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【摘 要】藏语文是中华民族博大精深的语言文字的重要组成部分，是藏族人民的日常生活交流用语，让学生们学好藏语非常重要，这对藏语文教师的教学方式的创新与有效性要求也非常严格。下面我就如何从教育教学方式方法入手，提高藏语文教育教学的效率，根据自己这么多年的从教经验，做一简单分析。
【关键词】藏语文 教育教学 方法 效率
藏文是本民族的民族语言，经过多年的教学经验我发现，学生的藏语水平并不是我们所想象的那么好，个别学生到了初中以后，连最简单的三十个字母都不会，甚至连藏语名字都不会写，为什么会出现这种情况，主要是由于家庭和生活环境的影响，这些学生小学六年中真正用来学习的时间较少，帮忙照顾家里日常生活的时间较多，并且教师教学的时间也比较少，这种地域生活环境带来的影响，给我们初中的藏语文教师的教学带来了很大的困难。经过探索，要让初中学生在藏语文的学习中有最大限度地收获，我们藏语文老师可以应用以下几点技巧。
一、多用积极的语言赞美学生
学生学习过程中出现疲劳懈怠的情况非常多，很容易对重复做的一件事失去兴趣，这就要我们教师时刻想办法吸引住他们的注意力，多鼓励赞美是很有效的一种方法。作为一名藏语文教师，通过学会赞扬学生来促进自己的教育工作并不是最终目的，更重要的是通过自己的这种教育方式使学生在为人处世中学会发现别人的优点，并能真诚地去赞美别人。这是一个人立足社会，获得成功的基本条件。我们藏语文教师都有这样的经历，对一个调皮捣蛋的学生进行严厉的批评和暖和的谈话，结果是大不相同的。大多数的教师认为，自己付出了那么多的心血，学生取得成绩和进步似乎是理所当然的。当大多数学生能达到要求，而少数学生或个别学生做得不够好时，就应对这些人进行批评。可是批评对这些少数人的进步往往会起到相反的作用，因为批评只会传递给学生一种消极的信息，并不能调动他们学习的积极性。
当今社会正在向多元化发展，各行各业需要的人才既向专业化发展，也向综合性人才发展，因此学生更需要学习综合性的知识。小孩子单纯幼稚，好奇心上进心都是很强的，只要老师能发现学生的优点，表扬其长处，学生就会认为自己是对社会有用的人，也就会向着好的方向发展，从而让很多学生成为积极向上的正能量人才。发现学生的优点对老师来说非常重要，一方面，赞扬是老师对自己付出的劳动成果的认可；另一方面也是对学生做出努力的认可，是双方的共同需要。所以，老师要时刻注意赞扬鼓励学生的每一点小进步。教师应该如何更有效地赞扬学生，这就需要老师们多发现学生的优点，肯定并正向引导他们的优点，模糊缺点，久而久之，学生们就会越来越向自己的优点发展，发挥自己的优势，形成良性循环，越来越好的学习掌握藏语文知识。就像有学生学习成绩不行，但是篮球打得很好，经常在比赛中为班级年级争光，我们教师就可以表扬他的篮球技巧，引导他向这方面发展，可以考体校，但也要对他说考体校如果文化成绩太差也会影响其升学的，对其加以引导；有学生藏语歌曲唱得好，但藏语成绩不行，我们就可以对此加以引导，鼓励他们考音乐学院，让他对藏语文产生浓厚的兴趣；在与成绩好的学生交流时，单纯地称赞他学习刻苦，成绩优异等等一类的优点，对他来说听得太多了，已没有多少吸引力。如果我们换个角度来说，引导他发现自己学习知识的能力很不错，能够关注涉猎更多方面的科学知识如天文地理，时事政治等知识，还可以发表自己独到的见解，将来一定会成为一名全方位的人才，那这位学生一定觉得老师非常关注他，也就会向全方位方向发展。
二、通过多种方面培养学生学习藏语文的兴趣和爱好
要想在一件事情上取得不一般的成就，首先要全身心地投入进去，这就要求我们对这件事真正的感兴趣，学生学习藏语文也是如此，必须是真的爱好它，才能取得高效的学习结果。任何教育都是在有独特性的个体身上进行的。开展个性化教育就是要承认学生的差异，尊重学生的个性。我们在教育活动中，要尊重每位学生的需要、兴趣和才能，使学生在学习各门课程的过程中，让他们找到自己最喜爱的藏语文课程，并在这门课程的学习上深入进去，以此课程带动对其他课程的学习，使学生感受到学习探究的乐趣。
