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一、优化课堂教学，提高教学效果
课堂是教学活动的中心环节，能否上好一节课，直接关系到教学质量的提高，只有优化课堂教学，才能提高教学质量。
1、钻研教材，认真备课
备好课，是上好课的关键，上好课是提高教学质量的关键，在备课上，要抓住两方面的工作：一是备教材，教师要深钻教材，吃透教材，多方面查阅资料，弄清所在章节在整个教材中所处的位置，以及前后各章节之间的内在联系，找出本节课的重点、难点，并备好让学生掌握重点、突破难点的办法。二是备学生，要了解学生，从学生实际出发，因材施教，要认真领会教材各章节的和教学目的和要求，对于教材中的概念、定义、定理、公式和法则，逐句推敲，以求掌握其精神实质。
2、精心设问，启发思维
课堂设问是启发学生思维，开发学生智力的一把钥匙，也是激发学生学习兴趣的有效途径。因而设计问题时，不但要考虑到引发学生的学习兴趣，还要考虑启发学生思维，开发学生智力，问题过于简单引不起学生的兴趣，形成不了障碍，不利于智力的开发；问题过难，学生回答不上，会失去解答的信心，因而要精心设计问题，首先要把握好提问的时机，提问犹如静水投石，要激起学生思想的浪花。其次，问题要有诱导性，要通过恰到好处的引发，使学生跃跃欲试，最后，讲求问题的科学性，要紧扣教学的中心，做到难易适度，新旧衔接。课堂提问切记前篇一律的一问一答，齐问齐答，因为这样会造成学生思想懒惰，盲目附和，学习被动。
3、重视课堂讨论，开拓思路
在课堂教学中，要把问题交给学生，为学生创造良好的问题情境，让学生看书、观察、分析、讨论，从而达到自己解决问题。课堂讨论分小组进行较好。在讨论前，教师要巧妙地引出问题，引起学生主动探求的的动机，讨论后，教师要进一步的概括和总结，课堂讨论可以暴露学生的问题，让学生独立解答，然后组织讨论。这样既巩固深化了了所学知识，又不会加重学生负担。
4、布置练习，巩固知识
要使学生对所学知识既牢固掌握又能灵活运用，在教学过程中，一定要注意加强基本训练和必要的复习提高，将布置当堂练习巩固，在一个单元或一个章节以后进行开卷讨论，先让学生独立解答，之后组织讨论，这样既巩固深化了所学知识，又不会加重学生负担。
二、改革教学方法，提高教学质量
教学方法是多种多样的，但能否运用恰当有效的叫教进行教学，是提高课堂教学质量的关键所在，在教学中，我们要根据教材特点和差异，采取灵活多变得教法。
1、对概念教学，重点突出了一个“讲”字，就是给学生讲清概念的内涵和外延。这就要求教师要紧密结合实际，正确理解概念，在此基础上，诱导和帮助学生建立正确的概念，教师不但要讲清概念，还要针对教材特点和学生实际认真选择，组织课内外练习，以求进一步加深对概念的理解，讲解概念时，不但要逐句细细推敲，而且要从新旧概念的联系上，从正反两个方面由浅入深的让学生理解。
2、对式题计算的教学，重点突出了一个“练”字。就是让学生依照法则多练、巧练，这类教材，教师只要讲清法则就行了，大量的时间留给学生，让他们去练，练习时，还要做到巧练，这就要求教师布置练习时精心设计。
3、对应用题的教学，重点突出了一“想”字。就是要让学生大胆去想，发挥自己的智能，进行求异思维，做到一题多变，一题多解，在理解题意弄清算理的前提下，大胆去想，从各个不同的角度去思考解答问题。这样就会提高学生分析问题的能力。
4、对综合练习的教学，重点突出了一个“联”字。就是让学生把旧知识和技能联系在一起，形成一个知识网，教师要设计一些综合练习题，有层次、有梯度，能使学生把已学知识和技能连在一起。
