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【摘要】近些年，我国小学教育的不断改革，逐渐将社会主义核心价值观教育提上日程，为此，各个地区的小学德育内容以培养学生的爱国主义情怀为工作核心，教师通过德育知识的传授，不断加深小学生的爱国情怀。本文分析爱国主义情怀在小学德育中的渗透意义，并提出爱国主义情怀在小学德育中的渗透策略，以促使小学生形成正确的爱国思想和爱国意识。
【关键词】爱国主义情怀;小学德育;渗透
德育属于综合教育的一种形式，主要对学生实施多方面的教育，例如思想、道德、心理健康以及政治等，而且德育也是小学教育的重要内容之一，其中与体育、美育等内容息息相关，相互渗透，对小学生正确思想的形成以及健康成长发挥着至关重要的作用。随着经济的发展，社会的进步，对人才的要求越来越高，特别是德育素养方面，已经引起了教育部门的高度关注，极力主张各地的小学教学开展德育工作，将爱国主义情怀渗透到德育教育领域，与此同时倡导教师为学生传授爱国主义教育，提升小学生的德育素养以及爱国主义情怀。
一、爱国主义情怀在小学德育中的渗透意义
小学生是祖国未来和希望，但由于小學生年龄小，思想发育不成熟，缺乏对事物的判断能力。所以必须在教师的引导下，对学生树立正确的价值理念和道德素养进行培养。在德育背景下，需要将爱国主义情怀渗透到德育之中，这样才能更好地让爱国主义思想和爱国主义意识深深地印入到每一个小学生的脑海里，以激发小学生的爱国之情，对其今后的发展具有重要的意义。
二、爱国主义情怀在小学德育中的渗透策略
在小学德育教学中，渗透爱国主义情怀的主要策略，分别是结合生活事例，厚植爱国主义情怀，促进德育教育成果、定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，激发学生的爱国主义情怀、落实日常德育教育，渗透爱国主义思想等，具体内容如下。
1. 结合生活事例，厚植爱国主义情怀，促进德育成果
在小学德育中，教师应结合生活事例，从身边小事抓起，激发学生的爱国主义情怀，此外教师还应主动营造德育气氛，让学生在明辨是非之中，厚植他们的爱国主义情怀。例如：每周一的升旗仪式，教师可以通过此次活动，为学生讲解五星红旗的来历和新中国成立的历史，让小学生懂得今天的幸福生活来之不易，应学会好好珍惜。再如：教师组织学生参观历史文化博物馆，帮助学生加深对我国历史文化的了解，从而建立热爱祖国的爱国主义情怀。由此可见，教师结合生活事例，厚植爱国主义情怀，使得德育工作取得良好的教育成果。
2.定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，激发学生的爱国主义情怀
在小学德育中，爱国主义教育占据着主导地位，同时也是德育思想教育的核心内容，作为班主任教师，可以定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，根据班会内容，让学生明白爱国主义的重要性，帮助学生建立爱国主义思想，激发学生的爱国主义情怀，并为小学生三观的形成奠定夯实的基础。例如：爱国主义班会以《难忘的国庆大典》为主题，为学生播放近些年的国庆大典视频，呈现我国科研技术的开发成果、航天技术发展以及军事装备建设等各项发展成就，让学生体会到国家的繁荣昌盛以及对我们的日常生活所带来前所未有的影响。由此可见，班主任教师利用爱国主义思想教育主题班会，既可以培养学生爱国热情，也可以营造德育教育的气氛。
再如：爱国主义班会以“疫情中的爱国主义”为主题，班主任首先为学生讲解了什么是爱国主义情怀，并讲述了三个抗疫期间的感人故事与爱国瞬间，无论是疫情的吹哨人李文亮医生，还是逆行援鄂的钟南山院士以及各地主动申请支援武汉的医务人员，他们都表现出伟大的爱国主义情怀。特别是84岁的钟南山院士，他的一举一动备受关注，在新型冠状病毒肺炎爆发之后，建议众人“没什么特殊情况，不要到武汉去。”但他刚说完这句话，就义无反顾地坐上了高铁，去了武汉。84岁的他，依然选择了挂帅出征，为了打响疫情防控阻击战，他出谋划策，提倡国人戴口罩，避免了多少人被病毒感染。经过故事的分享，让学生感受到临危大难并勇于承担大任的爱国主义情怀。
