【摘 要】
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从人才培养目标设计、课程体系及教学过程、考核体系三个层面构建了德智体美劳五位一体的全面育人体系框架。明确德智体美劳各模块中的知识、能力、素质(价值)三个维度的具体
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“德智体美劳全面培养教育体系构建的研究与实践”(ZD19112);吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“地方转型高校课程体系重构研究”(ZD17157);吉林省高等教育学会2018年一般课题“地方高校产教融合校企合作模式及运行机制研究”(JGJX2018D102)
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从人才培养目标设计、课程体系及教学过程、考核体系三个层面构建了德智体美劳五位一体的全面育人体系框架。明确德智体美劳各模块中的知识、能力、素质(价值)三个维度的具体指标及要求,确定人才培养目标,围绕培养目标来确定教学内容和教学体系,安排相应的教学活动,从而形成完整的人才培养体系,最终由德育、智育、体育、美育、劳动教育五个工作组在人才培养过程中组织实施,形成全员全过程全方位育人的工作格局。
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