传播内容多样化、传播速度快，很难有效分辨真假。这就需要高职院校在开展教育教学时，将自媒体资源充分利用起来，通过平台开展思政教育的同时，实现线上与线下的有效融合。让学生能够通过自身的经验识别媒体资源的真假，不能人云亦云。高职院校教师需要做的是发挥出引导者的作用，让学生能够抵御不良思潮的冲击，让自媒体成为开展是自己教育的“利器”，培养学生正确的价值观念和思想意识。
（三）完善实验室建设
自媒体短视频教育教学对于技能训练更加重视，自媒体短视频人才需要对艺术和科学的相关技能、知识有充分的了解，因此，在建设和改革自媒体短视频课程时要重视培养学生的科学素养。高职院校要充分利用现代化科技手段，建立现代化的自媒体工作室，为学生的发展奠定良好的基础。
（四）建设创新开放式课堂模式
作为一门综合性课程，自媒体短视频课程的综合性特点比较突出，应当要在开展课程建设改革时，要将复合式教学模式、讲座式教学模式和主题式教学模式融入进来，将艺术教学效果重新进行构建，这对于培养高职院校学生的科学素养和艺术素养有非常显著的效果。通过应用交叉复合式教学模式，可以在自媒体短视频课程内容中融入更多的学科知识，将学生的艺术思路、视野和创新意识培养出来。
五、结束语
总而言之，在当前新的时代发展背景下，高职院校在开展教育教学工作的时候，一定要紧跟时代发展的脚步，对自媒体短视频人才的培养方案积极进行创新改革。尤其是随着信息化时代的到来，自媒体短视频人才培养模式要进行深化改革，对本行业的发展动态实时关注，加强理论与实践的融合，对专业课程体系重新进行构建。并在新媒体艺术专业中充分利用先进的技术和理念，丰富自媒体教学思路，加强自媒体实训室建设，对学生的动手能力和创新意识加大培养力度。
参考文献
[1]姜申.新媒体艺术的“生命”力与大众欣赏意识——“国际新媒体艺术三年展”侧记[J].吉林艺术学院学报. 2011（06）.
[2]新媒体艺术系教学实践成果展——有戏·社会主义核心价值观系列海报（上）[J].戏曲艺术. 2020（01）.
[3]广耀权.新媒体艺术设计的审美要求——《新媒体艺术设计——数字·视觉·互联》[J].中国广播电视学刊. 2020（04）.
关键词：高职院校;自媒体短视频;创新改革
在当前新的时代发展背景下，“新媒体”对我们的工作生活带来了巨大改变，也是当前人们交流信息和获取信息的主要手段。在新的时代发展背景下，新媒体艺术越来越受到各界人士的关注。而新媒体艺术是一种以光学媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，它建立在数字技术的核心基础上，也被称为数码艺术，在当前各个艺术行业有非常深入的应用。高职院校在开展课堂教学的时候，应当充分认识到新媒体艺术专业中自媒体短视频的重要性，充分挖掘短视频资源，积极推陈出新，为培养高素质的、高水平的高职人才自媒体奠定良好的基础。
一、新媒体艺术及短视频概述
新媒体艺术不同于现成品艺术、装置艺术、身体艺术、大地艺术等现代艺术，表现手段主要为电脑图像CG（computer graph）。新媒体艺术的范畴具有“与时俱进”的确定性，眼下它主要是指那些利用錄像、计算机、网络、数字技术等最新科技成果作为创作媒介的艺术品。
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。由于内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。
二、新媒体艺术特征
（一）开拓了艺术认知
相比较传统的媒体艺术展示方式来说，新媒体艺术彻底打破了存在的限制，能够让人们更加直观的对艺术作品进行欣赏。而且还能够和音效实现律动，展现出了互动的特征，也使人们的艺术事业得到了拓展，进一步了加深了人们的艺术认知。新媒体艺术的快速发展，对传统艺术展示方式和创作方式带来了巨大改变，在创作的过程中采用数字化、自动化形式。比如，对于摄影作品可以添加动态效果。目前对于新媒体艺术越发受到人们的喜爱，普通人也可以通过移动终端设备拍摄短视频，制作微电影，在当前新媒体时代下已经变成了人人都是“媒体人”“传播者”。
