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议论文是应试作文中选用频率很高的一种文体，在议论文写作中，学生会常常用到结合事例分析说理这种论证方法。在日常批改学生作文的过程中，常常发现此类作文存在的一个共性问题：就是在提出论点之后，紧接着就是举例子，而且事例罗列了一大堆，既不注意事例之间的内在联系，也不对引用事例加以有针对性的分析，更何谈结合事例充分分析说理。结果写出的议论文成了“论点+论据”的松散格局，说白了就是一种“不讲道理”的议论文。
议论文说理一般有四步：第一步亮明论点，第二步概述论据，第三步分析论据，第四步回扣论点。结合事例分析说理就是分析论据，这个方法是学生作文中最常用到的，掌握这个方法对学生写好议论文具有十分重要意义。
分析论据的方法很多，下面谈谈几种常用的方法。
一、因果分析法
因果分析法：概括事例后，通过分析事例与论点之间的因果关系，指出事例结果导向的原因正是自己要证明的观点。语言标志有“之所以”“是因为”“为什么”等。
示例：
责任能给予人无穷的力量。在5·12汶川大地震中，9岁的抗震小英雄林浩在自己逃出来之后，并没有惊慌逃离，而是又返回背出了两个同学。当记者问他为什么这样做时，他回答：“我怕，但我是班长。”林浩能够冒着生命危险再次走进废墟，是因为他明白“班长”不仅是一种称谓，更是一种责任，正是班长的责任给了他不可估量的力量，让他弱小的身体支撑起了两个生命的重量。
二、假设分析法
假设分析法：举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行议论。正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可证明论点的正确。语言标志有“如果，那么”“假如，怎么”“假如，试想，倘若”等。
示例：
坚持到底，你将看到成功的曙光。竞选成功的奥巴马脸上洋溢着笑容，但这笑容背后却有许多的挫折。竞选初期，他总是被安排在游行队伍的最后，召开的新闻发布会也只有他一个人参加。试想，如果当日的奥巴马就此停止追逐梦想的脚步，没有坚持到底，那么他只能看到黎明前的黑暗，而无法看到成功的曙光将以前的一切挫折映照得无比灿烂的欣慰场景。
三、归纳总结法
归纳总结法：列举几个事例，用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性（即论点）。语言标志有“由此可见”“可见”等。
示例：
古有“安能摧眉亊权贵，使我不得开心颜”的李白，面对官场的黑暗，他毅然放弃名利也不扭曲自己的个性；也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，心系天下，兼济苍生，赢得生前身后名；还有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，不忘国耻家仇，不为名利所动，最终为国献身。他们是智者，是贤人，都能坚守自我，把握人生的方向，不被名利的漩涡吞没。
四、正反分析法
正反分析法：摆出正反两个方面对比论述，突出正确与错误的不同，从而证明观点的正确。
示例：
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界里迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，享受着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在袋子里，葛朗台被金钱戴上沉重的枷锁，他们无法在人生的道路上轻松奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中。
五、条件分析法
条件分析法：就是提出一个条件，然后说明在这种条件下产生的结果，从而证明观点。标志性词语有“只要，就”“只有，才”“无论，都”等。
示例：
坚强，让鲜艳的花朵开放在人生的困境中。耳聋让邰丽华告别了世间一切美妙的声音，但她却勇敢地承受了这一切，历经重重磨难，演绎出震撼人心的《千手观音》。只有坚强地面对生命中的苦难，才能克服常人所不能想象的困难，在无声的世界中舞动出音乐的旋律；只有坚强地面对人生的不圆满，才能在困境中舞动出绝美的舞姿。
六、點面结合法
点面结合法：“点”是指具有代表性的论据，“面”是指由具体的论据所引发出来的概括性的论据或者一般性的结论。在议论文中不可能列举全部的事例，采用点面结合的方法，可以使文章更加简洁，使论证显得更加全面。标志性词语有“表明了”“体现了”“充分说明”等。
示例：
司马迁周游各地，深入乡野，探访古迹，积累史料，持之以恒30多年，才创作出堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；齐白石在长达90余年的时间里，坚持“不教一日闲过”的人生准则，才成为万众景仰的国画大师；爱迪生花了整整10个年头，实验了50000多次，才发明了蓄电池。反之，如果居里夫人不能在简陋的实验室里夜以继日地坚持工作，她怎能从400吨沥青、800吨水和上千吨化学药物中提炼出一克镭呢？可见，大凡在事业上取得辉煌成就的杰出人物，无不具有持之以恒的精神。
