【摘 要】
：
摘要：小学科学课程是以培养学生科学素养为目标的科学启蒙课程。教师可以在小学科学教学中巧妙运用各种途径进行德育渗透，使学生在收获科学知识和科学探究能力的同时，形成良好的品质，成为新时代的主宰者。在小学科学教学中渗透德育教育，培养学生的科学兴趣和求知欲，引领他们在亲历科学探究活动中建构科学知识体系，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力，形成严谨的科学态度，具有创新意识、环保意识和社会责任感等。关键词：小学科学教学;渗透德育;科学素养中图分类号：G4 文献标识码：A学校是培养人才的地方，真正的人才不仅要具有
论文部分内容阅读
摘要：小学科学课程是以培养学生科学素养为目标的科学启蒙课程。教师可以在小学科学教学中巧妙运用各种途径进行德育渗透，使学生在收获科学知识和科学探究能力的同时，形成良好的品质，成为新时代的主宰者。在小学科学教学中渗透德育教育，培养学生的科学兴趣和求知欲，引领他们在亲历科学探究活动中建构科学知识体系，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力，形成严谨的科学态度，具有创新意识、环保意识和社会责任感等。
关键词：小学科学教学;渗透德育;科学素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
学校是培养人才的地方，真正的人才不仅要具有实用的技能，更重要的是要具备高尚的情操。因此，在学校所有的教育教学工作中，德育教育最为重要，在每个学科教学中都应渗透德育教育。小学科学课程的目标是培养学生良好的科学素养。通过科学课程的学习，培养学生的科学兴趣和求知欲，引领他们在亲历科学探究活动中建构科学知识体系，培养其良好的学习习惯，发展学生的科学探究能力，使其形成严谨的科学态度，具有创新意识、环保意识和社会责任感等。显而易见，小学科学教育是与德育教育融合贯穿在一起的。所以，科学教师不仅要把科学教育作为一种求知、求真的活动，还要在科学教学中适时渗透德育教育，把科学教育与人格培养融为一体。
一、在课堂细节中渗透德育，培养学生良好的学习习惯
小学科学课程是以科学探究为主的，有探究自然就有实验。科学课中的实验教学占了大部分时间，实验教学就是让学生在教师的指导下动手、动脑，亲身经历科学探究的过程。习惯的养成将决定人的一生，因此，在科学教学中，我比较注重在课堂细节中渗透德育教育。在每个学期的第一节科学课时，我都会跟学生再强调一遍科学课堂的具体要求，特别是实验课的要求。实验前，学生要明确实验内容、实验目的和实验操作步骤，小组内分工合作，各组员要清楚自己的任务，各自履行自己的职责;实验中要提醒学生爱护实验仪器，节约药品，尽量减少器材的损耗，注意操作安全，如实做好实验数据和实验现象的记录，不允许随意走动，可以小声讨论與实验相关的问题，不得大声喧哗影响他人;实验后，督促好学生整理好实验仪器，清理好实验过程中产生的垃圾，保持桌面整洁，认真填写实验记录单。在汇报交流环节中，要求台上汇报的小组成员声音响亮，表达流畅，举止有礼，虚心听取别人的意见;台下的同学安静聆听，不打断别人的讲话，有任何疑问都得汇报结束后再举手提出。学生能够在潜移默化中明白，科学课并不是纯粹的自由活动课，而是一种有计划且目的性很强，以科学探究为主的实践课程。学生逐渐能够体会到小组合作的快乐，逐渐培养团结合作的精神，形成严谨的科学态度。小学生天生好奇，对所有未知的科学领域都充满期待，只要我们坚持严格要求，抓住每一个课堂细节，把德育教育自然贯穿于课堂点滴之中。长此以往，在学生的脑海里自然会形成一套科学的学习模式，学生的科学探究能力、思维能力也能得到锻炼和发展。在科学教学中就能轻松做到教中有育，育中有教。
二、在长期研究任务中渗透德育，培养学生科学实证精神和持之以恒的品质
