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摘要：在学生英语学习的过程中发现，很多学生不愿意学英语，主要是因为学生对英语学习缺乏一定的学习兴趣。因此，在教学引导的过程中，基于对学生学习兴趣提升的关注，能够更好地让学生融入到教学活动之中，在积极参与和感受英语学习带来兴趣的过程中，逐渐转变学生的英语学习的认识，使学生爱上英语学习。因此，在本文探究中，结合七年级英语学习的相关情况，探究学生英语学习兴趣培养的主要方法，希望通过有效的教学经验分享，能够为学生英语学习能力的提升，提供一定的建议指导。
关键词：英语学习;学习兴趣;学习提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在英语教学不断深入的过程中，越来越多的教师发现，在教学引导时，对于学生学习兴趣的培养的重要性。尤其是在教师采取教学创新的过程中，如果无法激发学生的学习兴趣，相应的教学活动的结果在一定程度上也无法保证。因此，为了更好地促进学生的学习发展，在对英语学习兴趣的培养过程中，也成为教师越来越关注的重点问题。在教师进行英语学习兴趣培养的过程中，能够有效的对学生的学习能力，合作能力，创新意识和英语使用能力进行有效的提升。那么，如何对学生的学习兴趣和学习主动性进行培养？在相应的教学过程中，可以考虑从以下几方面入手。
一、寓教于乐，开展游戏互动
根据七年级阶段的学生的学习特点和教材学习内容，对教学来说，在教学课程中开展游戏式的互动模式，能够更加吸引学生的学习关注，在进行游戏引入的教学环节中，学生自然而然的游戏参与，在潜移默化的影响下，对英语知识进行了学习，这一学习方式更符合语教于乐的教学目标，也使得学生在游戏互动的过程中，增加了对于英语学习的关注。因此，对教师来说，在教学关注上，就需要针对教学内容和学生的学习情况开展有效的游戏互动模式，才能更有效的培养学生的学习兴趣。
比如，在七年级英语教学的过程中，对于外貌的描述的这一学习引导时，教师就可以开展游戏式的教学方式。在游戏活动进行的过程中，教师可以设计边听边画的游戏活动，在教师为学生指定绘画对象的过程中，一位小组成员来进行绘画，其他小组成员要根据该学生的特点来进行描述，在这一环节的过程中，学生就需要区分不同学生。：long hair ， short hair ;medium height ， thin ， heavy等等的说法。最后再根据。每个小组画出的对应的人物头像来进行人物的选择。在这一英语游戏活动的过程中，以游戏的形式，不仅加深了学生对英语学习的关注，而且也让学生以灵活多变的游戏设计方式来提升了对英语学习的参与感和学习兴趣，有效的达到了相应的课程教学目标。
三、学以致用，加深学生英语学习兴趣
在现有的英语教学过程中，大多数英语教学活动的开展，注重于对学生知识学习，缺乏了对相应学习使用学习的关注，尤其是在语言学习的过程中，即使是开展了大量的知识学习引导，如果学生无法张口说英语或者是使用英语，对学生英语学习来说，也会得不到理想的效果。因此在提升学生英语学习兴趣的关注上，通过学以致用的教学引导方式，让学生在使用英语的学习过程中收获自信心满足感，学生在后续的学会学习时，才会自然而然的融入其中，并愿意提升自己的学习能力。
因此，在引导学生采用学以致用的教学方法进行学习引导时，比如教师可以利用课前的五分钟环节让学生通过小组的形式来进行英语节目的表演，英语节目表演的内容可以是学生近期学到的简短的英语对话内容，也可以是学生自己编排好的英语短句，或者是学生以小组的形式开展的英语趣味活动，在这一课前准备的环节中，以英语为主的趣味性的活动形式的导入，不仅增加了学生对于学习的关注，也让学生感受到了英语学习带来的乐趣。
