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教学目标：
1.会认会写“舍，君”两个生字
2.有感情朗读课文，背诵课文
3.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
学情分析：
学生之前学过一些送别诗，如：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，掌握了学习古诗的方法，但是学生对于本课中的渭城，阳关，安西这些地理位置还不太了解，课前让学生搜集相关资料，搜集作者资料，搜集一些送别诗，可以更好地理解诗歌，体会世人所表达的情感。
重点难点：
重点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的意境，体会朋友之间的深情厚谊。
难点：激起对诗歌的热爱之情，培养课外阅读背诵积累诗歌的习惯。
教学过程：
教学活动：
活动1【导入】送元二使安西
师：同学们，上节课我们学习了一首送别诗，谁能背下来？（生1，生2）背得很熟练，学习这首诗的方法谁还记得呀？（提问学生，边说，边板演）（解诗题-知诗人-读诗文-明诗意-入诗境-悟诗情）
今天啊，我们还用这个方法再来学习一首送别诗。看大屏幕（课件展示诗）
活动2【讲授】送元二使安西
1.人们都说题目是一首诗的眼睛，那么这首诗的学习，我们就从解诗题入手。
2.诗的题目同学们读得很有节奏感，那么对于本文的作者王维，你又了解多少呢？谁能结合你搜集到的资料和大家交流一下？
3.在这资料当中说王维的诗“诗中有画，画中有诗”这是著名的大诗人苏轼对王维的评价，那他的诗到底是不是这样呢？来让我们一起读读诗文吧。（大屏展示自学提示）先来看一下自学提示。
4.读准了字音，让我们再读一下诗文，边读边想象你在诗中都看到了什么景象？
谁来说一说。生汇报：朝雨，客舍，柳色，美酒（师板演）
⑴ “朝雨，客舍，柳色，”你是从那句诗中看到的呢？用自己的话说一说（早晨，渭城下着蒙蒙细雨，打湿了地面的尘土，客舍边的柳树被雨水冲洗的更加的翠绿了。）再读一读，一起感受这渭城雨后的景色吧。这正是一幅渭城雨后的春景图啊！板书：图
⑵同学们，你知道王维为什么来渭城吗？（送别元二安西），他们是什么关系？（好朋友），你从诗中那个词了解到的？（故人，板书），哪句诗更能表现他们的这种关系呢？（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。大屏展示）齐读，一边读一边想象这又是一幅怎样的画面，用自己的话说一说，指名回答（元二啊，请在饮下这杯酒吧，你出了阳关就再也没有我这样的老朋友啊）在读，想一想，他们在这里干什么？（送别，板书）
5.入诗境：原来，他们在以酒送别呢。如果说如果说“酒逢知己千杯少，这酒是连心的酒；何以解忧，唯有杜康，这酒是消愁的酒；那么劝君更尽一杯酒，又是一杯怎样的酒？（祝福的酒，不舍的酒，祝福好朋友一路走好，平平安安。离别的酒，说明他们就要分别了，不知道什么时候才能再相见；连心的酒，说明不管好朋友走到哪里，他们的心是连在一起的；）”还是什么就呢？来让我们看一组图片（大屏展示安西地图，和地理环境图），教师介绍渭城到安西有3000多公里，当时没有火车，汽车，飞机，用上最快的交通工具骑马也得半年时间，安西又是少数民族地区，风俗习惯与我们不同，语言不通。再看看安西的图片，用一个词形容一下（人迹罕至，荒无人烟，不毛之地，寸草不生）大家想一想，是呀，我们渭城这里春雨绵绵，安西却是黄沙漫天；我们这儿春意盎然，安西却是满目凄凉，此时此景王维对元二的这杯酒仅仅是祝福吗？还有什么？（担忧的酒，牵挂的酒）既然这是祝福的酒，离别的酒，连心的酒，牵挂的酒，那么就让我们再一次的朗读一下，共同感受，这一杯杯包含深意的酒吧。齐读
