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建构主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看做是“意义建构”的必要前提，并作为数学设计的重要内容之一。所以，教师应根据学生需要学习的知识和技能的发生、发展的可能性，设计一定的情境，让学生在问题情境中产生强烈的探索、学习的内驱力，激发学生的学习动机与好奇心，从而真正体现新课标的“关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习环境的创设，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，以实现知识的传承、能力的发展、情感态度与价值观形成的统一”的理念。
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