论文部分内容阅读
摘 要：高职院校体育文化是以广大师生为主体，在一定社会条件保障的基础上与校园环境及师生体育运动需求相融合形成的。高职体育文化不仅拥有显著的特征同样也拥有不同层面的价值体现，是大学生文化生活的重要组成部分。本文就通过对高职院校体育文化特征与价值观进行深入研究，为高职院校体育文化构建提供理论帮助。
关键词：高职院校；体育文化特征；价值体现
1引言
体育课程与其他课程一样，来源于文化，并选择、传承和创造文化，但究竟选择、传承和创造什么文化，体现什么文化特征，其价值是什么等问题，目前众说纷纭，明确这些问题，是加强高职院校体育课程建设的前提。
2高职院校体育文化的特征分析
2.1方向性
高职院校的办学方向决定了其校园体育文化的建设与发展的方向，开展的校园体育活动必须服务于高职整体文化发展的大方向。当前我国高职院校提倡科学地进行体育健身，树立正确的人生观、道德观，积极培育体育价值观，无一不反映了不同时代的体育面貌和主流旋律。高职院校想要培养出全面发展的综合素质人才，就必须在校园文化建设过程中积极拓展体育文化，充分利用校园文化传播平台提升广大师生对体育文化的认知程度与文化品位。在科学体育观的基础上进行方向性的体育文化活动引导与项目设置，充分挖掘学生们的体育兴趣爱好与潜能，培养他们树立正确的体育价值观，故方向性是高职院校文化的重要特征之一。
2.2内容多样性
高职体育与高职院校文化教育相结合，其利用校园设施与器械可进行不同类型、不同规模的体育文化活动，校园体育文化活动内容的多样性成为高校体育文化的明显特征。高职体育活动的开展能够涵盖诸多方面，利用竞技体育、大众健身、体闲娱乐活动、文化讲座、体育赛事观赏与体育教育教学等众多方式进行校园体育文化建设与推广，从而达到对全校师生身心放松、强身健体、丰富体育文化知识、提升体育文化素养等目的。在校园体育文化开展过程中能够利用不同文化活动进行相互渗透，利用不同活动平台如体育赛事赏析、体育知识竞赛活动、体育文化征文活动与体育摄影比赛等提升校园体育文化品位与氛围，丰富校园体育文化活动外延，所以体育文化的教育性特征区别于其他教育方式，特有的全面性。
3高职院校体育文化的表现形式与价值体现
3.1高职院校体育文化的表现形式
行为文化。高职院校体育文化中层的表现形式是体育行为文化。校园体育行为文化是广大学生在学校课余体育活动、业余运动队训练、学校体育比赛等体育活动中所表现出来的精神状态、行为状态、反应能力和文化品位，也是体育消费行为的动态反应，代表着高职体育精神在师生体育行为上的具体表现。良好的课余体育活动以及正确合理的体育消费行为使得高职院校学生体育意识和体育行为得到提升，有效地培养了高职院校学生的体育健身意识，也有利于学生体育锻炼行为的养成，从而呈现出积极向上的人生观和价值观。体育物质文化是整个体育文化的基础，在体育物质文化发展的基础上产生了体育行为文化、体育精神文化；后两个部分又反作用于体育物质文化，对体育物质文化的发展提供智力支持，通过校园这个载体，充分反映学生的体育意识。精神文化。高职院校体育文化深层的表现形式是体育精神文化。校园体育精神文化是指校园内全体师生在精神层面对体育文化认知的基本共识，是我国高职院校体育文化创造创新与参与者共同认同的意识形态和内容。它代表着一所高职全体师生对于校园体育文化建设的认知与观点，甚至在长期的熏陶中升华为体育价值观。精神文化是物质文化与行为文化的思想基础，是构成体育文化的核心组成部分。在高职院校中建设体育文化体系需要在长期的体育文化实践与熏陶中形成精神共识，通过精神激励促使每一位师生能够积极投身到体育活动锻炼中来，积极参与校园体育文化创新与开拓，与此同时还应重视学生的体育人文素质教育、健康生活的形成，体育文化精神培养与传承的价值和功能。各高职院校都须营造独具特色的校园体育文化，无论是竞技体育成绩、体育文化特色活动开展，还是体育教育教学成果等万面的突出表现，都是一所高职院校体育文化建设的有力支撑，有了这些物质与行为文化相结合，精神文化层面的建设也更为丰富，能夠极大促进高职院校体育文化的健康有序发展。
