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摘要:随着社会的不断发展进步,信息化程度越来越高。如何应用信息技术,提高教育信息化程度已经成为教育技术发展的主题。通过对教育技术的发展过程及现代教育技术应用的调查分析,进而揭示教育技术发展的内在原因,并对教学一体化系统进行深入的思考,提出教学一体化系统的建设思路。
关键词:教育;信息;技术;一体化
中图分类号:TP11 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 11-0000-02
Educational Technology Revolution
——Integrated System of Education
Li Zhongsen
(Fujian International Business&Economic College,Fuzhou350016,China)
Abstract:With the continuous development and progress,increasing the level of information technology.How to apply information technology to improve education,the degree of information technology has become the subject of education.Through the development of educational technology and modern educational technology research,analysis and then reveal the underlying causes of the development of educational technology,and digital integrated system in-depth consideration,the idea of teaching the construction of integrated systems.
Keywords:Education;Information;Technology;Integration
二十一世纪,我国加快了信息化建设步伐,各行各业的信息化建设都在如火如荼地进行着。随着互联网时代的到来,教育技术也在发生着前所未有的变化,教学工具也随之推陈出新,出现了现在的教学一体化系统,从而大大提升了教学效果。教学设备从黑板到环保白板,到电子白板,多媒体教室,发展到教学一体化教室,教育技术正在经历着一场技术革命。
一、黑板是知识展示的重要舞台
黑板在中国传统的教育中,很长的一段时期都是作为主要的教学设备,起到了重要的作用。英国牛津大学出版的《教育学》中说:“所有的直观教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活。”心理学家研究表明,外界进入人脑的信息,有90%以上来自眼睛。课堂板书,就是让学生“看”的一个重要渠道。在过去几十年的教学中,我们一直采用黑板进行教学板书,起到了良好的效果。
耳听为虚,眼见为实。随时将精要的知识在黑板上写出来,让学生看个明白,可以消除学生的误解,有利于学生对知识的理解和记录。一本书,一只粉笔,谈笔之余,挥手之间,就能将学生带入一种奇妙的境界,这曾经是对教师课堂教学最形象的描述。在黑板时代,粉笔起到了很重要的作用,没有粉笔,黑板也就没有了它的用武之地。粉笔和黑板,为课堂教学提供了一个很好的表现平台。人类的教学工具,从早期用木炭来写字,发展到用粉笔,再到后来的微尘粉笔,人们不断地更新技术,以发挥黑板的最大效用。但我们不可否认,粉笔在使用过程中确实造成粉尘污染,给教师的健康带来了很大的威胁。研究新一代可以代替黑板和粉笔的工具,成为当时教学技术迫在眉睫要解决的问题。
随着技术进步,普通白板和油性白板笔的出现,使黑板带来的粉尘污染得到了一定程序的解决。普通白板的造价不高,各行各业都有能力使用。油性白板笔在白板上书写方便。但是,长时间使用的白板容易老化,油性白板笔在白板上写完字后很难擦干净,这些缺点使得普通白板笔没有得到广泛的应用。
二、电子白板实现互动式教学
随着电子技术的发展,出现了电子白板。这种白板与普通白板不一样,是一种环保型白板。电子白板通过电磁感应原理,应用计算机和投影机技术,来实现无纸化教学的电子设备。电子白板由普通白板发展而来,最早出现的电子白板为复印型电子白板,随着技术的发展及市场的需要,后来出现了交互式的电子白板。
