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在项目实施中需立足学生立场,创设真实的任务情境、设计多元的任务路径、进行全程的项目评价,尊重学生在项目设计、进程及评价体系建构中的主导作用。
综合性学习项目化设计与实施——以统编教材八年级上册“身边的文化遗产”为例
【摘 要】
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在项目实施中需立足学生立场,创设真实的任务情境、设计多元的任务路径、进行全程的项目评价,尊重学生在项目设计、进程及评价体系建构中的主导作用。
【机 构】
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浙江省杭州高新技术产业开发区（滨江）教育研究院,浙江省杭州滨和中学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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杭州市2020年基教教研规划课题“基于项目式学习的初中语文大单元教学研究”（编号：L2020175）研究成果之一
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