（二）多元化艺术形式
相对于新媒体艺术来说，传统媒体艺术的平台有很大的差别，传统平台的表现形式有限、单一，而且创作空间受到的限制较多。而新媒体艺术中，短视频就可以通过数字媒体表现出来，属于一种虚拟性的表达形式。在短视频中融入特效、动画、音乐等多种艺术形式，有非常突出的多样化特征。
三、高职新媒体艺术专业教学存在的问题
（一）重技术轻表达
目前，高职院校在培养新媒体艺术人才的时候，对于学科之间的联系没有结合起来，而且很多院校太过于重视创新，对于设计理论知识没有学到位。这就导致在应用相关知识的时候，没有对应的技术和知识支撑。
（二）教学内容不合理
部分高职院校对新媒体艺术教学活动的设计，没有将技术与艺术设计联系起来，学生想要在较短的课程内完成多部作品，导致作品完整度不高、连贯程度较差。并且，这会导致部分学生的技能和知识掌握不扎实，对学生的创作和学习热情有较大影响。在构建新媒体艺术课程体系中出现的问题，还有理论与实践脱节、教学方法不合理等等，与实际社会需求有一定的偏差。而且当前高职院校设置的课程内容没有与各学科融合起来，无法将学习到的知识运用到实践当中。
四、高职课堂自媒体短视频制作革命方法
（一）建设改革课程
在建设和改革自媒体短视频的过程中，要引入先进的教学育人理念。首先，重视培养学生的创新意识和创新能力，以艺术观念为核心，对学生的艺术创造能力培养目标进行明确。可以通过科学设计课程内容，有目的的开展短视频课程内容选择。其次，在短视频课程建设过程中，要充分考虑到培养学生的思辨意识和精神，让他们对短视频内涵有准确地把控，对社会生活能够实时观察，有更多的人生感悟。最后，在建设短视频课程内容时，要以人本主义理念为基础，遵循多元化和开放化的原则，使高职院校不同层次学生需求得到满足。
（二）打造线上线下智慧课堂
在当前自媒体时代背景下，因为传播内容多样化、传播速度快，很难有效分辨真假。这就需要高职院校在开展教育教学时，将自媒体资源充分利用起来，通过平台开展思政教育的同时，实现线上与线下的有效融合。让学生能够通过自身的经验识别媒体资源的真假，不能人云亦云。高职院校教师需要做的是发挥出引导者的作用，让学生能够抵御不良思潮的冲击，让自媒体成为开展是自己教育的“利器”，培养学生正确的价值观念和思想意识。
（三）完善实验室建设
自媒体短视频教育教学对于技能训练更加重视，自媒体短视频人才需要对艺术和科学的相关技能、知识有充分的了解，因此，在建设和改革自媒体短视频课程时要重视培养学生的科学素养。高职院校要充分利用现代化科技手段，建立现代化的自媒体工作室，为学生的发展奠定良好的基础。
（四）建设创新开放式课堂模式
作为一门综合性课程，自媒体短视频课程的综合性特点比较突出，应当要在开展课程建设改革时，要将复合式教学模式、讲座式教学模式和主题式教学模式融入进来，将艺术教学效果重新进行构建，这对于培养高职院校学生的科学素养和艺术素养有非常显著的效果。通过应用交叉复合式教学模式，可以在自媒体短视频课程内容中融入更多的学科知识，将学生的艺术思路、视野和创新意识培养出来。
五、结束语
总而言之，在当前新的时代发展背景下，高职院校在开展教育教学工作的时候，一定要紧跟时代发展的脚步，对自媒体短视频人才的培养方案积极进行创新改革。尤其是随着信息化时代的到来，自媒体短视频人才培养模式要进行深化改革，对本行业的发展动态实时关注，加强理论与实践的融合，对专业课程体系重新进行构建。并在新媒体艺术专业中充分利用先进的技术和理念，丰富自媒体教学思路，加强自媒体实训室建设，对学生的动手能力和创新意识加大培养力度。
参考文献
[1]姜申.新媒体艺术的“生命”力与大众欣赏意识——“国际新媒体艺术三年展”侧记[J].吉林艺术学院学报. 2011（06）.
[2]新媒体艺术系教学实践成果展——有戏·社会主义核心价值观系列海报（上）[J].戏曲艺术. 2020（01）.
[3]广耀权.新媒体艺术设计的审美要求——《新媒体艺术设计——数字·视觉·互联》[J].中国广播电视学刊. 2020（04）.