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摘 要：当前的小学语文模式，仍然采用的是一种填鸭式教学，老师照着书本进行讲解和教育，而小学生天性活泼，对于这种灌输性质的教育方法很难起到效果，这种枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得学生对语文教育的内容完全提不起兴趣[1]。进而使得小学生普遍对语文教学失去兴趣，而学生在小学时期就对语文感到深深的厌烦，会严重影响学生未来的语文教育。为此，就要寻找到一种可行的途径打破这个局面，让语文教育变得有趣味更加富有教育意义，更能让幼儿接受，情感教育就此应声而出。
关键词：小学语文;情感教育;策略
小学的语文教育在小学阶段一直占有相当重要的地位，是素质教育的根本，而小学的语文教学中的情感教育是近年来我国教育改革倡导的教学重点。随着时代发展和课改的要求，传统的语文填鸭式教学已经逐渐落后于时代。情感教育是一种通过一定的情境让学生感受到积极、丰富的情感从而引发学生共鸣的一种教学方法。本文对情感教育在小学语文教学的应用的必要性和实施的策略进行了探究，可供其他小学语文教师开展情感教育时参考。
一、小学语文教育中开展情感教育的必要性
（一）教育改革的必然
我国近年来对语文教育提出了更多的要求，包括通过语文教育提升学生的爱国意识，提升学生的思维境界，通过语文教育让学生养成一个积极向上的人生态度等等、而传统的小学语文教育更加注重的是学生的成績，即学生通过语文教育的知识掌握程度，在对学生的情感这块没有太多的涉及，往往只是通过学习的文章内容自发的感染学生。而我国的教育近年来越来越注重对学生的情感的关注，注重学生的思想健康教育，因此，必须在教育中纳入情感教育。
（二）让小学生树立正确的三观
近年来在教学中越来越强调对学生的情感教育，比起学生的语文素养教育，对学生的情感教育同样重要，特别是小学语文教育，语文知识和学生的思想品德教育丢很重要，在学生的教育中，一个优秀的学生如果只有丰富的知识而没有相应的品德和正确的三观，则学生的后续发展就会很容易出问题，甚至利用自己学习的知识走上犯罪的道路等，这样的现象一旦发生就会导致知识不仅没有帮助到学生还助长了犯罪。因此，情感教育，往小了说，学生在小学语文中可以得到正确的情感引导，往大了说，学生在今后的学习和工作中，都有着自己的三观来支撑学生做正确的事。因此，在小学语文教育中进行情感教育是必须的，有着重要的价值。
（三）提升学生的学习积极性
情感教育，是一种注重教师与学生的沟通、互动的教育，而学生在小学时期，是非常的尊崇教师的，因此，教师通过情感教育，可以在学生的教学互动中，给予学生鼓励和肯定，学生受到教师的肯定，往往会更加的认真投入到学习中，从而促进学生的良性循环。教师就要善于利用学生的这种情感，通过情感上的鼓励，提升学生对于语文学习的积极性。
二、小学语文教育中开展情感教育的策略
（一）从学生的实际情况出发
现在的情感教育更关注的不应是老师教了什么，而是学生从情感教育中学到了什么。随着新课改等的开展，语文情感教育的加入使得语文教育这块的要求不再是幼儿记住了哪些诗词能不能背诵《悯农》，而是幼儿到底有没有在学习后情感有没有得到丰富。因此在情感教育中，怎样吸引小学生的目光，激发小学生对情感教育的兴趣是教师应考虑的问题[2]。而为了切实落实加强对幼儿的情感教育教育，教师要从小学生的层面思考问题，发掘情感教育的新形式，营造出相对宽松自由的情感教育课堂环境，与学生深入交流探讨，通过语文文章丰富学生的情感，塑造学生的三观。
（二）情感教育要简单趣味化，教师要负责
过去传统的情感教育教学方式中大量老师重视形式，即教会学生一堆品德的书面知识就不管了，而要改变这一格局就要教师在教学中摈弃传统情感教育方式，追求实质化的小学生情感教育的培养。要明确情感教育不是为了成绩，而是通过这些教育提升幼儿的心理素质和品德，塑造学生的人生观、价值观、世界观。进行情感教育的教师不能只是为了工作而工作，为了活跃课堂教学，可以采用灵活的教育手段。为了避免情感教育只存在于书本和口头传授，教师可以在情感教育的情感教学中，制作一些ppt，或者播放视频，每年的感动中国十大人物就是很好的素材，相当多的学生在收看后即使有部分不懂，也会在心底留下种子，采用这些手段来替代原本的教学，可以激发学生的学习乐趣和学习积极性，使得他们可以沉浸式的体验到视频中经历者当时的情绪中去，真实感受到人物的喜怒哀乐，达到丰富学生情感的目的，同时视频中的人物的正面引导，也可以帮助学生塑造正确的三观。
结语
教师要坚持小学语文情感教育中学生的主体地位，通过积极地的引导，提升学生的情感教育效果，丰富小学生的情感教学内容，让学生在今后的学习工作中都有着正面的情感去面对。
参考文献
[1]余少玲.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].语文课内外，2019，（33）：206.