复印式电子白板又称“立式手写复印机”。其功能在于可将电子白板上书写的内容进行扫描并打印出来。交互式电子白板比复印式电子白板更先进,可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到PC,并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序的支持下,可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以运行任何应用程序,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
交互式电子白板的教学环境,主要包括电脑、投影机、交互式电子白板等设备。具备和超越黑板的所有功能,包括随意书写、画图、批注重点,并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。在具体教学过程中的作用,主要体现在以下几方面:
(一)无需粉笔或鼠标
教师和学生只要用形状像粉笔的白板笔甚至手指,就可完全替代传统粉笔的功能,这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,全面实现健康、环保、节能的教学模式。
(二)丰富多彩的多媒体资源
教师在备课过程都会把课程进行设计,然后做成多媒体课件,上课时播放讲解。但使用传统的电脑鼠标或键盘,无法很好地实现上课过程中标注。电子白板可以使用丰富多彩的多媒体资源,并且可以随时书写或标注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生,学生无需再边听讲边做笔记,教师之间也可以相互交流和研究教学录像,提高教学水平。
(三)强大的计算机多媒体工具
扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视听效果,电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块,这些精彩的视觉及听觉效果,大大提高了学生的注意力和理解力,激发了学生的兴趣,调动学生积极参与到教学过程中来。
交互式电子白板,跟传统的教室和多媒体教学相比,具有技术优势。表现在:一方面,与传统教室相比,彻底解决了粉尘污染,但保持和延续了黑板教学的互动性;另一方面,与多媒体教室相比,普通的多媒体教室老师因为要操作电脑,大多坐着授课,失去了与学生的互动。有了交互式电子白板,可以通过电子笔完成标注、修改等操作,写出推导过程等,形象生动。老师可以把白板上显示的内容保存到电脑中,回放并分发给学生,解决了学生因为抄笔记而无法专心听讲的问题。先进的交互式电子白板系统,解决了传统教学模式存在的问题,可谓是真正意义上的互动式教学。
三、多媒体技术带来丰富的教学资源
伴随着信息技术的不断发展,教学资源越来越丰富。除了传统的黑板和白板外,现在的教学资源还包括教案、学案、声音和视频等。现代教育方式也给教学带来了许多便利的地方,使教学过程更加形象化,学生能更好地接受知识点。
在传统的教育模式中,教案是手写的,既费时,而且比较古板,无法将知识点形象化,这样就使得教师的创造力无法在教案中得到充分的发挥。现代的教案都采用电子化教案,教师可以根据课程内容进行教学过程的设计,利用图表、动画演示等,把知识点用电子化的方式形象地展示给学生。
学案是现代教学过程中,逐步发展的产物。过去的教学过程中,都是教师讲解,学生听讲做笔记。这样既影响了学生听课的效率,而且学生也没有办法将教师所讲授的内容都一一记录下来。教师在备课过程中,可以根据自己的备课,以及过去教学的经验,制作一份学生学习用的学案。当然,学案并不是教材,它是教师对教材重点内容的梳理,以及难点的解释,可以帮助学习学生,达到更好的学习效果。
多媒体技术的发展,让教室中不再单纯的是教师和学生的声音,讲解知识点时可以用声音来展示,效果会更好。比如:在现代商务类、语言类课程的教学中,可以用磁带来播放;商务谈判课程,把某著名公司的商务谈判过程用声音表现出来,这样既逼真,又有说明力。
视频作为一种新的教学资源,具有形象、生动的特点。在现代教学过程中,我们可以把某种操作的过程制作成视频。既可以上课时用于演示,也可以把视频传给学生,有利于学生的巩固知识点。
教学资源在信息技术不断革新的进程中,也发生着巨变。现代教学的资源不再局限于文字,而出现了电子教案、学案、声音、图片、视频等丰富的资源,这些资源的出现,对我们的教室也提出了更高的要求。在资源的使用过程中,我们还注重互动性。
四、教学一体化系统的分析设计
现代化的教学资源在不断创新,教学手段也在不断进步,对教学环境也提出了更高的要求。根据教学过程的需要,教学环境要能够满足声音、视频、电子教案、道具等教学资源的需要,让这些资源发挥最大的作用。教学一体化系统正是在这样背景下产生并发展起来的。一种能立足教学现场、解决教师备课上课的一体化效率工具,成为当前信息技术要解决的一个难题。