大多数小学生做事“三分钟热度”，缺乏耐性和坚持不懈的毅力，纵观三至六年级的科学课，有很多需要长期观察的任务正适合培养他们的这种意志品质。例如，三年级下册“种植我们的植物”一课，种植凤仙花，目的是让学生观察植物生长变化的过程，研究植物生长的变化规律。凤仙花的生长周期要经历五六个月左右的时间，这是一项长期的观察研究活动，要求三年级的学生坚持一个学期的时间来观察一种植物并做好记录，确实有点难度。但并不是不可行的，这正是科学教师渗透德育教育，培养学生科学实证精神和持之以恒的优秀行为品质的好时机。为了让孩子们坚持每天观察凤仙花的生长情况，并做好记录，我在每个班上设立了一张“凤仙花的生长变化班级记录表”，每天以小组为单位如实做好观察记录。这样可以起到及时提醒和监督的作用，让学生逐渐养成天天观察、天天记录的习惯，每月安排半节课的时间进行小组汇报，对于做得好的小组，我会及时提出表扬和鼓励，并引导同学之间团结合作，互相帮助，使他们在团队的力量下，坚持到最后，完成观察研究任务。学生亲身经历完这样一项完整的探究活动后，不仅认识了植物的生长变化特点和生长规律，还懂得了科学研究要实事求是，不能凭空捏造，为培养持之以恒的优秀品质和下一单元“动物的生命周期”的内容学习奠定了坚实的基础。
三、提升教师课堂德育指导水平
对于大部分小学科学教师而言，科学课堂局限于科学知识的传授，德育渗透意识薄弱或德育渗透指导水平较低，都是制约德育先行有效性的重要因素。教师应积极参与到教学探讨等实践活动中，提升自身的德育渗透技能，实现小学科学课堂教学与德育渗透的无缝链接。
一方面，应突出教学研讨对于教师德育指导水平提升的重要性。例如，学校定期组织教学研讨，在公开课或者主题讲座等活动中，通过鲜明的教学案例，促使科学教师具备德育渗透的技能。另一方面，应突出德育渗透在小学科学课堂的考核重要性。例如，对小学科学公开课的考核中，应考核授课教师的德育渗透技能，促使教师在实际教学实践中，对德育渗透进行深入探讨与钻研，有意识地突出德育渗透的目标和内容。
四、结语
在小学科学教学中渗透德育的途径多种多样，我们要结合教材的特点和学生的实际，灵活运用，正确处理好小学科学教学与德育的关系，巧妙地将两者融合贯穿在一起，这样必定能引领学生进入小学科学教学与德育渗透的艺术殿堂，使他们成为新时代的主宰者。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.小学科学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2017.
[2] 李群义.小学科学课堂教学中的德育渗透探微[J].新课程（上），2017（2）：223.
[3] 样玉玲.在小学科学课堂教学中渗透德育的有效尝试[J].教师，2017（16）：108-109.
其他文献
摘要：自国家相关部门不断地向教育行业渗透新课程改革政策以来，对我国高中音乐教师的教学也相应地提出了更高更新的要求，这就需要高中音乐教师必须要对传统化的教学方法做出及时的调整或者创新，这样才能够更好地提高高中音乐课堂教学质量。基于此，本文将会在下文中来重点探究新课改下优化高中音乐课堂有效教学方法。关键词：新课程改革;高中音乐;课堂教学，探究方法中图分类号：G4 文献标识码：A引言：音乐新课程标准中明确指出了学生在音乐学习的过程中逐渐地养成良好的音乐鉴赏习惯和终生热爱音乐学习音乐的能力。尤其是在新课改逐渐
摘要：在新课程背景下，为卓有成效地提升学生的数学素养，为真正有效地夯实学生的数学应用能力，教师应该注重科学全面地实施有效教学。可以说，有效教学策略的运用，既能够真正打造高效化的数学课堂，也能够在很大程度上夯实学生的数学学科素养，确保学生真正获得成长发展。关键词：新课程背景;小学数学;有效教学;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A随着新课程标准的不断实施，我国教育教学的质量得到了有效的提升，教师在教学过程中也越来越注重学生综合能力的培养以及塑造。在小学数学教学实践中，教师作为数学教学的主要引导者，应
中图分类号：G4 文献标识码：A全国著名的特级教师于漪说：“教育是爱的事业，要做一个优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人。”诚哉斯言。二十多年的班主任工作，使我深深觉得，作为班主任首先要有一份爱心，真切地关注每位学生，于细微处把“爱”写大。厚爱“后进生”传说中，有一种植物，只有得到他人的关注，才能盛开最美丽的花。学生亦然，作为“后进生”更是如此，教师关爱的目光是他们成长的阳光。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨
