【摘 要】
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批注不仅是阅读训练的重要内容，还是提升阅读能力的重要途径和方法。语文课堂中的批注教学可以提升学习者的阅读能力，促进学习者的知识建构。当前批注教学实践的效果并不乐观，一
【机 构】
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华东师范大学教育学部,上海市汾阳中学
【基金项目】
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上海市教育科学研究重点项目“基于新媒体的社会性阅读研究”(A1308)
论文部分内容阅读
批注不仅是阅读训练的重要内容，还是提升阅读能力的重要途径和方法。语文课堂中的批注教学可以提升学习者的阅读能力，促进学习者的知识建构。当前批注教学实践的效果并不乐观，一方面社会性批注平台等新媒体技术还没有应用于批注教学实践，另一方面批注教学过程缺少必要的支架支持。因此，从知识建构视角开发社会性批注平台的批注支架，改进批注教学策略，是新媒体环境下批注教学深入发展的新视角。对上海市友爱实验学校一个初中二年级班级的个案研究表明，基于社会性批注平台eMargin提供的注释、联想、质疑、总结、评价等批注支架，社会性批
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