市场营销作为高职院校重要的教学科目，课堂构建是提高教学水平的重要途径。在课堂教学中，应该以市场为导向，以学生为主体，构建高效的课堂教学，全面提升学生的综合素质。文章主要对高职校学生市场营销课课堂构建方式进行分析，为提升市场营销课课堂教学水平提供参考借鉴。
　　高职院校中的市场营销课课程内容覆盖范围较广，其中很多理论性内容具有很强的实践性，仅凭单一的语言讲解很难让学生有深入的了解，所以在有限的课堂内，应该采用多种教学方法，让学生能够快速掌握理论知识，并且对其内涵有深入的了解。高职院校主要是以培养应用技能型人才为主要教学目标，所以在市场营销课教学过程中，应该注意对学生综合素质能力的培养，加强对学生职业能力的培养，增强学生的竞争意识，提高学生自主学习能力，加强实训锻炼，为学生走向社会打下坚实的基础。
　　 一、构建第二课堂
　　在信息技术快速发展的时代背景下，高职院校的市场营销课教学应该善于利用信息网络进行教学。教师可以为学生挑选优质的慕课资源让学生进行自主学习，同时针对教学中的难点和重点制作微课视频，让学生在业余时间进行学习。这种学习方式能够让学生充分利用业余时间进行碎片化学习，可以高效利用时间。因为网络上的信息量较大，同时内容也比较复杂，这既能够为学生提供全面的专业信息，但同时也不利于学生对知识的分辨。在学生完成教师布置的慕课和微课学习后，在課堂中就不再对这些知识进行系统的讲述，而是让学生之间进行讨论，对学习中遇到的问题进行探讨，教师起到引导和把控的作用。这种教学方式能够让学生积极的参与到课堂教学中，并且能够激发学生的思维，锻炼学生自主学习的能力，为将来走入工作岗位后能够自主学习奠定基础。
　　 二、课堂教学方法的现代性
　　随着市场经济形势的快速发展，市场营销环境瞬息万变，为了适应这种变化，高职院校的市场营销课应该及时作出调整，不仅是在教学方法上的改变，而且要注重教学内容的更新。无论是理论知识还是实训方式都应该与市场营销环境紧密结合，这样才能够培养学生与时俱进的思维，为学生讲授最新的市场营销知识。在课堂教学中，要注意师生互动，可以通过市场营销案例的方式，让学生对市场营销理论产生兴趣，并且通过案例分析和讨论，增强学生分析问题和逻辑推理能力。在案例教学中，教师可针对社会上的热点话题以及具有代表性的案例进行分析，既能够激发学生参与的积极性，又能够时刻让学生与社会接轨，增强学生的职业敏感性。在平时教学中，还应该注重对学生职业思维、职业精神和职业能力的培养，并且将这种理念贯穿于整个教学过程，从而提升学生的就业竞争力。
　　 三、重视课堂内外的实训锻炼
　　市场营销课具有很强的实践性，所以高效的课堂构建不仅要注重课堂内理论知识的传授，更要注重课堂外对学生的实训，从而提高学生的实践操作能力。市场营销课中的很多内容需要在实践操作中才能够对其中的内涵有深入的理解，所以高职校可通过实训基地加强学生的实践技能。包括建立营销沙盘模拟实训室、零售实训室、商务谈判实训室以及实训超市等，以此来锻炼学生的实践能力。在实训的过程中教师起到引导的作用，强化学生分析问题、解决问题的能力。除了课堂外的实训课，在课堂内也可以通过角色扮演、情境教学等方式，让学生模拟各种实训情境，通过情境感悟加深对理论知识的理解。在高职院校没有条件建设实训基地的情况下，也可以通过校企合作等方式拓展学生实训的渠道，为学生争取更多实训的机会，为提升学生的职业能力创造条件。
　　 四、探索适合教学效果的评价方法
　　教学评价是课堂教学的重要组成部分，为了取得更好的教学效果，应该探究更加适合的教学评价。对学生的评价不应该以成绩作为唯一的评价标准，而是应该采用过程评价的方式对学生进行综合、全面而客观的评价。在复杂的市场营销环境下，市场营销人才需要具有敏锐的洞察力，能够根据市场的变化形势及时作出准确的判断，同时还要有灵活的思维以及果断的性格。所以在市场营销课教学中，对学生的评价应该更加全面，通过考试成绩，平时的学习态度，参加实训的表现等对学生进行综合评价，这种评价要贯穿学生的整个学习过程，从而能够更加客观的反应出学生的真实状况。这种过程评价能够避免琐碎的考试对学生造成的负担，能够有效激发学生综合能力的提升，最终为构建高效课堂提供助力。
　　 五、结语
　　市场营销本身涵盖内容比较复杂，学生需要掌握多项能力，才能够在就业时快速适应岗位需求。市场营销需要营销人员敏锐的感知市场经济形势的变化，然后结合企业自身的实际情况，及时调整企业营销策略，以快速占领市场。所以在市场营销课教学中，教师应该注重对学生综合能力的培养，增强学生就业的竞争优势，全面提升高职校市场营销专业的就业质量。（作者单位：江苏联合职业技术学院南京工程分院）