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【摘 要】随着社会文明的不断进步，传统文化已经受到极大的关注。中华民族传统文化是中华民族的象征，是中华民族的灵魂，是中华民族民族屹立世界民族之林不屈的脊梁。经历五千年的风风雨雨，中华传统不断得到积累与沉淀，深深影响了每一代海内外中华儿女。高中语文教学在塑造一个人的人格阶段起到重要的作用，将传统文化融入到现有的语文教学活动，让学生掌握、继承以及弘扬民族精神，树立正确的人生观、世界观和价值观。本文将对高中语文教学中传统文化的有效应用策略进行分析，并提出科学的促进策略。
【关键词】高中语文；传统文化；有效应用；策略分析
引言
随着社会经济高速发展的当今，越来越多的不良思潮影响着当代的中学生，在这些不良风气的影响下，不少中学生道德观念淡薄、自我思想能力弱、民族自尊心和自信心严重不足。传统文化的缺失，不但影响着学生正确价值观的形成，也使他们容易受到外界不良风气的影响。在高中语文教学中渗透我国优秀传统文化，可以激发学生的道德情感，加强对学生的人文思想的培养。将优秀的传统文化深深植根与学生的心灵，增强学生的民族归属感与自豪感，对于中学生良好的道德观的形成起到了巨大的影响。
但是目前，在高中语文教学这一块，传统文化的体现严重不足。因此，如何将中华民族优秀的传统文化渗透进语文教学活动中，增强高中语文教育的价值性，是每一个教育工作者需要考虑的。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
中华民族传统文化博大精深，源远流长，历经五千年的历史积累与沉淀，仍然显现出其旺盛的生命力和积极地现实作用，她凝聚了中华民族的精华，是支撑中华民族不屈的灵魂。在社会经济高速发展的今天，把这些优秀的传统文化以及中华民族传统美德相结合起来，结合现当代的情况，赋予新的时代特点，形成具有中国特色的行为准则。这些准则也会为高中学生所喜欢、所接受。这些精神上的熏陶，在一定程度上弥补了传统教学的不足，完善现有的教学体系，加强教材建设以及教学改革。这是适应现在的实际教学情况的，也会在教学过程中产生事半功倍的效果，所以通过本文对高中语文教学中传统文化的有效应用策略进行分析，来提高高中语文的教学效果。
二、高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
（一）加强汉语思维方式的教学
汉语作为语文教学的通用语言，是表情达意的通用手段，在语文教学过程中一定要注意一些修辞与语法的研究。例如，苏洵《六国论》作为古代典范的政论文，文章扣住论述核心，结构首尾圆合，从“六国”说起，发于“六国”收于“六国”充分体现了古人作文首尾照应的传统思维方式，这些都对语文教学有着深刻的启示。而且对于高中语文学习来说，必须要对传统文化的表达方式以及运用技巧有一个熟练地掌握，这样才可以促进高中语文教学的有效开展，促进学生学习兴趣的提高。
（二）选择灵活多样的教学方法，引导学生自主学习，主动发展
传统文化中积累沉淀下来的典故、成语故事语言简练，蕴含了丰富的道理。在教学活动中引经据典，能够不断激发学生的学习兴趣，将学生吸引到老师构建的情景当中，极大地丰富了课堂教学内容，又在潜移默化地影响学生的行为习惯。例如在讲孝敬父母时候，可以引用春秋时郯子“鹿乳奉亲”；春秋鲁人曾参“啮指痛心”；汉朝黄香“扇忱温衾”；晋人王祥“卧冰求鲤”等成语典故。一方面能够让学生不断在传统文化中学习到中华民族的传统美德，另一方面又能让学生在情景中产生浓厚的学习兴趣，积极配合教师的教学活动中，从而到达良好的语文教学效果。所以说，通过选择灵活多样的教学方法，引导学生自主学习，主动发展，促进高中语文教学的进一步发展。
（三）深入挖掘教材文本中的传统文化内涵
高中语文教材的每一篇文章都是精心选择和编排的，都兼顾了文学作品的质与美，都是传统文化中的经典作品。例如，欧阳修的《醉翁亭记》、韩愈的《师说》，都是古代文化的典范。既传达了古代人民的优秀道德价值观，又给学生传递了最为朴素的学习方法，体现了传统文化的博大精深。通过学习整理中国古训编辑成相关的资料，将这些资料配套现有的高中语文德育教材使用，在促进学生养成良好的道德品质的同时，也加深了学生对中国传统文化的认知感与归属感。
（四）引进专业的传统文化专业的教师，促进教学
教师是教学过程中最重要的部分，教师的教学水平以及方法严重影响教学活动的进展。因此教师需要不断丰富自己的知识，广泛阅读我国传统文化中的各种书籍和典故，积极学习传统文化并加以钻研和消化。在融会贯通的基础上，将传统文化与高中语文教学有力地结合在一起，有机地融入到现有的教学活动中去，不断启发学生去学习优秀的传统文化。“学高为师，德高为范”，老师只有不断的吸收传统文化知识，旁征博引，教学中才能够让学生产生信服感和敬重感，才能够使整个教学活动圆满地完成。
结语：通过本文的研究发现，通过传统文化在高中语文教学中的渗透，引导学生学习传统文化，学会负责、感恩、尊重等优良品德，建立良好的人际关系。通过传统文化引导学生形成良好的行为习惯和道德品质，弘扬中国传统文化，让民族精神发扬光大，让中华民族笑傲世界民族之林。
【参考文献】
[1]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学教学参考，2012年25期
[2]骆亚琴.小议传统文化在语文教学中的渗透[J].中学语文，2010年03期