三、藏语文课堂教学中多发挥学生的主观能动性
我国的教育是德育为首，教学为主，学生主观能动性的发挥，可以促进学生的个性发展。他人教育总是要通过自我教育来体现，为此，我们要更加重视学生的自我教育。自我教育要从学生实际情况出发，对初中生来说，团员活动和兴趣小组是很好的形式。通过学生自觉、主动地在藏语文老师的指导下开展各种有关学习藏语文的活动，帮助他们逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的自我管理能力。为了更好地开展学生的自我评价教育，还可以通过自我强化过程来进行。我们在教学中可以让学生制定一个自我管理单，让学生在单子上制订自己的计划，自己总结自己学习生活中的表现，对比别的同学，找到自己与小伙伴的差距在哪里，进而自我反思，得出结论，要采用什么样的方法来弥补改进自己的不足，促进自己的成绩的提高。我们教师可以每周评阅一次，指导学生进行正确的自我定向，恰当的自我评价和及时的自我调控。这样师生之间通过深入的交流思想，及时沟通信息，老师可以帮助学生确定正确的目标，进而达到让学生进行自我教育，促进个性发展的目标。学生们的思想得到集中于生活，自然会对藏语文的学习充满兴趣，不仅学习的主观能动性的到发挥，还能带动其他学科共同进步，全面发展。
四、为学生提供藏语文学习的舒适环境
学习藏语文语言，听、说、读、写是不可缺少的部分，听和说是学习藏语文最重要的两个环节，读与写也是语言的载体。学校可以开设早读，让学生多阅读课文，背诵名篇名句，让学生产生丰富的语感。同时语言文字的书写，也是每个人文字功底的体现，学校可以举行书法比赛，激励学生学习藏语文的兴趣。
总之，各民族语言文字都是很重要的，对促进全世界人们知识文化交流和统一至关重要。藏语文也是中华民族文化的重要组成部分，传承发扬藏语文知识需要我们藏语文教师用心去教导学生，不断创新探索，让学生能更高效地学习掌握，更好地交流促进各民族的共同发展。
【参考文献】
[1]东噶·落桑赤列.《中学藏文教法》.
[2]穆尔格·桑丹.《浅谈西藏的藏语文》.
【关键词】藏语文 教育教学 方法 效率
藏文是本民族的民族语言，经过多年的教学经验我发现，学生的藏语水平并不是我们所想象的那么好，个别学生到了初中以后，连最简单的三十个字母都不会，甚至连藏语名字都不会写，为什么会出现这种情况，主要是由于家庭和生活环境的影响，这些学生小学六年中真正用来学习的时间较少，帮忙照顾家里日常生活的时间较多，并且教师教学的时间也比较少，这种地域生活环境带来的影响，给我们初中的藏语文教师的教学带来了很大的困难。经过探索，要让初中学生在藏语文的学习中有最大限度地收获，我们藏语文老师可以应用以下几点技巧。
一、多用积极的语言赞美学生
学生学习过程中出现疲劳懈怠的情况非常多，很容易对重复做的一件事失去兴趣，这就要我们教师时刻想办法吸引住他们的注意力，多鼓励赞美是很有效的一种方法。作为一名藏语文教师，通过学会赞扬学生来促进自己的教育工作并不是最终目的，更重要的是通过自己的这种教育方式使学生在为人处世中学会发现别人的优点，并能真诚地去赞美别人。这是一个人立足社会，获得成功的基本条件。我们藏语文教师都有这样的经历，对一个调皮捣蛋的学生进行严厉的批评和暖和的谈话，结果是大不相同的。大多数的教师认为，自己付出了那么多的心血，学生取得成绩和进步似乎是理所当然的。当大多数学生能达到要求，而少数学生或个别学生做得不够好时，就应对这些人进行批评。可是批评对这些少数人的进步往往会起到相反的作用，因为批评只会传递给学生一种消极的信息，并不能调动他们学习的积极性。