摘要：中国有着悠长的历史，也孕育了大量的特色传统文化。随着学科的发展，高中音乐鉴赏课的范围也在逐渐地延伸，重视与强化民族传统文化的渗透逐渐成为音乐鉴赏课研究与实践的重要内容。因而，在高中音乐鉴赏课教学过程中，如何渗透中国传统文化便是论文的研究之处。关键词：音乐鉴赏;传统文化;高中课程中图分类号：G4 文献标识码：A一、高中音乐鉴赏与中国传统文化结合教学的意义与必要性（一）有效增強学生的综合素质中国是一个有着千年历史的文明古国，在长时间的发展过程中，已经累积起了丰富多样的思想理念、文学艺术、风俗习惯等传
Material embrittlement is often encountered in machining, heat treatment, hydrogen and lowtemperature conditions among which machining is strain-rate related. More strain-rate evoked embrittlement is expected in material loading processes, such as in high
摘要：在小学时期，语文课阅读一直都被作为课堂教学中的关键。深度阅读可以推动学生逻辑思维能力的发展，对学生日后的学习大有益处。因而，小学语文教师将深度阅读融进阅读教学过程中，以推动小学生阅读能力的持续提高。教师高度重视深度阅读课堂教学工作中的进行，具体指导学生对教学内容开展深层次发掘与研究，感受语文阅读的深层思想与内涵，持续提升自己的思维品质与审美能力。本文主要从以上几点进行论述，探索小学语文深度阅读教学的有效方法与策略。关键词：小学语文;深度阅读;阅读教学;教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A伴随
摘要：在小学低年级语文课的实践中通过看图说话写话，可以培养小学生的思维和语言表达能力，是小学生后续学习和发展的基础。因此，小学语文教师应该在这方面投入更多的精力，采取多种教学方式，提高小学生的看图说话写话能力，为以后的写作和语文学习打好基础，不断培养小学生思维能力，提高小学语文教学效率。关键词：小学语文;低段教学;看图说话写话中图分类号：G4 文献标识码：A处于低段教育的学生年龄相对都比较小，好奇心比较强，对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思，结合自己
摘要：近年来，随着科学技术的不断发展，我国教育不断改革。在此背景下，中学班主任要在班级管理中明确自己的定位，通过科学的方法提高管理水平，使学生的学习和生活有序进行。当前我国中学班主任管理存在一些问题，班主任要对这些问题的原因进行分析，不断改进工作方式，提升管理效率。文章针对中学班主任管理中存在的问题进行了分析，并提出对策，供参考。关键词：中学;班主任;班级管理;扮演角色;存在问题;有效对策中图分类号：G4 文献标识码：A引言中间阶段学生的学习任务逐渐加重，但是中学生的自律能力还比较低，所以需要班主任在
摘要：信息技术能力对于学生发展终身学习能力至关重要，目前信息技术课程教学的研究方兴未艾。文章从新一轮课程改革的背景出发，以核心素养的思想为指引，结合教学实际案例，分析了初中信息技术实施体验式教学的意义，介绍了初中信息技术体验式教学的具体实施过程，最后对需注意的问题进行了探讨。关键词：核心素养 初中信息技术 体验式教学中图分类号：G4 文献标识码：A当今社会的信息化进入一个全新阶段，以智能终端、大数据和云计算等为引领的信息技术，正以突飞猛进的速度、全面深入的方式扩散到各个领域，并影响着各个行业的发展方向
摘要：引导小学生养成良好习惯，是小学教学工作的一项重要内容。学生拥有良好习惯可以为学生将来的学习提供源源不断的动力，对提高学生在将来进入社会的适应能力也有着重要作用，可以说良好的习惯对学生来说终身受益。但是在我国部分农村学校在这方面的教育工作依然很薄弱，下面本文将对农村学校小学生良好习惯培养策略做一个研究，希望能够有效改善我国部分农村在这项工作上的薄弱现象。关键词：农村小学生;良好习惯;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A小学作为学生身心发展的关键时期，小学阶段对学生良好习惯的培养有着重要作用，学