教学一体化系统定位于提升教师在信息化教学中的效率,紧紧围绕教师在各教学环节的需求,提供给教师有效、简单适用的备课工具,帮助教师在备课过程中能够快速获取资源与指导;在上课时提供给教师丰富的互动工具及学科工具,让其充分展示出自己的教学魅力;在课后的考试测评环节提供给教师智能高效的测评系统,减轻工作负担。以课堂教学应用为核心,实现教育数字课程与信息化教学设备、教学软件与教学方法的高度整合,针对信息化教学环境下的教师课堂教学,提供从工具到内容到服务的整体解决方案,推动教育信息化常态应用,提高教学水平和教学质量。
根据现代教学的需要,我认为教学一体化系统必须具备以下功能:
(一)教师教学客户端
实现教师课前备课,课中授课,课后复习以及延伸阅读的需求,支持电子白板;自主格式的教案、学案、课件的导入、编辑、发布;数字教材阅读;课后练习编辑发布;在线答疑;远程资源检索下载等功能。
(二)学生学习客户端
实现学生课前预习,课中上课,课后复习以及延伸阅读的需求,支持电子白板;自主格式的学案、课件的播放;课后练习答题;数字教材阅读;在线答疑;远程资源检索下载等功能。
(三)教学资源平台
支持多种格式资源的分类存储管理;支持网络商城功能;支持积分消费或网银第三方支付等消费方式;支持基于角色权限的资源访问管理;支持资源审核流程;支持资源评分等功能。
(四)教学测评平台
支持题库管理、组卷;在线答题批改;成绩查询和成绩统计报表等功能。本系统只有具备了以上的几个功能,才是真正的教学信息化,实现教与学的协调统一、教学硬件与软件的协调统一、教师与学生的协调互动,达到最佳教学效果。
根据教学一体化系统要实现的目标,此系统的系统架构设计如下图:
五、结束语
随着网络时代的到来,网络已经覆盖了世界的每一个角落,这也为教学从课堂更好地延伸到课外提供了良好的条件。教学一体化系统除了完成好课堂教学所必须承担的任务,还应该具备课后学习功能,即在线学习与互动交流的平台,彻底打破教学的时空限制,达到更好的学习效果。除了为正常的课堂讲授教学服务,还必须为远程教学提供资源,真正把教学的硬件、软件做到最佳的整合,实现学习效率的最大化。教学一体化系统的出现,必将改变现有的教学模式,使教学更人性化、更形象化、更高效化。
参考文献:
[1]马义昌.绿色水泥“黑板”——新世纪的环保黑板[J].中国教育技术装备,2002,4
[2]孙莹,吴磊磊,黄照翠.教育技术与信息技术的比较研究[J].现代教育技术,2007,6
[3]王奇志,包立琴.浅谈教育技术与信息技术对教育的影响[J].中国现代教育装备,2006,1
[4]王淑霞.论多媒体教学过程的控制及其效果[J].湖南师范大学教育科学学报,2007,3
关键词:教育;信息;技术;一体化
中图分类号:TP11 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 11-0000-02
Educational Technology Revolution
——Integrated System of Education
Li Zhongsen
(Fujian International Business&Economic College,Fuzhou350016,China)
Abstract:With the continuous development and progress,increasing the level of information technology.How to apply information technology to improve education,the degree of information technology has become the subject of education.Through the development of educational technology and modern educational technology research,analysis and then reveal the underlying causes of the development of educational technology,and digital integrated system in-depth consideration,the idea of teaching the construction of integrated systems.
Keywords:Education;Information;Technology;Integration
二十一世纪,我国加快了信息化建设步伐,各行各业的信息化建设都在如火如荼地进行着。随着互联网时代的到来,教育技术也在发生着前所未有的变化,教学工具也随之推陈出新,出现了现在的教学一体化系统,从而大大提升了教学效果。教学设备从黑板到环保白板,到电子白板,多媒体教室,发展到教学一体化教室,教育技术正在经历着一场技术革命。
