【摘 要】
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本文描述了一节常态课《多边形的内角和》的教法尝试——通过设计探究活动,放手让学生在大胆猜想、自主探究、合作交流的基础上,运用归纳法得出多边形的内角和公式,让学生切
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本文描述了一节常态课《多边形的内角和》的教法尝试——通过设计探究活动,放手让学生在大胆猜想、自主探究、合作交流的基础上,运用归纳法得出多边形的内角和公式,让学生切实经历一次从特殊归纳出一般的过程,使学生主体性得到充分发挥,是对数学教学方式变革的有益探索。
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