三、多种形式互动，提升学生学习参与
在对学生英语兴趣培养的过程中，教师可以采用多种多样的方式来找到更适合学生的学习的方法，而且在这种多种形式互动的学习过程中，不仅加强了学生与学生之间的学习交流，也让学生在学习参与的过程中更好的融入到英语学习之中，以活动来进行课程导入，提升了学生的学习收获，也更能让学生感受到其中存在着英语学习的乐趣。
比如在七年级的英语教学的过程中，在采用多形式的活动对学生进行教学引导时，竞争式的学习模式是教师比较常用的方式。在采用竞争为主的教学引导过程中，可以有效的激发学生的参与欲望和荣誉感，学生为了更好地完成目标或者获得胜利，就更愿意融入其中来进行英语学习能力的提升。比如在对学生单词拼写的学习引导时，教师可以组织学生开展单词大王的竞赛，让学生以个人获得小组的形式来进行单词拼写的回顾与巩固，单词可以是学生近期一个阶段内学习过的内容，也可以是相应的课外延伸环节积累的内容。让学生在这些活动形式的过程中，增加了对英语学习的兴趣和参与。再比如，在引导学生通过数学比赛，猜谜语大赛悄悄话大赛等多种形式的英语学习引导的过程中，还可以设立积分的形式，让学生在其分的组件累加的学习过程中在。在学习引导下，调动了全班学生学习英语的兴趣。
四、结束语
总的来说，对于七年级英语教学的引导，对于学生兴趣的培养至关重要，而且这在这一阶段对学生进行的学习兴趣的引导，为学生长期性的英语学习兴趣的培养打下了坚实的基础，相信在教师的不断努力下和学生的不断学习融入下，学生在不断提升英语学习兴趣的过程中，爱上英语。
参考文献
[1] 王丽萍. 初中英语如何激发初中英语学习兴趣[J]. 神州（下旬刊），2016（10）：40.
[2] 孙秀凤. 激发初中英语学习兴趣的必要性及策略[J]. 读与写，2020，17（31）：132.
[3] 饒晓华. 以趣为主——初中英语学习兴趣培养策略探究[J]. 中外交流，2019（11）：166.
[4] 王秀英. 初中英语学习兴趣的激发与培养对策探究[J]. 新东方英语·中学生，2019（11）：183.
关键词：英语学习;学习兴趣;学习提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在英语教学不断深入的过程中，越来越多的教师发现，在教学引导时，对于学生学习兴趣的培养的重要性。尤其是在教师采取教学创新的过程中，如果无法激发学生的学习兴趣，相应的教学活动的结果在一定程度上也无法保证。因此，为了更好地促进学生的学习发展，在对英语学习兴趣的培养过程中，也成为教师越来越关注的重点问题。在教师进行英语学习兴趣培养的过程中，能够有效的对学生的学习能力，合作能力，创新意识和英语使用能力进行有效的提升。那么，如何对学生的学习兴趣和学习主动性进行培养？在相应的教学过程中，可以考虑从以下几方面入手。
一、寓教于乐，开展游戏互动
根据七年级阶段的学生的学习特点和教材学习内容，对教学来说，在教学课程中开展游戏式的互动模式，能够更加吸引学生的学习关注，在进行游戏引入的教学环节中，学生自然而然的游戏参与，在潜移默化的影响下，对英语知识进行了学习，这一学习方式更符合语教于乐的教学目标，也使得学生在游戏互动的过程中，增加了对于英语学习的关注。因此，对教师来说，在教学关注上，就需要针对教学内容和学生的学习情况开展有效的游戏互动模式，才能更有效的培养学生的学习兴趣。