以上这段材料运用了假设分析法、正反分析法、归纳总结法。
由此可见，掌握灵活运用议论文结合事例分析说理的方法，具有十分重要的意义。换句话说，事理结合的议论文就如同建造坚固的房屋，风雨不动安如山，并且构成它的每一砖、每一瓦都闪耀着理性的光辉。
议论文说理一般有四步：第一步亮明论点，第二步概述论据，第三步分析论据，第四步回扣论点。结合事例分析说理就是分析论据，这个方法是学生作文中最常用到的，掌握这个方法对学生写好议论文具有十分重要意义。
分析论据的方法很多，下面谈谈几种常用的方法。
一、因果分析法
因果分析法：概括事例后，通过分析事例与论点之间的因果关系，指出事例结果导向的原因正是自己要证明的观点。语言标志有“之所以”“是因为”“为什么”等。
示例：
责任能给予人无穷的力量。在5·12汶川大地震中，9岁的抗震小英雄林浩在自己逃出来之后，并没有惊慌逃离，而是又返回背出了两个同学。当记者问他为什么这样做时，他回答：“我怕，但我是班长。”林浩能够冒着生命危险再次走进废墟，是因为他明白“班长”不仅是一种称谓，更是一种责任，正是班长的责任给了他不可估量的力量，让他弱小的身体支撑起了两个生命的重量。
二、假设分析法
假设分析法：举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行议论。正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可证明论点的正确。语言标志有“如果，那么”“假如，怎么”“假如，试想，倘若”等。
示例：
坚持到底，你将看到成功的曙光。竞选成功的奥巴马脸上洋溢着笑容，但这笑容背后却有许多的挫折。竞选初期，他总是被安排在游行队伍的最后，召开的新闻发布会也只有他一个人参加。试想，如果当日的奥巴马就此停止追逐梦想的脚步，没有坚持到底，那么他只能看到黎明前的黑暗，而无法看到成功的曙光将以前的一切挫折映照得无比灿烂的欣慰场景。
三、归纳总结法
归纳总结法：列举几个事例，用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性（即论点）。语言标志有“由此可见”“可见”等。
示例：
古有“安能摧眉亊权贵，使我不得开心颜”的李白，面对官场的黑暗，他毅然放弃名利也不扭曲自己的个性；也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，心系天下，兼济苍生，赢得生前身后名；还有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，不忘国耻家仇，不为名利所动，最终为国献身。他们是智者，是贤人，都能坚守自我，把握人生的方向，不被名利的漩涡吞没。
四、正反分析法
正反分析法：摆出正反两个方面对比论述，突出正确与错误的不同，从而证明观点的正确。
示例：
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界里迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，享受着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在袋子里，葛朗台被金钱戴上沉重的枷锁，他们无法在人生的道路上轻松奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中。
五、条件分析法
条件分析法：就是提出一个条件，然后说明在这种条件下产生的结果，从而证明观点。标志性词语有“只要，就”“只有，才”“无论，都”等。
示例：
坚强，让鲜艳的花朵开放在人生的困境中。耳聋让邰丽华告别了世间一切美妙的声音，但她却勇敢地承受了这一切，历经重重磨难，演绎出震撼人心的《千手观音》。只有坚强地面对生命中的苦难，才能克服常人所不能想象的困难，在无声的世界中舞动出音乐的旋律；只有坚强地面对人生的不圆满，才能在困境中舞动出绝美的舞姿。
六、點面结合法
点面结合法：“点”是指具有代表性的论据，“面”是指由具体的论据所引发出来的概括性的论据或者一般性的结论。在议论文中不可能列举全部的事例，采用点面结合的方法，可以使文章更加简洁，使论证显得更加全面。标志性词语有“表明了”“体现了”“充分说明”等。
示例：
司马迁周游各地，深入乡野，探访古迹，积累史料，持之以恒30多年，才创作出堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；齐白石在长达90余年的时间里，坚持“不教一日闲过”的人生准则，才成为万众景仰的国画大师；爱迪生花了整整10个年头，实验了50000多次，才发明了蓄电池。反之，如果居里夫人不能在简陋的实验室里夜以继日地坚持工作，她怎能从400吨沥青、800吨水和上千吨化学药物中提炼出一克镭呢？可见，大凡在事业上取得辉煌成就的杰出人物，无不具有持之以恒的精神。
以上这段材料运用了假设分析法、正反分析法、归纳总结法。
由此可见，掌握灵活运用议论文结合事例分析说理的方法，具有十分重要的意义。换句话说，事理结合的议论文就如同建造坚固的房屋，风雨不动安如山，并且构成它的每一砖、每一瓦都闪耀着理性的光辉。