总之，提高教学质量，教师的无私奉献精神、严格治学的态度是关键，教师只有认真学习，仔细研究，扎实备课，才能上出高质量、高效率的课来。
课堂是教学活动的中心环节，能否上好一节课，直接关系到教学质量的提高，只有优化课堂教学，才能提高教学质量。
1、钻研教材，认真备课
备好课，是上好课的关键，上好课是提高教学质量的关键，在备课上，要抓住两方面的工作：一是备教材，教师要深钻教材，吃透教材，多方面查阅资料，弄清所在章节在整个教材中所处的位置，以及前后各章节之间的内在联系，找出本节课的重点、难点，并备好让学生掌握重点、突破难点的办法。二是备学生，要了解学生，从学生实际出发，因材施教，要认真领会教材各章节的和教学目的和要求，对于教材中的概念、定义、定理、公式和法则，逐句推敲，以求掌握其精神实质。
2、精心设问，启发思维
课堂设问是启发学生思维，开发学生智力的一把钥匙，也是激发学生学习兴趣的有效途径。因而设计问题时，不但要考虑到引发学生的学习兴趣，还要考虑启发学生思维，开发学生智力，问题过于简单引不起学生的兴趣，形成不了障碍，不利于智力的开发；问题过难，学生回答不上，会失去解答的信心，因而要精心设计问题，首先要把握好提问的时机，提问犹如静水投石，要激起学生思想的浪花。其次，问题要有诱导性，要通过恰到好处的引发，使学生跃跃欲试，最后，讲求问题的科学性，要紧扣教学的中心，做到难易适度，新旧衔接。课堂提问切记前篇一律的一问一答，齐问齐答，因为这样会造成学生思想懒惰，盲目附和，学习被动。
3、重视课堂讨论，开拓思路
在课堂教学中，要把问题交给学生，为学生创造良好的问题情境，让学生看书、观察、分析、讨论，从而达到自己解决问题。课堂讨论分小组进行较好。在讨论前，教师要巧妙地引出问题，引起学生主动探求的的动机，讨论后，教师要进一步的概括和总结，课堂讨论可以暴露学生的问题，让学生独立解答，然后组织讨论。这样既巩固深化了了所学知识，又不会加重学生负担。
4、布置练习，巩固知识
要使学生对所学知识既牢固掌握又能灵活运用，在教学过程中，一定要注意加强基本训练和必要的复习提高，将布置当堂练习巩固，在一个单元或一个章节以后进行开卷讨论，先让学生独立解答，之后组织讨论，这样既巩固深化了所学知识，又不会加重学生负担。
二、改革教学方法，提高教学质量
教学方法是多种多样的，但能否运用恰当有效的叫教进行教学，是提高课堂教学质量的关键所在，在教学中，我们要根据教材特点和差异，采取灵活多变得教法。
1、对概念教学，重点突出了一个“讲”字，就是给学生讲清概念的内涵和外延。这就要求教师要紧密结合实际，正确理解概念，在此基础上，诱导和帮助学生建立正确的概念，教师不但要讲清概念，还要针对教材特点和学生实际认真选择，组织课内外练习，以求进一步加深对概念的理解，讲解概念时，不但要逐句细细推敲，而且要从新旧概念的联系上，从正反两个方面由浅入深的让学生理解。
2、对式题计算的教学，重点突出了一个“练”字。就是让学生依照法则多练、巧练，这类教材，教师只要讲清法则就行了，大量的时间留给学生，让他们去练，练习时，还要做到巧练，这就要求教师布置练习时精心设计。
3、对应用题的教学，重点突出了一“想”字。就是要让学生大胆去想，发挥自己的智能，进行求异思维，做到一题多变，一题多解，在理解题意弄清算理的前提下，大胆去想，从各个不同的角度去思考解答问题。这样就会提高学生分析问题的能力。
4、对综合练习的教学，重点突出了一个“联”字。就是让学生把旧知识和技能联系在一起，形成一个知识网，教师要设计一些综合练习题，有层次、有梯度，能使学生把已学知识和技能连在一起。
总之，提高教学质量，教师的无私奉献精神、严格治学的态度是关键，教师只有认真学习，仔细研究，扎实备课，才能上出高质量、高效率的课来。