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高校普通话教学存在低效、僵化等现象，如学生语言基础差异大、语言规范意识不强、教学方法、内容及设备无法满足学生需求等，进而降低普通话教学质量，增加了普通话教学管理的难度。本文就高校普通话教学管理进行研究，积极探讨教学管理的新措施，致力提高普通话教学质量水平。
高校普通话教学管理的思考
【摘 要】
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高校普通话教学存在低效、僵化等现象，如学生语言基础差异大、语言规范意识不强、教学方法、内容及设备无法满足学生需求等，进而降低普通话教学质量，增加了普通话教学管理的难度
【机 构】
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贵州师范学院
【出 处】
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师资建设（双月刊）
【发表日期】
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2015年4期
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