此外，班主任教师要将这些爱国主义思想传递给学生，以激发学生的爱国主义情怀。最后，引导学生思考，面对疫情，作为学生应该如何做。积极佩戴口罩，做好自我防护工作，就是对国家最大的贡献，也是此刻最好的爱国主义情怀。
3. 落实日常德育，渗透爱国主义思想
在日常德育教学中，教师一味注重课本知识的传授，并主抓学生的各科成绩，往往忽略爱国、爱党的思想教育。由此班主任必须渗透爱国主义情怀教育，因为爱国主义是每一个中国人的精神支柱，而爱国主义思想的渗透，则有利于学生树立正确的人生观和价值观，所以班主任在日常教学中，必须渗透爱国、爱党的爱国主义教育。与此同时，班主任还可以将日常德育课堂作为传播正能量的一个主渠道。例如：在德育课堂中，介绍家乡情况时，班主任教师可以利用多媒体为学生播放家乡变化发展的视频以及相关的图片，帮助学生了解家乡的变化，从中培养学生对家乡发展变化的自豪感。除此之外，教师还可以通过创设教学环境，营造爱国主义情怀的教育气氛，加深学生的民族自豪感，提高学生的爱国主义情怀意识。
综上所述，在德育中，教师要充分认识到爱国主义情怀对学生未来发展的关键性作用，为了满足综合人才的素质要求，班主任必须注重培养学生的爱国主义情怀，为此本文实施爱国主义情怀在小学德育中的渗透策略，主要包括结合生活事例，厚植爱国主义情怀，促进德育成果、定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，激发学生的爱国主义情怀、落实日常德育，渗透爱国主义思想等三个方面内容，把德育落实到实处，将爱国主义情怀融入每一个小学生的心中。
参考文献：
[1]吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询，2020（14）：196.
[2]陈佩红.传统文化教育在小学德育中的价值与实施[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）：190.
【关键词】爱国主义情怀;小学德育;渗透
德育属于综合教育的一种形式，主要对学生实施多方面的教育，例如思想、道德、心理健康以及政治等，而且德育也是小学教育的重要内容之一，其中与体育、美育等内容息息相关，相互渗透，对小学生正确思想的形成以及健康成长发挥着至关重要的作用。随着经济的发展，社会的进步，对人才的要求越来越高，特别是德育素养方面，已经引起了教育部门的高度关注，极力主张各地的小学教学开展德育工作，将爱国主义情怀渗透到德育教育领域，与此同时倡导教师为学生传授爱国主义教育，提升小学生的德育素养以及爱国主义情怀。
一、爱国主义情怀在小学德育中的渗透意义
小学生是祖国未来和希望，但由于小學生年龄小，思想发育不成熟，缺乏对事物的判断能力。所以必须在教师的引导下，对学生树立正确的价值理念和道德素养进行培养。在德育背景下，需要将爱国主义情怀渗透到德育之中，这样才能更好地让爱国主义思想和爱国主义意识深深地印入到每一个小学生的脑海里，以激发小学生的爱国之情，对其今后的发展具有重要的意义。
二、爱国主义情怀在小学德育中的渗透策略
在小学德育教学中，渗透爱国主义情怀的主要策略，分别是结合生活事例，厚植爱国主义情怀，促进德育教育成果、定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，激发学生的爱国主义情怀、落实日常德育教育，渗透爱国主义思想等，具体内容如下。
1. 结合生活事例，厚植爱国主义情怀，促进德育成果
