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传统的教研活动多是"就课论课",研讨主题往往并不明确甚至极为泛化。相较之,教研活动课程化则是学校为提升教师的专业素养,基于教师的学习需求,开发具有明确的目标、适切的内容、有序的实施和恰当的评价的教研活动课程的行动。一方面,教研活动课程化有助于推动传统教研活动的转型,由随意性走向规范性,由被动性走向主动性,由事务性活动走向专业性活动;另一方面,教研活动课程化有助于推动参与教师自身实践性知识的积累与丰富,提升教师专业发展水平,教研组长通过撰写科学规范的课程纲要,并经课程方案评审委员会的评议与修改后,再组织课程