当今社会正在向多元化发展，各行各业需要的人才既向专业化发展，也向综合性人才发展，因此学生更需要学习综合性的知识。小孩子单纯幼稚，好奇心上进心都是很强的，只要老师能发现学生的优点，表扬其长处，学生就会认为自己是对社会有用的人，也就会向着好的方向发展，从而让很多学生成为积极向上的正能量人才。发现学生的优点对老师来说非常重要，一方面，赞扬是老师对自己付出的劳动成果的认可；另一方面也是对学生做出努力的认可，是双方的共同需要。所以，老师要时刻注意赞扬鼓励学生的每一点小进步。教师应该如何更有效地赞扬学生，这就需要老师们多发现学生的优点，肯定并正向引导他们的优点，模糊缺点，久而久之，学生们就会越来越向自己的优点发展，发挥自己的优势，形成良性循环，越来越好的学习掌握藏语文知识。就像有学生学习成绩不行，但是篮球打得很好，经常在比赛中为班级年级争光，我们教师就可以表扬他的篮球技巧，引导他向这方面发展，可以考体校，但也要对他说考体校如果文化成绩太差也会影响其升学的，对其加以引导；有学生藏语歌曲唱得好，但藏语成绩不行，我们就可以对此加以引导，鼓励他们考音乐学院，让他对藏语文产生浓厚的兴趣；在与成绩好的学生交流时，单纯地称赞他学习刻苦，成绩优异等等一类的优点，对他来说听得太多了，已没有多少吸引力。如果我们换个角度来说，引导他发现自己学习知识的能力很不错，能够关注涉猎更多方面的科学知识如天文地理，时事政治等知识，还可以发表自己独到的见解，将来一定会成为一名全方位的人才，那这位学生一定觉得老师非常关注他，也就会向全方位方向发展。
二、通过多种方面培养学生学习藏语文的兴趣和爱好
要想在一件事情上取得不一般的成就，首先要全身心地投入进去，这就要求我们对这件事真正的感兴趣，学生学习藏语文也是如此，必须是真的爱好它，才能取得高效的学习结果。任何教育都是在有独特性的个体身上进行的。开展个性化教育就是要承认学生的差异，尊重学生的个性。我们在教育活动中，要尊重每位学生的需要、兴趣和才能，使学生在学习各门课程的过程中，让他们找到自己最喜爱的藏语文课程，并在这门课程的学习上深入进去，以此课程带动对其他课程的学习，使学生感受到学习探究的乐趣。
三、藏语文课堂教学中多发挥学生的主观能动性
我国的教育是德育为首，教学为主，学生主观能动性的发挥，可以促进学生的个性发展。他人教育总是要通过自我教育来体现，为此，我们要更加重视学生的自我教育。自我教育要从学生实际情况出发，对初中生来说，团员活动和兴趣小组是很好的形式。通过学生自觉、主动地在藏语文老师的指导下开展各种有关学习藏语文的活动，帮助他们逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的自我管理能力。为了更好地开展学生的自我评价教育，还可以通过自我强化过程来进行。我们在教学中可以让学生制定一个自我管理单，让学生在单子上制订自己的计划，自己总结自己学习生活中的表现，对比别的同学，找到自己与小伙伴的差距在哪里，进而自我反思，得出结论，要采用什么样的方法来弥补改进自己的不足，促进自己的成绩的提高。我们教师可以每周评阅一次，指导学生进行正确的自我定向，恰当的自我评价和及时的自我调控。这样师生之间通过深入的交流思想，及时沟通信息，老师可以帮助学生确定正确的目标，进而达到让学生进行自我教育，促进个性发展的目标。学生们的思想得到集中于生活，自然会对藏语文的学习充满兴趣，不仅学习的主观能动性的到发挥，还能带动其他学科共同进步，全面发展。
四、为学生提供藏语文学习的舒适环境
学习藏语文语言，听、说、读、写是不可缺少的部分，听和说是学习藏语文最重要的两个环节，读与写也是语言的载体。学校可以开设早读，让学生多阅读课文，背诵名篇名句，让学生产生丰富的语感。同时语言文字的书写，也是每个人文字功底的体现，学校可以举行书法比赛，激励学生学习藏语文的兴趣。
总之，各民族语言文字都是很重要的，对促进全世界人们知识文化交流和统一至关重要。藏语文也是中华民族文化的重要组成部分，传承发扬藏语文知识需要我们藏语文教师用心去教导学生，不断创新探索，让学生能更高效地学习掌握，更好地交流促进各民族的共同发展。
【参考文献】
[1]东噶·落桑赤列.《中学藏文教法》.
[2]穆尔格·桑丹.《浅谈西藏的藏语文》.