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医学生学习数学课程的动机中，认知内驱力匮乏，附属内驱力所占比重较大，极易受到外界干扰。为此，提出狠抓课堂教学，调动学生求知欲，激发学生的认知内驱力，同时不放松课下辅助教学，保持附属内驱力，提高学习效果。
浅析医学生数学课程学习动机的激发
【摘 要】
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医学生学习数学课程的动机中，认知内驱力匮乏，附属内驱力所占比重较大，极易受到外界干扰。为此，提出狠抓课堂教学，调动学生求知欲，激发学生的认知内驱力，同时不放松课下辅助教学，保持
【机 构】
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第三军医大学生物医学工程与医学影像学院,重庆师范大学教育科学学院
【出 处】
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现代医药卫生
【发表日期】
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2012年23期
【基金项目】
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重庆市教委高等教育教学改革研究项目（0633099、0633126）.
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