3.2高校校园体育文化价值体现
体育活动是高职院校文化发展的重要途径，这主要表现在：通过体育活动、促进体育竞争、培养体育精神、提高体育审美水平，不仅可以使校园文化得到健康发展，而且还可以带动和促进其他文化活动的开展如学生为了参加校级运动会，各班级不仅在体育实力的提高上下工夫，而且还可以在组织纪律、精神风貌、宣传上下工夫，从而提高学生的积极性和集体荣誉感高校除了抓好课堂体育教学外，还应通过对校园文化发展中体育的不断强化，来促进学生的身心健康发育这些对体育促进校园体育文化的发展具有十分重要的作用。处在青春发育期的学生精力充沛、身心活跃、富有青春的活力。学生的精神生活要求得到多万面的发展，不但需要学习文化知识而且需要娱乐、友谊，需要发展自己的兴趣爱好。因此，应该在学生学习文化知识之余，广泛地开展体育文化活动。体育文化活动以其特有的趣味性、娱乐性、竞技性，健身性来充实和丰富校园文化。只有开展高职体育文化活动，才能创建和谐且生动活泼的校园环境和文化氛围，给校园文化注入生机与活力，使它更为丰富多彩，从而产生强大的凝聚力和吸引力。
4结束语
总而言之，校园体育文化其健身价值、桥梁价值、人文价值、教育及审美价值都在高职院校培养优秀的高技能人才中起到重要作用。并能够正确引导学生的价值取向，培养学生的终身体育意识、积极向上的健康思想。
参考文献：
[1]虞小燕.体育文化建设对高职院校和谐校园构建的价值与作用探析[J].佳木斯教育学院学报，2011.
[2]袁勇.高职教师专业学习共同体的价值、特征及构建策略[J].职业教育研究，2011.
[3]杨瑞雪.基于“工学结合”人才培养模式的高职思想政治教育探析[D].河北师范大学，2012.
[4]胡慕贤.社会主义先进文化在大学生文化价值观教育中的实现[J].太原大学教育学院学报，2013.
[5]朱丹.以教师文化载师德师风化高职理念筑育人之基[J].卫生职业教育，2010.
关键词：高职院校；体育文化特征；价值体现
1引言
体育课程与其他课程一样，来源于文化，并选择、传承和创造文化，但究竟选择、传承和创造什么文化，体现什么文化特征，其价值是什么等问题，目前众说纷纭，明确这些问题，是加强高职院校体育课程建设的前提。
2高职院校体育文化的特征分析
2.1方向性
高职院校的办学方向决定了其校园体育文化的建设与发展的方向，开展的校园体育活动必须服务于高职整体文化发展的大方向。当前我国高职院校提倡科学地进行体育健身，树立正确的人生观、道德观，积极培育体育价值观，无一不反映了不同时代的体育面貌和主流旋律。高职院校想要培养出全面发展的综合素质人才，就必须在校园文化建设过程中积极拓展体育文化，充分利用校园文化传播平台提升广大师生对体育文化的认知程度与文化品位。在科学体育观的基础上进行方向性的体育文化活动引导与项目设置，充分挖掘学生们的体育兴趣爱好与潜能，培养他们树立正确的体育价值观，故方向性是高职院校文化的重要特征之一。
2.2内容多样性
高职体育与高职院校文化教育相结合，其利用校园设施与器械可进行不同类型、不同规模的体育文化活动，校园体育文化活动内容的多样性成为高校体育文化的明显特征。高职体育活动的开展能够涵盖诸多方面，利用竞技体育、大众健身、体闲娱乐活动、文化讲座、体育赛事观赏与体育教育教学等众多方式进行校园体育文化建设与推广，从而达到对全校师生身心放松、强身健体、丰富体育文化知识、提升体育文化素养等目的。在校园体育文化开展过程中能够利用不同文化活动进行相互渗透，利用不同活动平台如体育赛事赏析、体育知识竞赛活动、体育文化征文活动与体育摄影比赛等提升校园体育文化品位与氛围，丰富校园体育文化活动外延，所以体育文化的教育性特征区别于其他教育方式，特有的全面性。
