论文部分内容阅读
摘要：民族民间音乐作为我国音乐文化的瑰宝，是劳动人民的智慧结晶，包含着丰富的情感和美学思想，是音乐教学中的重要组成部分。民族民间音乐不仅能提高学生的审美观念，也能激发他们热爱民族音乐，陶冶他们的情操，具有极大的美学和教育价值，因此音乐教师要关注并重视民族民间音乐，发掘并让学生了解民族民间音乐的美，采取有效方法运用民族民间音乐培养学生的审美情趣。本文首先分析民族民间音乐所具有的美学思想，并在此基础上对如何运用民族民间音乐培养学生审美情趣提出了三种行之有效的方法。
关键词：民族民间音乐 音乐教学 审美情趣
我国在民族民间音乐方面有着深厚的文化底蕴。在中国上下五千年的发展历史中，民族民间音乐随着文化的发展、社会的进步而不断前进，在历史的长河中永放光彩，成为了我国民族文化中不可分割的一部分。绚丽灿烂的民族民间音乐，凝聚着无数劳动人民的智慧，不管是曲调悠扬、歌词朴实的民歌，还是曲风或婉转或粗狂豪放、带有浓郁地方特色的弹唱戏曲，以及富有特色的民族乐器，都具有独特的美学理念，是先辈们留给我们的无价之宝。民族民间音乐具有很高的艺术性、教育性，音乐教师要关注并重视民族民间音乐，将民族民间音乐的欣赏教学作为教学的重点，使学生们了解并能欣赏民族民间音乐，感知这些音乐中所包含的丰富美学思想，培养他们的审美情趣。
一、民族民间音乐的美
1.民歌的美
民歌是由广大人民群众在劳动过程中创作出来，并以口头相传的形式不断发展。民歌的的特点是简明朴实、易于传唱，富有生活气息和地方特色。例如《绣荷包》、《辽阔的草原》、《山丹丹花开红艳艳》等著名的地方民歌，都是曲词朴实无华、音乐风格简单自然，没有繁杂、华丽的音乐技巧，只是伴以极具地方民族特色的民族乐器，以悠扬的旋律来打动人心。民歌的朴实美、简洁美，会使得学生很容易接受民歌，并受到这一魅力的感染。
2.戏曲音乐的美
戏曲音乐是中国戏曲中的音乐部分，综合了戏剧、音乐、表演、杂技、舞美等多种艺术，既有音乐的听觉享受，又有戏曲的故事剧情成分，语言、曲调都带有浓厚的地方、乡土气息，是我国民族音乐的最佳代表。例如黄梅戏的传统经典《天仙配》，唱腔委婉清新，韵味丰富，人物塑造饱满，形象生动，富有朴实无华的民间色彩，以其独特的艺术表现形式让人折服。戏曲音乐的特色美、精致美，能给人以极大的审美体验，具有极强的艺术魅力。
3.民族管弦音乐
音乐随着历史的进程、社会的发展而不断创新、进步，民族管弦音乐就是民族民间音乐的发展、创新之一，既具有传统特色又富有现代气息，越来越多受到人们的欣赏。例如著名的管弦乐曲《春江花月夜》，原为琵琶古曲，后被改编为民乐器乐合奏曲，其既有其古曲的乐曲婉转悠扬、意境深远之特色，又有现代音乐的音感立体、音色多样等特点，深受广大人民群众的喜爱。民族管弦乐曲的谐和美、创新美显示出了巨大的美学价值。
二、运用民族民间音乐培养学生的审美情趣的方法
1.选择恰当的引入方式
将音乐欣赏以恰当的方式引入到课堂中去，激发学生的学习兴趣和热情，是培养学生审美情趣的重要开端。例如以民族乐器来导入民族民间音乐的欣赏。一些传统乐器的历史文化深厚、音色动听并富有特色，大多数的学生对这些乐器兴趣较浓。若是在讲解像《渔舟唱晚》（古筝弹奏曲）这类的古曲时，可以先以古筝引入，给学生讲解古筝的历史和特点，引起学生的兴趣，然后再弹奏这首古筝代表作，并讲解其意境和包涵的文化内容，让学生在浓厚的兴趣下有一个更好的感受，激发学生的情感使他们产生共鸣，培养他们的审美情趣。
