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摘 要：随着我们国家新课程改革的不断深入，学生的综合素质备受关注。小学美术教学的开展，可以培养学生的审美能力以及学生的动手能力，对小学生全面发展具有重要意义。
关键词：小学美术;教学;培养学生;动手能力
0 引言
作为小学教学中重中之重的素质教育，其是当前小学教学中的重要目标，美术学科作为小学教学构成部分之一，其教学活动受到了更多的关注。对学生动手能力的培养成为了美术教学的重要目标，教师需要结合当前的教学情况，融入全新的思想和方式，丰富美术教学的内容，让学生能够在体验艺术的过程中有效提高自身的综合素质。
1 激发学生学习兴趣，养成良好习惯
兴趣是学生学习的不竭动力，因此，在教学实践中教师要结合小学生的心理特点，利用兴趣来激发学生学习的热情，使学生更好的投入到课堂教学之中，从根本上提高学生的学习效率。首先，学校及教师要转变思想理念，突破传统教学的束缚。其次，在教学实践中，教师要结合小学生的年龄发育特点，选择该年纪能够接受的教学方式展开美术活动，教师可以将教材内容与生活实际进行结合，调查一些学生感兴趣的教学内容，这样能够帮助学生更好的投入到学习之中。教师要给予学生充分的发挥空间，使小学生自由的创作脑海中构思的内容，突破教材的束缚，让学生在动手操作中有效提高创作能力。最后，教师也要注重对学生审美能力的培养，针对学生学习的进度设定教学目标，帮助学生有目标、有计划的提高审美能力，加强审美素养。在创作中挖掘学生的美术天赋，潜移默化的提高学生的动手能力。
2 在游戏活动中发掘学生动手潜能
游戏是改变传统教学模式“教师讲，学生听”的有效方法之一。学生天性爱玩，让学生在玩中学习，教师何乐而不为呢？因此，在教学过程中，教师应根据学生的喜好，将教学内容与游戏相融合，充分发掘学生的动手潜能，让学生在游戏中学习新的知识、得到新的启发、掌握新的技能。
3 自主练习，教师给予恰当的指导
动手能力的培养最终离不开学生大量的自主练习，因此教师要在美术的教学过程中将课堂留给学生，给予恰当的引导，让学生有充分的平台展示自我，自由发挥。在课堂中，教师首先要通过一定時间的讲授让学生对基本的绘画技艺和制作技巧进行掌握，扎实基础知识，进而通过实际的操作，将理论知识和实践相结合，从大量的练习中提高学生的动手能力。每个学生对美术的认识存在差异性，而且对美术操作的掌握程度也不一样。教师要在课堂中留出足够的时间让学生练习。练习的过程中，鼓励学生大胆创作，并时时注意学生练习的动态，当学生存在困难和疑问的时候，及时给予纠正和指导，经常性地使用启发式的语言来启发学生，让他们能够高质量地进行美术练习，强化动手能力的效果。另外，教师要组织学生合作交流，共同完成一件美术作品的创作，在过程中如果遇到问题，可以相互探讨，通过自主思考、自主学习，亲自参与操作来提升美术技能，从而真正理解美术的内涵，熟练绘画技巧。
4 开展手工制作活动，锻炼学生的动手能力
在小学美术教学中，教师不仅要引导学生画画，还要开展手工活动。相关调查显示，小学生的课程是手工制作的课程，手工制作的活动是锻炼学生动手能力的有效途径。教师可以运用各种形式进行手工活动。为了提高学生的学习积极性，使他们能够积极学习，认真完成手工作业，教师可以设计手工艺比赛。对于积极认真完成学习任务的学生，教师可以给予一定的物质奖励，如橡皮，铅笔，水彩笔等，以有效提高学生参与的积极性。教师应积极鼓励学生大胆创造。在许多情况下，学生的创造力会让教师的眼睛闪耀。
5 创新教学模式
小学美术教学中，教学模式对教学质量具有直接影响，因此，教师只有采用科学合理的教学模式才能更好的激发学生的聪明才智，让学生积极参与到小学美术教学活动中，才能提高学生的动手能力。所以，教师在教学中应该及时对教学理念以及教学方式进行创新，才能达到良好的教学效果。第一，教师在教学中应该积极对学生进行引导，采用正确的学习方法进行教学。例如：在美术课堂上教师可以将实际生活中自然景观和绘画进行结合，让学生进行观察，然后按照自己的想法进行创作，这样才能有效提高学生的动手能力。第二，教师还应该注重对学生美术技能的培养，让学生真正爱上美术，才能积极动手进行创作。例如：在小学美术教学中，教师可以让学生观察不同色系的作品，增强学生对色彩的认识，并且还要鼓励学生在此基础上进行创作，在强化知识的同时还可以培养学生的动手能力，进一步提高教学质量。
6 结语
动手能力是学生综合素质的重要构成部分，教师需要在日常的教学中重视这一能力的培养。在小学学科体系中，美术对学生具有很强的吸引力，在这一学科的教学中培养学生的动手能力具有深远意义。
参考文献
[1]朱秀菲.浅析小学小学美术教学中对学生动手能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（4）：142.