在小学德育中，教师应结合生活事例，从身边小事抓起，激发学生的爱国主义情怀，此外教师还应主动营造德育气氛，让学生在明辨是非之中，厚植他们的爱国主义情怀。例如：每周一的升旗仪式，教师可以通过此次活动，为学生讲解五星红旗的来历和新中国成立的历史，让小学生懂得今天的幸福生活来之不易，应学会好好珍惜。再如：教师组织学生参观历史文化博物馆，帮助学生加深对我国历史文化的了解，从而建立热爱祖国的爱国主义情怀。由此可见，教师结合生活事例，厚植爱国主义情怀，使得德育工作取得良好的教育成果。
2.定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，激发学生的爱国主义情怀
在小学德育中，爱国主义教育占据着主导地位，同时也是德育思想教育的核心内容，作为班主任教师，可以定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，根据班会内容，让学生明白爱国主义的重要性，帮助学生建立爱国主义思想，激发学生的爱国主义情怀，并为小学生三观的形成奠定夯实的基础。例如：爱国主义班会以《难忘的国庆大典》为主题，为学生播放近些年的国庆大典视频，呈现我国科研技术的开发成果、航天技术发展以及军事装备建设等各项发展成就，让学生体会到国家的繁荣昌盛以及对我们的日常生活所带来前所未有的影响。由此可见，班主任教师利用爱国主义思想教育主题班会，既可以培养学生爱国热情，也可以营造德育教育的气氛。
再如：爱国主义班会以“疫情中的爱国主义”为主题，班主任首先为学生讲解了什么是爱国主义情怀，并讲述了三个抗疫期间的感人故事与爱国瞬间，无论是疫情的吹哨人李文亮医生，还是逆行援鄂的钟南山院士以及各地主动申请支援武汉的医务人员，他们都表现出伟大的爱国主义情怀。特别是84岁的钟南山院士，他的一举一动备受关注，在新型冠状病毒肺炎爆发之后，建议众人“没什么特殊情况，不要到武汉去。”但他刚说完这句话，就义无反顾地坐上了高铁，去了武汉。84岁的他，依然选择了挂帅出征，为了打响疫情防控阻击战，他出谋划策，提倡国人戴口罩，避免了多少人被病毒感染。经过故事的分享，让学生感受到临危大难并勇于承担大任的爱国主义情怀。
此外，班主任教师要将这些爱国主义思想传递给学生，以激发学生的爱国主义情怀。最后，引导学生思考，面对疫情，作为学生应该如何做。积极佩戴口罩，做好自我防护工作，就是对国家最大的贡献，也是此刻最好的爱国主义情怀。
3. 落实日常德育，渗透爱国主义思想
在日常德育教学中，教师一味注重课本知识的传授，并主抓学生的各科成绩，往往忽略爱国、爱党的思想教育。由此班主任必须渗透爱国主义情怀教育，因为爱国主义是每一个中国人的精神支柱，而爱国主义思想的渗透，则有利于学生树立正确的人生观和价值观，所以班主任在日常教学中，必须渗透爱国、爱党的爱国主义教育。与此同时，班主任还可以将日常德育课堂作为传播正能量的一个主渠道。例如：在德育课堂中，介绍家乡情况时，班主任教师可以利用多媒体为学生播放家乡变化发展的视频以及相关的图片，帮助学生了解家乡的变化，从中培养学生对家乡发展变化的自豪感。除此之外，教师还可以通过创设教学环境，营造爱国主义情怀的教育气氛，加深学生的民族自豪感，提高学生的爱国主义情怀意识。
综上所述，在德育中，教师要充分认识到爱国主义情怀对学生未来发展的关键性作用，为了满足综合人才的素质要求，班主任必须注重培养学生的爱国主义情怀，为此本文实施爱国主义情怀在小学德育中的渗透策略，主要包括结合生活事例，厚植爱国主义情怀，促进德育成果、定期组织召开爱国主义思想教育主题班会，激发学生的爱国主义情怀、落实日常德育，渗透爱国主义思想等三个方面内容，把德育落实到实处，将爱国主义情怀融入每一个小学生的心中。
参考文献：
[1]吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询，2020（14）：196.
[2]陈佩红.传统文化教育在小学德育中的价值与实施[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）：190.