论文部分内容阅读
目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，作为信息技术教师的参考。根据课程指导纲要设计信息技术课程内容，同时要提高学生信息技术专业素养及学习能力习惯。运用系统教学理论与学习理论转换的教学目标内容进行分析，不断创新教学策略与教学媒体的组织活动形式，以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
写好小学信息技术教学设计研究
【摘 要】
：
目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，作为信息技术教师的参考。根据课程指导纲要设计信息技术课程内容，同时要提高学生信息技术专业素养及学习能力习惯。运用系统教学理论与学
【机 构】
：
内蒙古通辽市科尔沁区木里图学校
【出 处】
：
幸福生活指南
【发表日期】
：
2019年45期
其他文献
当全世界均在提倡“环保”理念之后,中国政府深刻意识到传统火力发电的弊端,不仅会造成空气污染,而且还会大量消耗煤炭资源。同时,传统火力发电产生的二次电能能源比较少,无
我国学界关于医患权利冲突问题的研究主要以重大事件和立法为导向;且现有有关文献,主要围绕知情同意权和隐私权展开,冲突的权利类型尚未形成较为统一观点;解决医患权利冲突的
为了更好地培养学生的动手实践和创新能力,结合课程和自身教学特色,开发了虚实一体射频通信电路实验系统。实验系统采用硬件实验平台和虚拟仿真程序两部分有机融合的方式,较
随着人工智能技术及概念的普及,"模式识别"课程得到了各专业学生的普遍关注。现有的"模式识别"课程教学过于理论化,在教学内容的与时俱进、教学模式的多样性、教学方式的互动性及评价体系的科学性上还存在不足。结合实际教学情况,提出了优化更新教学内容,根据知识特点调整教学方法,鼓励学生提问,多元化评价,布置分层组合式作业的教学设想,力争让不同知识背景、不同需求的学生均学有所获。
现如今，随着我国经济水平的快速发展，建筑行业的发展速度也越来越快，城市的用地面积进一步扩大。相比于原先的施工技术，现阶段的施工技术具有一定的创新性与科学性，但建筑工程项目
"模式识别"是人工智能领域基础学科中一门研究生必修的专业基础理论课程,同时也是一门非常适合理论联系实际、开展创新实践培养模式的实践性课程。分析了传统教学模式的现状和不足,阐述如何基于图像数据将系统的理论结合具体的研究对象,进行创新实践能力培养。通过典型案例设计、线上线下资源建设等措施实现课程改革。
针对“数字电子技术”课程传统教学中存在的问题,引入基于MOOC的线上线下混合教学模式。阐述了基于MOOC的混合式课堂教学改革的意义,并结合军校“数字电子技术”课程实际要求
“数字电子技术基础”课程是电气类、电子信息类的专业基础课程,为提高该课程的教学质量和学生学习效果,尝试了一种基于SPOC的混合式教学模式,将优质的MOOC线上资源与传统线
面对“新工科”建设发展的需要,对“显示技术基础”课程的实践教学手段和教学内容进行了探讨。通过克服实验设备投入大、实践课时少的困难,以有机光电子实验室为教学实践基地
当前,各地高校在推进课程思政建设中普遍存在着专业课教师参与不够、专业课程育人功能发挥不足、课程思政建设缺乏总体规划等共性问题。破解这些共性问题需要各相关主体进一