[2]吴爱华.浅谈在小学美术教学中学生动手能力的培养[J].好家长，2017（32）：224.
关键词：小学美术;教学;培养学生;动手能力
0 引言
作为小学教学中重中之重的素质教育，其是当前小学教学中的重要目标，美术学科作为小学教学构成部分之一，其教学活动受到了更多的关注。对学生动手能力的培养成为了美术教学的重要目标，教师需要结合当前的教学情况，融入全新的思想和方式，丰富美术教学的内容，让学生能够在体验艺术的过程中有效提高自身的综合素质。
1 激发学生学习兴趣，养成良好习惯
兴趣是学生学习的不竭动力，因此，在教学实践中教师要结合小学生的心理特点，利用兴趣来激发学生学习的热情，使学生更好的投入到课堂教学之中，从根本上提高学生的学习效率。首先，学校及教师要转变思想理念，突破传统教学的束缚。其次，在教学实践中，教师要结合小学生的年龄发育特点，选择该年纪能够接受的教学方式展开美术活动，教师可以将教材内容与生活实际进行结合，调查一些学生感兴趣的教学内容，这样能够帮助学生更好的投入到学习之中。教师要给予学生充分的发挥空间，使小学生自由的创作脑海中构思的内容，突破教材的束缚，让学生在动手操作中有效提高创作能力。最后，教师也要注重对学生审美能力的培养，针对学生学习的进度设定教学目标，帮助学生有目标、有计划的提高审美能力，加强审美素养。在创作中挖掘学生的美术天赋，潜移默化的提高学生的动手能力。
2 在游戏活动中发掘学生动手潜能
游戏是改变传统教学模式“教师讲，学生听”的有效方法之一。学生天性爱玩，让学生在玩中学习，教师何乐而不为呢？因此，在教学过程中，教师应根据学生的喜好，将教学内容与游戏相融合，充分发掘学生的动手潜能，让学生在游戏中学习新的知识、得到新的启发、掌握新的技能。
3 自主练习，教师给予恰当的指导
动手能力的培养最终离不开学生大量的自主练习，因此教师要在美术的教学过程中将课堂留给学生，给予恰当的引导，让学生有充分的平台展示自我，自由发挥。在课堂中，教师首先要通过一定時间的讲授让学生对基本的绘画技艺和制作技巧进行掌握，扎实基础知识，进而通过实际的操作，将理论知识和实践相结合，从大量的练习中提高学生的动手能力。每个学生对美术的认识存在差异性，而且对美术操作的掌握程度也不一样。教师要在课堂中留出足够的时间让学生练习。练习的过程中，鼓励学生大胆创作，并时时注意学生练习的动态，当学生存在困难和疑问的时候，及时给予纠正和指导，经常性地使用启发式的语言来启发学生，让他们能够高质量地进行美术练习，强化动手能力的效果。另外，教师要组织学生合作交流，共同完成一件美术作品的创作，在过程中如果遇到问题，可以相互探讨，通过自主思考、自主学习，亲自参与操作来提升美术技能，从而真正理解美术的内涵，熟练绘画技巧。
4 开展手工制作活动，锻炼学生的动手能力
在小学美术教学中，教师不仅要引导学生画画，还要开展手工活动。相关调查显示，小学生的课程是手工制作的课程，手工制作的活动是锻炼学生动手能力的有效途径。教师可以运用各种形式进行手工活动。为了提高学生的学习积极性，使他们能够积极学习，认真完成手工作业，教师可以设计手工艺比赛。对于积极认真完成学习任务的学生，教师可以给予一定的物质奖励，如橡皮，铅笔，水彩笔等，以有效提高学生参与的积极性。教师应积极鼓励学生大胆创造。在许多情况下，学生的创造力会让教师的眼睛闪耀。
5 创新教学模式
小学美术教学中，教学模式对教学质量具有直接影响，因此，教师只有采用科学合理的教学模式才能更好的激发学生的聪明才智，让学生积极参与到小学美术教学活动中，才能提高学生的动手能力。所以，教师在教学中应该及时对教学理念以及教学方式进行创新，才能达到良好的教学效果。第一，教师在教学中应该积极对学生进行引导，采用正确的学习方法进行教学。例如：在美术课堂上教师可以将实际生活中自然景观和绘画进行结合，让学生进行观察，然后按照自己的想法进行创作，这样才能有效提高学生的动手能力。第二，教师还应该注重对学生美术技能的培养，让学生真正爱上美术，才能积极动手进行创作。例如：在小学美术教学中，教师可以让学生观察不同色系的作品，增强学生对色彩的认识，并且还要鼓励学生在此基础上进行创作，在强化知识的同时还可以培养学生的动手能力，进一步提高教学质量。
6 结语
动手能力是学生综合素质的重要构成部分，教师需要在日常的教学中重视这一能力的培养。在小学学科体系中，美术对学生具有很强的吸引力，在这一学科的教学中培养学生的动手能力具有深远意义。
参考文献
[1]朱秀菲.浅析小学小学美术教学中对学生动手能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（4）：142.
[2]吴爱华.浅谈在小学美术教学中学生动手能力的培养[J].好家长，2017（32）：224.