[2]黄宝慧.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课外语文（上），2019，（11）：157-158.
关键词：小学语文;情感教育;策略
小学的语文教育在小学阶段一直占有相当重要的地位，是素质教育的根本，而小学的语文教学中的情感教育是近年来我国教育改革倡导的教学重点。随着时代发展和课改的要求，传统的语文填鸭式教学已经逐渐落后于时代。情感教育是一种通过一定的情境让学生感受到积极、丰富的情感从而引发学生共鸣的一种教学方法。本文对情感教育在小学语文教学的应用的必要性和实施的策略进行了探究，可供其他小学语文教师开展情感教育时参考。
一、小学语文教育中开展情感教育的必要性
（一）教育改革的必然
我国近年来对语文教育提出了更多的要求，包括通过语文教育提升学生的爱国意识，提升学生的思维境界，通过语文教育让学生养成一个积极向上的人生态度等等、而传统的小学语文教育更加注重的是学生的成績，即学生通过语文教育的知识掌握程度，在对学生的情感这块没有太多的涉及，往往只是通过学习的文章内容自发的感染学生。而我国的教育近年来越来越注重对学生的情感的关注，注重学生的思想健康教育，因此，必须在教育中纳入情感教育。
（二）让小学生树立正确的三观
近年来在教学中越来越强调对学生的情感教育，比起学生的语文素养教育，对学生的情感教育同样重要，特别是小学语文教育，语文知识和学生的思想品德教育丢很重要，在学生的教育中，一个优秀的学生如果只有丰富的知识而没有相应的品德和正确的三观，则学生的后续发展就会很容易出问题，甚至利用自己学习的知识走上犯罪的道路等，这样的现象一旦发生就会导致知识不仅没有帮助到学生还助长了犯罪。因此，情感教育，往小了说，学生在小学语文中可以得到正确的情感引导，往大了说，学生在今后的学习和工作中，都有着自己的三观来支撑学生做正确的事。因此，在小学语文教育中进行情感教育是必须的，有着重要的价值。
（三）提升学生的学习积极性
情感教育，是一种注重教师与学生的沟通、互动的教育，而学生在小学时期，是非常的尊崇教师的，因此，教师通过情感教育，可以在学生的教学互动中，给予学生鼓励和肯定，学生受到教师的肯定，往往会更加的认真投入到学习中，从而促进学生的良性循环。教师就要善于利用学生的这种情感，通过情感上的鼓励，提升学生对于语文学习的积极性。
二、小学语文教育中开展情感教育的策略
（一）从学生的实际情况出发
现在的情感教育更关注的不应是老师教了什么，而是学生从情感教育中学到了什么。随着新课改等的开展，语文情感教育的加入使得语文教育这块的要求不再是幼儿记住了哪些诗词能不能背诵《悯农》，而是幼儿到底有没有在学习后情感有没有得到丰富。因此在情感教育中，怎样吸引小学生的目光，激发小学生对情感教育的兴趣是教师应考虑的问题[2]。而为了切实落实加强对幼儿的情感教育教育，教师要从小学生的层面思考问题，发掘情感教育的新形式，营造出相对宽松自由的情感教育课堂环境，与学生深入交流探讨，通过语文文章丰富学生的情感，塑造学生的三观。
（二）情感教育要简单趣味化，教师要负责
过去传统的情感教育教学方式中大量老师重视形式，即教会学生一堆品德的书面知识就不管了，而要改变这一格局就要教师在教学中摈弃传统情感教育方式，追求实质化的小学生情感教育的培养。要明确情感教育不是为了成绩，而是通过这些教育提升幼儿的心理素质和品德，塑造学生的人生观、价值观、世界观。进行情感教育的教师不能只是为了工作而工作，为了活跃课堂教学，可以采用灵活的教育手段。为了避免情感教育只存在于书本和口头传授，教师可以在情感教育的情感教学中，制作一些ppt，或者播放视频，每年的感动中国十大人物就是很好的素材，相当多的学生在收看后即使有部分不懂，也会在心底留下种子，采用这些手段来替代原本的教学，可以激发学生的学习乐趣和学习积极性，使得他们可以沉浸式的体验到视频中经历者当时的情绪中去，真实感受到人物的喜怒哀乐，达到丰富学生情感的目的，同时视频中的人物的正面引导，也可以帮助学生塑造正确的三观。
结语
教师要坚持小学语文情感教育中学生的主体地位，通过积极地的引导，提升学生的情感教育效果，丰富小学生的情感教学内容，让学生在今后的学习工作中都有着正面的情感去面对。
参考文献
[1]余少玲.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].语文课内外，2019，（33）：206.
[2]黄宝慧.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课外语文（上），2019，（11）：157-158.