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摘 要：对于人类而言，幼儿时期是语言学习的关键时期，因此大多数幼师都会在中班时期使用富有文学性色彩的读物对幼儿进行语言教学，一般都会得到较为良好的效果。幼师在幼儿园内进行相应的语言教学活动，以此提升幼儿的语言表达能力。文章主要分析了幼师是怎样将儿童文学与语言教育活动融合在一起，促进了儿童文学在幼儿园语言教育活动中的发展。
关键词：文学;幼儿;语言
引言：儿童文学作品属于文学作家专门为正处于儿童时期的幼儿而写出具有教育意义的文学作品，在为儿童创作文学作品时必须具备主题鲜明与形象突出和结构简明易懂以及富有浓厚的趣味性等特点，而且还应该给予广大少年儿童想象空间，在创作作品时其表现方法与形式必须要符合儿童心理与生理的特征。因此，幼师在利用此类文学作品进行教学时具有积极的教学意义，从而提升幼儿的语言能力。
一、利用多媒体开展儿童文学教育
近几年，随着科学技术的发展，我国已经将多媒体设备运用到了幼儿教育中，尤其是在开展儿童文学教育活动时较为常见。幼师为了可以有效提升幼儿的语言应用能力，在对幼儿进行教育活动的过程中，可以通过多媒体等先进的教学设备培养幼儿的语言表达能力。比如幼师可以在对《三只小猪》这篇儿童文学作品进行讲解的过程中，充分利用多媒体教学设备，将三只小猪盖房子的情景以生动、形象的形式展现给幼儿。多媒体的动画形式是幼儿最熟悉与最喜爱内容之一，教师可以利用这一形式在课堂上播放吸引幼儿的注意力，让幼儿在课堂上领略文学作品的优美，并且有助于幼儿理解其中的教育意义。
二、利用游戏的方法开展儿童文学教育
幼儿将大部分时间用于游戏中，幼师可以利用这一点将游戏融入到教学活动，挖掘儿童文学中较为优秀的作品。针对幼儿进行丰富而又富有趣味性的游戏教学，可以有效提高幼儿语言表达能力[1]。通过优秀的儿童文学作品开展游戏活动，并且利用作品中的语言交流提升实际生活中幼儿的语言表达能力。还可以在游戏过程中让幼儿积极主动地参与到集体活动中来，有效提升其社交能力与个人综合素质，通过游戏将幼儿的创造能力与想象能力以及幼儿的语言表现力等充分激发出来。幼师可以利用优秀的儿童作品让其通过游戏的方式认识世界、感受世界、体验世界，再通过语言的方式将自身的想法展示出来。在这一过程中提高幼儿的语言沟通能力。比如中班的幼师可以在为幼儿讲解《白雪公主》的过程中，将幼儿分组，并且为其准备相应的头饰，让幼儿在班上表演。利用游戏与儿童文学融合在一起的方法进行教育活动，不仅仅是为了让幼儿背诵一个故事，而是通过这一形式锻炼幼儿敢于在公众面前表演的能力，还锻炼了幼儿语言表现能力与团队意识等相关能力。
三、利用绘本教学开展儿童文学教育
幼师在利用儿童文学对幼儿开展绘本教育活动时，绘本已经成为幼师开展各项教育活动的常见教学工具之一。适合绘本教育活动的内容较为丰富与生动，并且与幼儿实际生活相一致，绘本中的文字与图画可以运用较为科学的方式进行搭配，充分的勾起幼儿对学习知识的欲望[2]。幼师可以利用具有童趣的绘本吸引幼儿的注意力，并且主动对绘本内容展开探索。在这一过程中可以有效提高幼儿运用语言表达自己思想的能力，增加幼儿对世界的认知、提升幼儿语言表现力，还可以开发幼儿的智力。幼师利用绘本对幼儿展开语言教育活动的过程中，不仅要注重对绘本故事的描述，并且还要指导幼儿如何去欣赏绘本中内容，以此为基础提升幼儿的阅读能力与语言表达能力。
四、加强童谣与诗歌教学
幼师可以利用童谣与诗歌对幼儿进行教学，比如幼儿熟知的谜语歌与简单的绕口令以及与游戏相关的儿歌等，这些都是童谣的一种表现形式。这些童谣与诗歌的句式都较为简单并且可以让幼儿朗朗上口，这些生动而又形象的童谣可以吸引幼儿的注意力。幼师可以利用童谣中浅显易懂的特点让幼儿在童谣中明理、学习知道。这类童谣在幼儿园中深受儿童的欢迎，幼儿还会主动对其进行吟唱。幼师教授幼儿对童谣与诗歌进行吟唱过程中，必须要把握好节奏感，可以令其在一个较为熟悉的节奏中对童谣或者是诗歌展开吟诵，比如幼师在对《咏鹅》进行教学时，就可以抓住诗歌中较为鲜明的色彩与描写手法，利用诗歌中开头一句中的“鹅、鹅、鹅”强加诗歌对幼儿的吸引力。幼师可以运用诗歌的特点，利用语言的模仿能力提高幼儿对儿童文学的理解，还能够充分运用自身的肢体动作和诗歌与童谣中表现出来的内容有效结合在一起，提升幼儿的语言应用能力，以此为依托提高教学效率与教学质量。
结束语：对于幼师而言，针对幼儿园中班的幼儿展开儿童文学类语言教学活动时，必须先从培养其兴趣爱好的角度出发，并且以此为基础利用现代化的教学方式，筛选出适合这一年龄段幼儿进行阅读的文學作品，吸引幼儿主动对其展开学习，以此达成教学目标，从而提升幼儿的语言表现能力。
参考文献：
[1]王丽娟.基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探讨[J].学周刊，2019（05）：157-158.