[3]吴碧芬.论高中语文教学对学生文学底蕴的塑造[J].中国科教创新导刊，2010年03期
[4]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2011年03期
（作者单位：内蒙古呼和浩特市土默特中学）
【关键词】高中语文；传统文化；有效应用；策略分析
引言
随着社会经济高速发展的当今，越来越多的不良思潮影响着当代的中学生，在这些不良风气的影响下，不少中学生道德观念淡薄、自我思想能力弱、民族自尊心和自信心严重不足。传统文化的缺失，不但影响着学生正确价值观的形成，也使他们容易受到外界不良风气的影响。在高中语文教学中渗透我国优秀传统文化，可以激发学生的道德情感，加强对学生的人文思想的培养。将优秀的传统文化深深植根与学生的心灵，增强学生的民族归属感与自豪感，对于中学生良好的道德观的形成起到了巨大的影响。
但是目前，在高中语文教学这一块，传统文化的体现严重不足。因此，如何将中华民族优秀的传统文化渗透进语文教学活动中，增强高中语文教育的价值性，是每一个教育工作者需要考虑的。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
中华民族传统文化博大精深，源远流长，历经五千年的历史积累与沉淀，仍然显现出其旺盛的生命力和积极地现实作用，她凝聚了中华民族的精华，是支撑中华民族不屈的灵魂。在社会经济高速发展的今天，把这些优秀的传统文化以及中华民族传统美德相结合起来，结合现当代的情况，赋予新的时代特点，形成具有中国特色的行为准则。这些准则也会为高中学生所喜欢、所接受。这些精神上的熏陶，在一定程度上弥补了传统教学的不足，完善现有的教学体系，加强教材建设以及教学改革。这是适应现在的实际教学情况的，也会在教学过程中产生事半功倍的效果，所以通过本文对高中语文教学中传统文化的有效应用策略进行分析，来提高高中语文的教学效果。
二、高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
（一）加强汉语思维方式的教学
汉语作为语文教学的通用语言，是表情达意的通用手段，在语文教学过程中一定要注意一些修辞与语法的研究。例如，苏洵《六国论》作为古代典范的政论文，文章扣住论述核心，结构首尾圆合，从“六国”说起，发于“六国”收于“六国”充分体现了古人作文首尾照应的传统思维方式，这些都对语文教学有着深刻的启示。而且对于高中语文学习来说，必须要对传统文化的表达方式以及运用技巧有一个熟练地掌握，这样才可以促进高中语文教学的有效开展，促进学生学习兴趣的提高。
（二）选择灵活多样的教学方法，引导学生自主学习，主动发展
传统文化中积累沉淀下来的典故、成语故事语言简练，蕴含了丰富的道理。在教学活动中引经据典，能够不断激发学生的学习兴趣，将学生吸引到老师构建的情景当中，极大地丰富了课堂教学内容，又在潜移默化地影响学生的行为习惯。例如在讲孝敬父母时候，可以引用春秋时郯子“鹿乳奉亲”；春秋鲁人曾参“啮指痛心”；汉朝黄香“扇忱温衾”；晋人王祥“卧冰求鲤”等成语典故。一方面能够让学生不断在传统文化中学习到中华民族的传统美德，另一方面又能让学生在情景中产生浓厚的学习兴趣，积极配合教师的教学活动中，从而到达良好的语文教学效果。所以说，通过选择灵活多样的教学方法，引导学生自主学习，主动发展，促进高中语文教学的进一步发展。
（三）深入挖掘教材文本中的传统文化内涵
高中语文教材的每一篇文章都是精心选择和编排的，都兼顾了文学作品的质与美，都是传统文化中的经典作品。例如，欧阳修的《醉翁亭记》、韩愈的《师说》，都是古代文化的典范。既传达了古代人民的优秀道德价值观，又给学生传递了最为朴素的学习方法，体现了传统文化的博大精深。通过学习整理中国古训编辑成相关的资料，将这些资料配套现有的高中语文德育教材使用，在促进学生养成良好的道德品质的同时，也加深了学生对中国传统文化的认知感与归属感。
（四）引进专业的传统文化专业的教师，促进教学
教师是教学过程中最重要的部分，教师的教学水平以及方法严重影响教学活动的进展。因此教师需要不断丰富自己的知识，广泛阅读我国传统文化中的各种书籍和典故，积极学习传统文化并加以钻研和消化。在融会贯通的基础上，将传统文化与高中语文教学有力地结合在一起，有机地融入到现有的教学活动中去，不断启发学生去学习优秀的传统文化。“学高为师，德高为范”，老师只有不断的吸收传统文化知识，旁征博引，教学中才能够让学生产生信服感和敬重感，才能够使整个教学活动圆满地完成。
结语：通过本文的研究发现，通过传统文化在高中语文教学中的渗透，引导学生学习传统文化，学会负责、感恩、尊重等优良品德，建立良好的人际关系。通过传统文化引导学生形成良好的行为习惯和道德品质，弘扬中国传统文化，让民族精神发扬光大，让中华民族笑傲世界民族之林。
【参考文献】
[1]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学教学参考，2012年25期
[2]骆亚琴.小议传统文化在语文教学中的渗透[J].中学语文，2010年03期
[3]吴碧芬.论高中语文教学对学生文学底蕴的塑造[J].中国科教创新导刊，2010年03期
[4]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2011年03期
（作者单位：内蒙古呼和浩特市土默特中学）