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学生的知识储备对于教材的编写和教师授课有着重要的指导意义，为此本文以人教版地理高中必修1为例，分析了大规模海水运动一课的教材编写顺序和学生知识储备之间的关系。通过具体教学过程的展示，论述了根据学生知识储备的差异，灵活调整教学顺序的重要性。本研究结果不论是对于出版机构编写中小学教材，还是一线教师在具体授课模式和方法的选择上都具有一定的辅助作用。