2.培养学生的想象力
学生一般都思维活跃，想象力很丰富，因此注重激发他们的想象力，提高他们的审美体验，是培养学生审美情趣的有效方法。每首乐曲都包含了丰富的情感，并且这些情感各异，而学生们的经历和审美感也不相同，这些都使得学生的音乐感受可以是多种多样、丰富多彩的。例如，在讲《春江花月夜》这首曲子时，可以不说曲名先放音乐让学生倾听和展开联想并说出他们的感受，之后老师再对这首曲目进行讲解，并让他们第二次倾听，进行深层次的联想，以提高他们的审美感受能力，获得更深层次的审美体验。
3.进行知识拓展
音乐欣赏尊重并鼓励学生有自己的审美兴趣，但是由于受学生年龄小、教育水平低和生活经验少的限制，在音乐方面见识较少，审美兴趣较狭隘，因此音乐教师可以帮助学生进行知识拓展，培养并提高他们的审美情趣。例如在讲解我国的国粹京剧时，可以将京剧所具有独特艺术表现形式如唱腔、板式、人物脸谱等知识对学生进行详细讲解，并播放经典的京剧名曲给学生以直接感受。通过这种方式让学生了解戏曲中所表达的强烈美丑形象，可以增强他们的美的追求、对丑的排斥憎恶，提高他们的审美观，也可以扩展他们的音乐视野，提高对你我国民族音乐文化的了解程度，培养他们的审美情趣。
三、结语
总之，民族民间音乐具有独特的艺术之美，不仅能给学生以美好的审美享受，培养他们的审美情趣，也能增加他们对我国优秀民族文化的了解，陶冶他们的情操。民族民间音乐作为音乐教程的重要成分，在音乐教学过程中，教师要对其给予充分的关注，并不断探索寻求恰当的教育方法将民族民间音乐的美传达给学生，充分发挥出民族民间音乐的美学和教育功能，提高他们的审美能力。
参考文献：
[1]施玲燕.如何运用民族民间音乐培养学生审美情趣[J].华章，2010，（13）.
[2]宴华.运用民族民间音乐培养学生审美情趣[J].音乐生活，2007，（11）.
关键词：民族民间音乐 音乐教学 审美情趣
我国在民族民间音乐方面有着深厚的文化底蕴。在中国上下五千年的发展历史中，民族民间音乐随着文化的发展、社会的进步而不断前进，在历史的长河中永放光彩，成为了我国民族文化中不可分割的一部分。绚丽灿烂的民族民间音乐，凝聚着无数劳动人民的智慧，不管是曲调悠扬、歌词朴实的民歌，还是曲风或婉转或粗狂豪放、带有浓郁地方特色的弹唱戏曲，以及富有特色的民族乐器，都具有独特的美学理念，是先辈们留给我们的无价之宝。民族民间音乐具有很高的艺术性、教育性，音乐教师要关注并重视民族民间音乐，将民族民间音乐的欣赏教学作为教学的重点，使学生们了解并能欣赏民族民间音乐，感知这些音乐中所包含的丰富美学思想，培养他们的审美情趣。
一、民族民间音乐的美
1.民歌的美
民歌是由广大人民群众在劳动过程中创作出来，并以口头相传的形式不断发展。民歌的的特点是简明朴实、易于传唱，富有生活气息和地方特色。例如《绣荷包》、《辽阔的草原》、《山丹丹花开红艳艳》等著名的地方民歌，都是曲词朴实无华、音乐风格简单自然，没有繁杂、华丽的音乐技巧，只是伴以极具地方民族特色的民族乐器，以悠扬的旋律来打动人心。民歌的朴实美、简洁美，会使得学生很容易接受民歌，并受到这一魅力的感染。
2.戏曲音乐的美