[2]曾璇，刘柳青.基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探讨[J].学周刊，2019（25）：176.
关键词：文学;幼儿;语言
引言：儿童文学作品属于文学作家专门为正处于儿童时期的幼儿而写出具有教育意义的文学作品，在为儿童创作文学作品时必须具备主题鲜明与形象突出和结构简明易懂以及富有浓厚的趣味性等特点，而且还应该给予广大少年儿童想象空间，在创作作品时其表现方法与形式必须要符合儿童心理与生理的特征。因此，幼师在利用此类文学作品进行教学时具有积极的教学意义，从而提升幼儿的语言能力。
一、利用多媒体开展儿童文学教育
近几年，随着科学技术的发展，我国已经将多媒体设备运用到了幼儿教育中，尤其是在开展儿童文学教育活动时较为常见。幼师为了可以有效提升幼儿的语言应用能力，在对幼儿进行教育活动的过程中，可以通过多媒体等先进的教学设备培养幼儿的语言表达能力。比如幼师可以在对《三只小猪》这篇儿童文学作品进行讲解的过程中，充分利用多媒体教学设备，将三只小猪盖房子的情景以生动、形象的形式展现给幼儿。多媒体的动画形式是幼儿最熟悉与最喜爱内容之一，教师可以利用这一形式在课堂上播放吸引幼儿的注意力，让幼儿在课堂上领略文学作品的优美，并且有助于幼儿理解其中的教育意义。
二、利用游戏的方法开展儿童文学教育
幼儿将大部分时间用于游戏中，幼师可以利用这一点将游戏融入到教学活动，挖掘儿童文学中较为优秀的作品。针对幼儿进行丰富而又富有趣味性的游戏教学，可以有效提高幼儿语言表达能力[1]。通过优秀的儿童文学作品开展游戏活动，并且利用作品中的语言交流提升实际生活中幼儿的语言表达能力。还可以在游戏过程中让幼儿积极主动地参与到集体活动中来，有效提升其社交能力与个人综合素质，通过游戏将幼儿的创造能力与想象能力以及幼儿的语言表现力等充分激发出来。幼师可以利用优秀的儿童作品让其通过游戏的方式认识世界、感受世界、体验世界，再通过语言的方式将自身的想法展示出来。在这一过程中提高幼儿的语言沟通能力。比如中班的幼师可以在为幼儿讲解《白雪公主》的过程中，将幼儿分组，并且为其准备相应的头饰，让幼儿在班上表演。利用游戏与儿童文学融合在一起的方法进行教育活动，不仅仅是为了让幼儿背诵一个故事，而是通过这一形式锻炼幼儿敢于在公众面前表演的能力，还锻炼了幼儿语言表现能力与团队意识等相关能力。
三、利用绘本教学开展儿童文学教育
幼师在利用儿童文学对幼儿开展绘本教育活动时，绘本已经成为幼师开展各项教育活动的常见教学工具之一。适合绘本教育活动的内容较为丰富与生动，并且与幼儿实际生活相一致，绘本中的文字与图画可以运用较为科学的方式进行搭配，充分的勾起幼儿对学习知识的欲望[2]。幼师可以利用具有童趣的绘本吸引幼儿的注意力，并且主动对绘本内容展开探索。在这一过程中可以有效提高幼儿运用语言表达自己思想的能力，增加幼儿对世界的认知、提升幼儿语言表现力，还可以开发幼儿的智力。幼师利用绘本对幼儿展开语言教育活动的过程中，不仅要注重对绘本故事的描述，并且还要指导幼儿如何去欣赏绘本中内容，以此为基础提升幼儿的阅读能力与语言表达能力。
四、加强童谣与诗歌教学
幼师可以利用童谣与诗歌对幼儿进行教学，比如幼儿熟知的谜语歌与简单的绕口令以及与游戏相关的儿歌等，这些都是童谣的一种表现形式。这些童谣与诗歌的句式都较为简单并且可以让幼儿朗朗上口，这些生动而又形象的童谣可以吸引幼儿的注意力。幼师可以利用童谣中浅显易懂的特点让幼儿在童谣中明理、学习知道。这类童谣在幼儿园中深受儿童的欢迎，幼儿还会主动对其进行吟唱。幼师教授幼儿对童谣与诗歌进行吟唱过程中，必须要把握好节奏感，可以令其在一个较为熟悉的节奏中对童谣或者是诗歌展开吟诵，比如幼师在对《咏鹅》进行教学时，就可以抓住诗歌中较为鲜明的色彩与描写手法，利用诗歌中开头一句中的“鹅、鹅、鹅”强加诗歌对幼儿的吸引力。幼师可以运用诗歌的特点，利用语言的模仿能力提高幼儿对儿童文学的理解，还能够充分运用自身的肢体动作和诗歌与童谣中表现出来的内容有效结合在一起，提升幼儿的语言应用能力，以此为依托提高教学效率与教学质量。
结束语：对于幼师而言，针对幼儿园中班的幼儿展开儿童文学类语言教学活动时，必须先从培养其兴趣爱好的角度出发，并且以此为基础利用现代化的教学方式，筛选出适合这一年龄段幼儿进行阅读的文學作品，吸引幼儿主动对其展开学习，以此达成教学目标，从而提升幼儿的语言表现能力。
参考文献：
[1]王丽娟.基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探讨[J].学周刊，2019（05）：157-158.
[2]曾璇，刘柳青.基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探讨[J].学周刊，2019（25）：176.