比如，在七年级英语教学的过程中，对于外貌的描述的这一学习引导时，教师就可以开展游戏式的教学方式。在游戏活动进行的过程中，教师可以设计边听边画的游戏活动，在教师为学生指定绘画对象的过程中，一位小组成员来进行绘画，其他小组成员要根据该学生的特点来进行描述，在这一环节的过程中，学生就需要区分不同学生。：long hair ， short hair ;medium height ， thin ， heavy等等的说法。最后再根据。每个小组画出的对应的人物头像来进行人物的选择。在这一英语游戏活动的过程中，以游戏的形式，不仅加深了学生对英语学习的关注，而且也让学生以灵活多变的游戏设计方式来提升了对英语学习的参与感和学习兴趣，有效的达到了相应的课程教学目标。
三、学以致用，加深学生英语学习兴趣
在现有的英语教学过程中，大多数英语教学活动的开展，注重于对学生知识学习，缺乏了对相应学习使用学习的关注，尤其是在语言学习的过程中，即使是开展了大量的知识学习引导，如果学生无法张口说英语或者是使用英语，对学生英语学习来说，也会得不到理想的效果。因此在提升学生英语学习兴趣的关注上，通过学以致用的教学引导方式，让学生在使用英语的学习过程中收获自信心满足感，学生在后续的学会学习时，才会自然而然的融入其中，并愿意提升自己的学习能力。
因此，在引导学生采用学以致用的教学方法进行学习引导时，比如教师可以利用课前的五分钟环节让学生通过小组的形式来进行英语节目的表演，英语节目表演的内容可以是学生近期学到的简短的英语对话内容，也可以是学生自己编排好的英语短句，或者是学生以小组的形式开展的英语趣味活动，在这一课前准备的环节中，以英语为主的趣味性的活动形式的导入，不仅增加了学生对于学习的关注，也让学生感受到了英语学习带来的乐趣。
三、多种形式互动，提升学生学习参与
在对学生英语兴趣培养的过程中，教师可以采用多种多样的方式来找到更适合学生的学习的方法，而且在这种多种形式互动的学习过程中，不仅加强了学生与学生之间的学习交流，也让学生在学习参与的过程中更好的融入到英语学习之中，以活动来进行课程导入，提升了学生的学习收获，也更能让学生感受到其中存在着英语学习的乐趣。
比如在七年级的英语教学的过程中，在采用多形式的活动对学生进行教学引导时，竞争式的学习模式是教师比较常用的方式。在采用竞争为主的教学引导过程中，可以有效的激发学生的参与欲望和荣誉感，学生为了更好地完成目标或者获得胜利，就更愿意融入其中来进行英语学习能力的提升。比如在对学生单词拼写的学习引导时，教师可以组织学生开展单词大王的竞赛，让学生以个人获得小组的形式来进行单词拼写的回顾与巩固，单词可以是学生近期一个阶段内学习过的内容，也可以是相应的课外延伸环节积累的内容。让学生在这些活动形式的过程中，增加了对英语学习的兴趣和参与。再比如，在引导学生通过数学比赛，猜谜语大赛悄悄话大赛等多种形式的英语学习引导的过程中，还可以设立积分的形式，让学生在其分的组件累加的学习过程中在。在学习引导下，调动了全班学生学习英语的兴趣。
四、结束语
总的来说，对于七年级英语教学的引导，对于学生兴趣的培养至关重要，而且这在这一阶段对学生进行的学习兴趣的引导，为学生长期性的英语学习兴趣的培养打下了坚实的基础，相信在教师的不断努力下和学生的不断学习融入下，学生在不断提升英语学习兴趣的过程中，爱上英语。
参考文献
[1] 王丽萍. 初中英语如何激发初中英语学习兴趣[J]. 神州（下旬刊），2016（10）：40.
[2] 孙秀凤. 激发初中英语学习兴趣的必要性及策略[J]. 读与写，2020，17（31）：132.
[3] 饒晓华. 以趣为主——初中英语学习兴趣培养策略探究[J]. 中外交流，2019（11）：166.
[4] 王秀英. 初中英语学习兴趣的激发与培养对策探究[J]. 新东方英语·中学生，2019（11）：183.