6.悟诗情：老朋友分别在即，他们只喝了这一杯酒吗？（不是，）从哪个词看出来的？（更）一杯喝完，再来一杯，记不清他们喝了多少杯酒，也记不清说了多少句祝福的话了，这次分别，不知何时才能相见，时间啊，希望你走的慢一点，安西啊，希望你离我近一点，此时此刻，你就是王维，你最想说（朋友，一路保重，朋友平平安安，朋友，有机会我一定去看你）
⑴可是送君千里，终须一别，此刻，元二就要启程了，有谁愿意完整的朗誦这首诗为元二送行：男生读；
⑵今日一别不知何时才能相见，谁想为即将远行的元二朗诵这首诗为他践行？女生读；⑶我们大家一起为他送行吧？起读这首诗。
活动3【活动】送元二使安西
7.你们知道么，在元二离开的六年多之后，王维就去世了，所以这一次分别竟成了永别，元二远在安西听到这个噩耗会怎样呢？（伤心，难过，伤痛，悲伤--）他还会一遍又一遍的朗诵着王维送给他的这首诗啊！你听：师读题目和作者，生读诗文。他还会一遍又一遍的低吟这首诗啊（再读）表达他对王维的思念啊。他还会一遍又一遍的写下这首诗，在祭奠他的老朋友王维啊（生写诗，背诗）
8.后来，他们的古诗被后人所传诵，并把这首诗谱成曲，成为一段千古佳话，来，让我们一起伴着这首《阳关三叠》共同朗诵这首诗。
活动4【练习】送元二使安西
人生自古伤离别，古诗当中，关于送别这一话题，留下了许多名篇佳作，你还搜集了那些送别诗？与大家分享一下。
⑴当朋友的船走远了，故犯的影子消失了，只有思念像长江水永远留在我们的心田，此时你就会说：（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）
⑵当你与朋友分别时，你想告诉朋友：人生的知己无贫贱，天涯处处有朋友，时你会用（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）
⑶朋友依依惜别，不知何年才能相见，彼此沉浸在离别的伤感之中，你会说（又送王孙去，萋萋满别情）（春草明年绿，王孙归不归）运用的很恰当！
活动5【测试】送元二使安西
让我们看着黑板的提示共同背诵这首诗来结束我们今天的学习吧！（生齐背）
活动6【作业】送元二使安西
1.搜集送别诗，整理成送别诗集
2.把这首诗改变成一个小故事，将给父母听。
板书设计：
1.会认会写“舍，君”两个生字
2.有感情朗读课文，背诵课文
3.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
学情分析：
学生之前学过一些送别诗，如：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，掌握了学习古诗的方法，但是学生对于本课中的渭城，阳关，安西这些地理位置还不太了解，课前让学生搜集相关资料，搜集作者资料，搜集一些送别诗，可以更好地理解诗歌，体会世人所表达的情感。
重点难点：
重点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的意境，体会朋友之间的深情厚谊。
难点：激起对诗歌的热爱之情，培养课外阅读背诵积累诗歌的习惯。
教学过程：
教学活动：
活动1【导入】送元二使安西
师：同学们，上节课我们学习了一首送别诗，谁能背下来？（生1，生2）背得很熟练，学习这首诗的方法谁还记得呀？（提问学生，边说，边板演）（解诗题-知诗人-读诗文-明诗意-入诗境-悟诗情）
今天啊，我们还用这个方法再来学习一首送别诗。看大屏幕（课件展示诗）
活动2【讲授】送元二使安西
1.人们都说题目是一首诗的眼睛，那么这首诗的学习，我们就从解诗题入手。
2.诗的题目同学们读得很有节奏感，那么对于本文的作者王维，你又了解多少呢？谁能结合你搜集到的资料和大家交流一下？
3.在这资料当中说王维的诗“诗中有画，画中有诗”这是著名的大诗人苏轼对王维的评价，那他的诗到底是不是这样呢？来让我们一起读读诗文吧。（大屏展示自学提示）先来看一下自学提示。
4.读准了字音，让我们再读一下诗文，边读边想象你在诗中都看到了什么景象？
谁来说一说。生汇报：朝雨，客舍，柳色，美酒（师板演）
