【摘 要】
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在应试教育背景下，传统主题班会中班主任处于领导地位，扮演着主宰者、权威者的角色。班会从开场白到结束语全由班主任一人承担，学生无法参与，即使有学生参与，也是班主任指定，学生仅
【机 构】
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吉林省双辽市教育科学研究所,吉林 双辽,136400
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在应试教育背景下，传统主题班会中班主任处于领导地位，扮演着主宰者、权威者的角色。班会从开场白到结束语全由班主任一人承担，学生无法参与，即使有学生参与，也是班主任指定，学生仅是谈话、动作的“机器人”而已。学生视班主任之言语为“圣旨”，变得“唯命是听”，不敢越雷池半步。如此下去，势必会限制学生的积极性，既不利于培养班集体的民主气氛，加强班级管理和丰富学生生活，也不利于发挥学生的主体作用，培养学生多方面的才能。因此，班主任在班会上扮演什么角色，直接影响着主题班会的实效。这就要求我们每位班主任在班会之前要选好自己的角色。
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