3高职院校体育文化的表现形式与价值体现
3.1高职院校体育文化的表现形式
行为文化。高职院校体育文化中层的表现形式是体育行为文化。校园体育行为文化是广大学生在学校课余体育活动、业余运动队训练、学校体育比赛等体育活动中所表现出来的精神状态、行为状态、反应能力和文化品位，也是体育消费行为的动态反应，代表着高职体育精神在师生体育行为上的具体表现。良好的课余体育活动以及正确合理的体育消费行为使得高职院校学生体育意识和体育行为得到提升，有效地培养了高职院校学生的体育健身意识，也有利于学生体育锻炼行为的养成，从而呈现出积极向上的人生观和价值观。体育物质文化是整个体育文化的基础，在体育物质文化发展的基础上产生了体育行为文化、体育精神文化；后两个部分又反作用于体育物质文化，对体育物质文化的发展提供智力支持，通过校园这个载体，充分反映学生的体育意识。精神文化。高职院校体育文化深层的表现形式是体育精神文化。校园体育精神文化是指校园内全体师生在精神层面对体育文化认知的基本共识，是我国高职院校体育文化创造创新与参与者共同认同的意识形态和内容。它代表着一所高职全体师生对于校园体育文化建设的认知与观点，甚至在长期的熏陶中升华为体育价值观。精神文化是物质文化与行为文化的思想基础，是构成体育文化的核心组成部分。在高职院校中建设体育文化体系需要在长期的体育文化实践与熏陶中形成精神共识，通过精神激励促使每一位师生能够积极投身到体育活动锻炼中来，积极参与校园体育文化创新与开拓，与此同时还应重视学生的体育人文素质教育、健康生活的形成，体育文化精神培养与传承的价值和功能。各高职院校都须营造独具特色的校园体育文化，无论是竞技体育成绩、体育文化特色活动开展，还是体育教育教学成果等万面的突出表现，都是一所高职院校体育文化建设的有力支撑，有了这些物质与行为文化相结合，精神文化层面的建设也更为丰富，能夠极大促进高职院校体育文化的健康有序发展。
3.2高校校园体育文化价值体现
体育活动是高职院校文化发展的重要途径，这主要表现在：通过体育活动、促进体育竞争、培养体育精神、提高体育审美水平，不仅可以使校园文化得到健康发展，而且还可以带动和促进其他文化活动的开展如学生为了参加校级运动会，各班级不仅在体育实力的提高上下工夫，而且还可以在组织纪律、精神风貌、宣传上下工夫，从而提高学生的积极性和集体荣誉感高校除了抓好课堂体育教学外，还应通过对校园文化发展中体育的不断强化，来促进学生的身心健康发育这些对体育促进校园体育文化的发展具有十分重要的作用。处在青春发育期的学生精力充沛、身心活跃、富有青春的活力。学生的精神生活要求得到多万面的发展，不但需要学习文化知识而且需要娱乐、友谊，需要发展自己的兴趣爱好。因此，应该在学生学习文化知识之余，广泛地开展体育文化活动。体育文化活动以其特有的趣味性、娱乐性、竞技性，健身性来充实和丰富校园文化。只有开展高职体育文化活动，才能创建和谐且生动活泼的校园环境和文化氛围，给校园文化注入生机与活力，使它更为丰富多彩，从而产生强大的凝聚力和吸引力。
4结束语
总而言之，校园体育文化其健身价值、桥梁价值、人文价值、教育及审美价值都在高职院校培养优秀的高技能人才中起到重要作用。并能够正确引导学生的价值取向，培养学生的终身体育意识、积极向上的健康思想。
参考文献：
[1]虞小燕.体育文化建设对高职院校和谐校园构建的价值与作用探析[J].佳木斯教育学院学报，2011.
[2]袁勇.高职教师专业学习共同体的价值、特征及构建策略[J].职业教育研究，2011.
[3]杨瑞雪.基于“工学结合”人才培养模式的高职思想政治教育探析[D].河北师范大学，2012.
[4]胡慕贤.社会主义先进文化在大学生文化价值观教育中的实现[J].太原大学教育学院学报，2013.
[5]朱丹.以教师文化载师德师风化高职理念筑育人之基[J].卫生职业教育，2010.