语文自学能力是学习的一项综合能力。我遵循儿童学习心理和个性特点，注重培养儿童对语文科的感情，培养他们良好的自学习惯。这样，不仅提高了语文教学质量，而且形成了学习的正迁移效应，收到得了良好的教学效果。
　　一、诱发儿童自觉学习的情感
　　每接到一个新班，我都要花大量的时间和精力去了解每个儿童的情况。我通过与儿童谈心、召开家长会等形式，掌握儿童所处的环境，了解每位儿童的个性，积极沟通我们之间的感情，有针对性地进行教育。如：学习《我的新朋友——电脑》时，我布置儿童调查了解电脑在国防、科技、生产和生活中的用途。儿童通过查资料、访问专家、请教企业中的科技人员，不仅获得了电脑知识，激发了学习电脑的兴趣，而且从自学中懂得了科技进步与经济发展的密切联系，学习自觉性增强，掌握知识的愉快体验变浓。
　　二、强化儿童自觉学习的技能
　　强化语文学习技能，发展儿童观察能力是基础。有效的观察训练是成功完成语文教学任务的重要保证。观察技能训练主要结合阅读教学来实施。阅读教学中，我从明确观察目的任务、教给儿童观察步骤和方法来进行训练。如：在看图学文《长城》的教学中，我首先让儿童搜集有关长城的民间传说、搜集不同角度反映长城的图片、颂扬长城的诗词文章、表达心声的豪言壮语，让儿童在自学中感受我国古代劳动人民的伟大，感受长城建筑的雄伟；再指导儿童看图，弄清观察点，理解照片的主体和背景，按照一定的顺序观察长城的远景和近景图。儿童学习课文，一边阅读一边想象古代人民的劳动场面，爱国主义思想和民族自豪感也真情流露，与作者的思想水乳交融。这样，既让儿童动手动脑，扩大了知识面，又提高了儿童的口头表达能力，左右脑得到协调发展。
　　三、养成儿童自觉学习的习惯
　　养成教育，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈。在学习习惯的培养方面，我对儿童的要求是“言而有信，言出必行”。平时，我鼓励儿童踊跃发言的名言是“只要举手的就是好儿童，只要答问就会有进步”，并注意捕捉儿童的创造性火花，记载并给予热情的鼓励，期待它燃成熊熊大火。每次作业，要求同座的儿童相互检查。作文草稿，儿童先自改、互改，查寻自己的疏漏，养成细心作业的习惯。要求儿童“不动笔墨不读书”，圈、点、画、摘，每人都有摘录笔记，每周进行笔记传阅，不断积累新知识，及时解决新问题。
　　总之，教师随时注意儿童的发展动态，用爱心去教育和引导他们，再辅之以适当的教学方法，就能取得事半功倍的教育效果。