⑴ “朝雨，客舍，柳色，”你是从那句诗中看到的呢？用自己的话说一说（早晨，渭城下着蒙蒙细雨，打湿了地面的尘土，客舍边的柳树被雨水冲洗的更加的翠绿了。）再读一读，一起感受这渭城雨后的景色吧。这正是一幅渭城雨后的春景图啊！板书：图
⑵同学们，你知道王维为什么来渭城吗？（送别元二安西），他们是什么关系？（好朋友），你从诗中那个词了解到的？（故人，板书），哪句诗更能表现他们的这种关系呢？（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。大屏展示）齐读，一边读一边想象这又是一幅怎样的画面，用自己的话说一说，指名回答（元二啊，请在饮下这杯酒吧，你出了阳关就再也没有我这样的老朋友啊）在读，想一想，他们在这里干什么？（送别，板书）
5.入诗境：原来，他们在以酒送别呢。如果说如果说“酒逢知己千杯少，这酒是连心的酒；何以解忧，唯有杜康，这酒是消愁的酒；那么劝君更尽一杯酒，又是一杯怎样的酒？（祝福的酒，不舍的酒，祝福好朋友一路走好，平平安安。离别的酒，说明他们就要分别了，不知道什么时候才能再相见；连心的酒，说明不管好朋友走到哪里，他们的心是连在一起的；）”还是什么就呢？来让我们看一组图片（大屏展示安西地图，和地理环境图），教师介绍渭城到安西有3000多公里，当时没有火车，汽车，飞机，用上最快的交通工具骑马也得半年时间，安西又是少数民族地区，风俗习惯与我们不同，语言不通。再看看安西的图片，用一个词形容一下（人迹罕至，荒无人烟，不毛之地，寸草不生）大家想一想，是呀，我们渭城这里春雨绵绵，安西却是黄沙漫天；我们这儿春意盎然，安西却是满目凄凉，此时此景王维对元二的这杯酒仅仅是祝福吗？还有什么？（担忧的酒，牵挂的酒）既然这是祝福的酒，离别的酒，连心的酒，牵挂的酒，那么就让我们再一次的朗读一下，共同感受，这一杯杯包含深意的酒吧。齐读
6.悟诗情：老朋友分别在即，他们只喝了这一杯酒吗？（不是，）从哪个词看出来的？（更）一杯喝完，再来一杯，记不清他们喝了多少杯酒，也记不清说了多少句祝福的话了，这次分别，不知何时才能相见，时间啊，希望你走的慢一点，安西啊，希望你离我近一点，此时此刻，你就是王维，你最想说（朋友，一路保重，朋友平平安安，朋友，有机会我一定去看你）
⑴可是送君千里，终须一别，此刻，元二就要启程了，有谁愿意完整的朗誦这首诗为元二送行：男生读；
⑵今日一别不知何时才能相见，谁想为即将远行的元二朗诵这首诗为他践行？女生读；⑶我们大家一起为他送行吧？起读这首诗。
活动3【活动】送元二使安西
7.你们知道么，在元二离开的六年多之后，王维就去世了，所以这一次分别竟成了永别，元二远在安西听到这个噩耗会怎样呢？（伤心，难过，伤痛，悲伤--）他还会一遍又一遍的朗诵着王维送给他的这首诗啊！你听：师读题目和作者，生读诗文。他还会一遍又一遍的低吟这首诗啊（再读）表达他对王维的思念啊。他还会一遍又一遍的写下这首诗，在祭奠他的老朋友王维啊（生写诗，背诗）
8.后来，他们的古诗被后人所传诵，并把这首诗谱成曲，成为一段千古佳话，来，让我们一起伴着这首《阳关三叠》共同朗诵这首诗。
活动4【练习】送元二使安西
人生自古伤离别，古诗当中，关于送别这一话题，留下了许多名篇佳作，你还搜集了那些送别诗？与大家分享一下。
⑴当朋友的船走远了，故犯的影子消失了，只有思念像长江水永远留在我们的心田，此时你就会说：（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）
⑵当你与朋友分别时，你想告诉朋友：人生的知己无贫贱，天涯处处有朋友，时你会用（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）
⑶朋友依依惜别，不知何年才能相见，彼此沉浸在离别的伤感之中，你会说（又送王孙去，萋萋满别情）（春草明年绿，王孙归不归）运用的很恰当！
活动5【测试】送元二使安西
让我们看着黑板的提示共同背诵这首诗来结束我们今天的学习吧！（生齐背）
活动6【作业】送元二使安西
1.搜集送别诗，整理成送别诗集
2.把这首诗改变成一个小故事，将给父母听。
板书设计：