一、黑板是知识展示的重要舞台
黑板在中国传统的教育中,很长的一段时期都是作为主要的教学设备,起到了重要的作用。英国牛津大学出版的《教育学》中说:“所有的直观教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活。”心理学家研究表明,外界进入人脑的信息,有90%以上来自眼睛。课堂板书,就是让学生“看”的一个重要渠道。在过去几十年的教学中,我们一直采用黑板进行教学板书,起到了良好的效果。
耳听为虚,眼见为实。随时将精要的知识在黑板上写出来,让学生看个明白,可以消除学生的误解,有利于学生对知识的理解和记录。一本书,一只粉笔,谈笔之余,挥手之间,就能将学生带入一种奇妙的境界,这曾经是对教师课堂教学最形象的描述。在黑板时代,粉笔起到了很重要的作用,没有粉笔,黑板也就没有了它的用武之地。粉笔和黑板,为课堂教学提供了一个很好的表现平台。人类的教学工具,从早期用木炭来写字,发展到用粉笔,再到后来的微尘粉笔,人们不断地更新技术,以发挥黑板的最大效用。但我们不可否认,粉笔在使用过程中确实造成粉尘污染,给教师的健康带来了很大的威胁。研究新一代可以代替黑板和粉笔的工具,成为当时教学技术迫在眉睫要解决的问题。
随着技术进步,普通白板和油性白板笔的出现,使黑板带来的粉尘污染得到了一定程序的解决。普通白板的造价不高,各行各业都有能力使用。油性白板笔在白板上书写方便。但是,长时间使用的白板容易老化,油性白板笔在白板上写完字后很难擦干净,这些缺点使得普通白板笔没有得到广泛的应用。
二、电子白板实现互动式教学
随着电子技术的发展,出现了电子白板。这种白板与普通白板不一样,是一种环保型白板。电子白板通过电磁感应原理,应用计算机和投影机技术,来实现无纸化教学的电子设备。电子白板由普通白板发展而来,最早出现的电子白板为复印型电子白板,随着技术的发展及市场的需要,后来出现了交互式的电子白板。
复印式电子白板又称“立式手写复印机”。其功能在于可将电子白板上书写的内容进行扫描并打印出来。交互式电子白板比复印式电子白板更先进,可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到PC,并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序的支持下,可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以运行任何应用程序,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
交互式电子白板的教学环境,主要包括电脑、投影机、交互式电子白板等设备。具备和超越黑板的所有功能,包括随意书写、画图、批注重点,并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。在具体教学过程中的作用,主要体现在以下几方面:
(一)无需粉笔或鼠标
教师和学生只要用形状像粉笔的白板笔甚至手指,就可完全替代传统粉笔的功能,这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,全面实现健康、环保、节能的教学模式。
(二)丰富多彩的多媒体资源
教师在备课过程都会把课程进行设计,然后做成多媒体课件,上课时播放讲解。但使用传统的电脑鼠标或键盘,无法很好地实现上课过程中标注。电子白板可以使用丰富多彩的多媒体资源,并且可以随时书写或标注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生,学生无需再边听讲边做笔记,教师之间也可以相互交流和研究教学录像,提高教学水平。
(三)强大的计算机多媒体工具
扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视听效果,电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块,这些精彩的视觉及听觉效果,大大提高了学生的注意力和理解力,激发了学生的兴趣,调动学生积极参与到教学过程中来。
交互式电子白板,跟传统的教室和多媒体教学相比,具有技术优势。表现在:一方面,与传统教室相比,彻底解决了粉尘污染,但保持和延续了黑板教学的互动性;另一方面,与多媒体教室相比,普通的多媒体教室老师因为要操作电脑,大多坐着授课,失去了与学生的互动。有了交互式电子白板,可以通过电子笔完成标注、修改等操作,写出推导过程等,形象生动。老师可以把白板上显示的内容保存到电脑中,回放并分发给学生,解决了学生因为抄笔记而无法专心听讲的问题。先进的交互式电子白板系统,解决了传统教学模式存在的问题,可谓是真正意义上的互动式教学。