戏曲音乐是中国戏曲中的音乐部分，综合了戏剧、音乐、表演、杂技、舞美等多种艺术，既有音乐的听觉享受，又有戏曲的故事剧情成分，语言、曲调都带有浓厚的地方、乡土气息，是我国民族音乐的最佳代表。例如黄梅戏的传统经典《天仙配》，唱腔委婉清新，韵味丰富，人物塑造饱满，形象生动，富有朴实无华的民间色彩，以其独特的艺术表现形式让人折服。戏曲音乐的特色美、精致美，能给人以极大的审美体验，具有极强的艺术魅力。
3.民族管弦音乐
音乐随着历史的进程、社会的发展而不断创新、进步，民族管弦音乐就是民族民间音乐的发展、创新之一，既具有传统特色又富有现代气息，越来越多受到人们的欣赏。例如著名的管弦乐曲《春江花月夜》，原为琵琶古曲，后被改编为民乐器乐合奏曲，其既有其古曲的乐曲婉转悠扬、意境深远之特色，又有现代音乐的音感立体、音色多样等特点，深受广大人民群众的喜爱。民族管弦乐曲的谐和美、创新美显示出了巨大的美学价值。
二、运用民族民间音乐培养学生的审美情趣的方法
1.选择恰当的引入方式
将音乐欣赏以恰当的方式引入到课堂中去，激发学生的学习兴趣和热情，是培养学生审美情趣的重要开端。例如以民族乐器来导入民族民间音乐的欣赏。一些传统乐器的历史文化深厚、音色动听并富有特色，大多数的学生对这些乐器兴趣较浓。若是在讲解像《渔舟唱晚》（古筝弹奏曲）这类的古曲时，可以先以古筝引入，给学生讲解古筝的历史和特点，引起学生的兴趣，然后再弹奏这首古筝代表作，并讲解其意境和包涵的文化内容，让学生在浓厚的兴趣下有一个更好的感受，激发学生的情感使他们产生共鸣，培养他们的审美情趣。
2.培养学生的想象力
学生一般都思维活跃，想象力很丰富，因此注重激发他们的想象力，提高他们的审美体验，是培养学生审美情趣的有效方法。每首乐曲都包含了丰富的情感，并且这些情感各异，而学生们的经历和审美感也不相同，这些都使得学生的音乐感受可以是多种多样、丰富多彩的。例如，在讲《春江花月夜》这首曲子时，可以不说曲名先放音乐让学生倾听和展开联想并说出他们的感受，之后老师再对这首曲目进行讲解，并让他们第二次倾听，进行深层次的联想，以提高他们的审美感受能力，获得更深层次的审美体验。
3.进行知识拓展
音乐欣赏尊重并鼓励学生有自己的审美兴趣，但是由于受学生年龄小、教育水平低和生活经验少的限制，在音乐方面见识较少，审美兴趣较狭隘，因此音乐教师可以帮助学生进行知识拓展，培养并提高他们的审美情趣。例如在讲解我国的国粹京剧时，可以将京剧所具有独特艺术表现形式如唱腔、板式、人物脸谱等知识对学生进行详细讲解，并播放经典的京剧名曲给学生以直接感受。通过这种方式让学生了解戏曲中所表达的强烈美丑形象，可以增强他们的美的追求、对丑的排斥憎恶，提高他们的审美观，也可以扩展他们的音乐视野，提高对你我国民族音乐文化的了解程度，培养他们的审美情趣。
三、结语
总之，民族民间音乐具有独特的艺术之美，不仅能给学生以美好的审美享受，培养他们的审美情趣，也能增加他们对我国优秀民族文化的了解，陶冶他们的情操。民族民间音乐作为音乐教程的重要成分，在音乐教学过程中，教师要对其给予充分的关注，并不断探索寻求恰当的教育方法将民族民间音乐的美传达给学生，充分发挥出民族民间音乐的美学和教育功能，提高他们的审美能力。
参考文献：
[1]施玲燕.如何运用民族民间音乐培养学生审美情趣[J].华章，2010，（13）.
[2]宴华.运用民族民间音乐培养学生审美情趣[J].音乐生活，2007，（11）.