三、多媒体技术带来丰富的教学资源
伴随着信息技术的不断发展,教学资源越来越丰富。除了传统的黑板和白板外,现在的教学资源还包括教案、学案、声音和视频等。现代教育方式也给教学带来了许多便利的地方,使教学过程更加形象化,学生能更好地接受知识点。
在传统的教育模式中,教案是手写的,既费时,而且比较古板,无法将知识点形象化,这样就使得教师的创造力无法在教案中得到充分的发挥。现代的教案都采用电子化教案,教师可以根据课程内容进行教学过程的设计,利用图表、动画演示等,把知识点用电子化的方式形象地展示给学生。
学案是现代教学过程中,逐步发展的产物。过去的教学过程中,都是教师讲解,学生听讲做笔记。这样既影响了学生听课的效率,而且学生也没有办法将教师所讲授的内容都一一记录下来。教师在备课过程中,可以根据自己的备课,以及过去教学的经验,制作一份学生学习用的学案。当然,学案并不是教材,它是教师对教材重点内容的梳理,以及难点的解释,可以帮助学习学生,达到更好的学习效果。
多媒体技术的发展,让教室中不再单纯的是教师和学生的声音,讲解知识点时可以用声音来展示,效果会更好。比如:在现代商务类、语言类课程的教学中,可以用磁带来播放;商务谈判课程,把某著名公司的商务谈判过程用声音表现出来,这样既逼真,又有说明力。
视频作为一种新的教学资源,具有形象、生动的特点。在现代教学过程中,我们可以把某种操作的过程制作成视频。既可以上课时用于演示,也可以把视频传给学生,有利于学生的巩固知识点。
教学资源在信息技术不断革新的进程中,也发生着巨变。现代教学的资源不再局限于文字,而出现了电子教案、学案、声音、图片、视频等丰富的资源,这些资源的出现,对我们的教室也提出了更高的要求。在资源的使用过程中,我们还注重互动性。
四、教学一体化系统的分析设计
现代化的教学资源在不断创新,教学手段也在不断进步,对教学环境也提出了更高的要求。根据教学过程的需要,教学环境要能够满足声音、视频、电子教案、道具等教学资源的需要,让这些资源发挥最大的作用。教学一体化系统正是在这样背景下产生并发展起来的。一种能立足教学现场、解决教师备课上课的一体化效率工具,成为当前信息技术要解决的一个难题。
教学一体化系统定位于提升教师在信息化教学中的效率,紧紧围绕教师在各教学环节的需求,提供给教师有效、简单适用的备课工具,帮助教师在备课过程中能够快速获取资源与指导;在上课时提供给教师丰富的互动工具及学科工具,让其充分展示出自己的教学魅力;在课后的考试测评环节提供给教师智能高效的测评系统,减轻工作负担。以课堂教学应用为核心,实现教育数字课程与信息化教学设备、教学软件与教学方法的高度整合,针对信息化教学环境下的教师课堂教学,提供从工具到内容到服务的整体解决方案,推动教育信息化常态应用,提高教学水平和教学质量。
根据现代教学的需要,我认为教学一体化系统必须具备以下功能:
(一)教师教学客户端
实现教师课前备课,课中授课,课后复习以及延伸阅读的需求,支持电子白板;自主格式的教案、学案、课件的导入、编辑、发布;数字教材阅读;课后练习编辑发布;在线答疑;远程资源检索下载等功能。
(二)学生学习客户端
实现学生课前预习,课中上课,课后复习以及延伸阅读的需求,支持电子白板;自主格式的学案、课件的播放;课后练习答题;数字教材阅读;在线答疑;远程资源检索下载等功能。
(三)教学资源平台
支持多种格式资源的分类存储管理;支持网络商城功能;支持积分消费或网银第三方支付等消费方式;支持基于角色权限的资源访问管理;支持资源审核流程;支持资源评分等功能。
(四)教学测评平台
支持题库管理、组卷;在线答题批改;成绩查询和成绩统计报表等功能。本系统只有具备了以上的几个功能,才是真正的教学信息化,实现教与学的协调统一、教学硬件与软件的协调统一、教师与学生的协调互动,达到最佳教学效果。
根据教学一体化系统要实现的目标,此系统的系统架构设计如下图:
五、结束语
随着网络时代的到来,网络已经覆盖了世界的每一个角落,这也为教学从课堂更好地延伸到课外提供了良好的条件。教学一体化系统除了完成好课堂教学所必须承担的任务,还应该具备课后学习功能,即在线学习与互动交流的平台,彻底打破教学的时空限制,达到更好的学习效果。除了为正常的课堂讲授教学服务,还必须为远程教学提供资源,真正把教学的硬件、软件做到最佳的整合,实现学习效率的最大化。教学一体化系统的出现,必将改变现有的教学模式,使教学更人性化、更形象化、更高效化。
参考文献:
[1]马义昌.绿色水泥“黑板”——新世纪的环保黑板[J].中国教育技术装备,2002,4
[2]孙莹,吴磊磊,黄照翠.教育技术与信息技术的比较研究[J].现代教育技术,2007,6
[3]王奇志,包立琴.浅谈教育技术与信息技术对教育的影响[J].中国现代教育装备,2006,1
[4]王淑霞.论多媒体教学过程的控制及其效果[J].湖南师范大学教育科学学报,2007,3