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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-119
作为一名农村小学的班主任老师，我深知班主任工作的繁杂与艰辛，但我更深深懂得班主任工作的重要意义。这让我没有理由不热爱班主任这项工作，再苦再累也没有放弃过。三十多年来我始终以饱满的热情，恪尽职守，坚持用爱心育人，始终从以下几个方面去做好自己的班主任工作。
一、尊重学生，关爱学生 ，宽容学生
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。” 班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的与你交流。
波普说过：“错误在所难免，宽恕就是神圣。”班主任要不定时地给班上的学生提一些新的要求，规范他们的行为，对言行不规范的学生要严格指导，不能容忍越轨，但也要学会宽容学生，要以父母之心对待学生，给予他们的爱，不要过多压制，打击面要极小，多表扬，少批评，讲究策略，对高傲、鲁莽的学生要把他们的邪气压下去，对自卑的学生多给一些鼓励;对软弱的学生给一个自强的机会，要反复琢磨他们的心灵。我班上有位叫黄佳杰的学生，经常撒谎，作业从不按时完成，上学是经常迟到，总能接受批评，就是不改正错误。对这样棘手学生的教育我也从不厌烦，也从不放弃对他的教育，真正做到了宽以待人。
二、因材施教，区别对待，多关爱后进生的成长
一个班集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好中差之这就要求我们不能眉毛、胡子一把抓。要“宽爱”后进生。每位后进生都有很多可爱的长处。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。要“严爱”优等生 。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。要“博爱”中等生 。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的不足之处，始终如一地尊重、理解、信任他们。
关爱后进生，要用温暖去抚慰他们失落的心灵。爱因斯坦说过：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”我认为班主任首先要更多地关心后进生的学习、生活和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，以弥补他们在家庭中的缺失。其次，班主任要了解后进生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的衣食住行等问题，帮他们解决困难。第三，班主任应在班上多开展以“后进生的成长”为主题的班会或其他活动，树立后进生自立自强、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。
三、对班级学生积极开展心理辅导
学生对老师总是充满期待感。作为教育工作者，我们既要把他们当作学生，又要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多找机会和他们谈心，让他们感受到你对他的关心、耐心和宽容。这些孩子大多有较强的戒备心理，起初找他们谈话，他们往往不想敞开心扉，不愿意和你讲真话。这就需要我们用心地营造一种宽松愉悦的氛围，尊重他们独立的人格，寻找靠近他们生活的话题，打开他们的话匣子，扫除他们的心理障碍。当他们犯错时，班主任要站在他们的角度上去分析问题、做思想工作，耐心地对他们进行说服教育。
四、培养学生的兴趣爱好，捕捉他们身上的亮点。
苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”我认为培养学生的兴趣很重要，培养兴趣会使有的学生迁移注意力，减少胡思乱想、多愁善感的时间，提高学习的积极性。为此，我组织开展了丰富多彩的课内外活动，如办手抄报，绘画比赛，硬笔书法比赛，诗歌朗诵比赛等，培养学生的兴趣，激发他们的求知欲望，并鼓励他们大胆地参与，表现自己、锻炼自己。
五、放手让学生管理班级
班主任要管理好一个班级，要制定合理的班规，要选好得力的班干部。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每天有值日组长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。这样一来，就充分发挥了学生们的自主性作用。
六、行之有效地进行家访
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。付志泉同学的爸爸说“郑老师，你的电话一来，我就知道我的孩子肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。
七、精心开展有特色的主题班会
当班内发生一些违规现象时，作为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。例如，我班徐海铭同学特别聪明，学习成绩不错，就是有一些小毛病，学生看不惯他，针对这一情況，我及时开展了《学习成绩好，就一定是好学生吗？》这样的主题班会，同学们敞开心扉讨论“一个好学生的标准”，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到成绩好并不是一名好学生的唯一条件，让这位同学们受到了一次深刻地教育，从此以后他改变了小毛病，变成了一位品学兼优的好学生。
在今后的班主任工作中，我还要不断地加强学习，更新观念。我也要继续用我的爱心化作春雨滋润每一个孩子的心田。在我平凡的岗位上，谱写出教书育人的新篇章。
作为一名农村小学的班主任老师，我深知班主任工作的繁杂与艰辛，但我更深深懂得班主任工作的重要意义。这让我没有理由不热爱班主任这项工作，再苦再累也没有放弃过。三十多年来我始终以饱满的热情，恪尽职守，坚持用爱心育人，始终从以下几个方面去做好自己的班主任工作。
一、尊重学生，关爱学生 ，宽容学生
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。” 班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的与你交流。
波普说过：“错误在所难免，宽恕就是神圣。”班主任要不定时地给班上的学生提一些新的要求，规范他们的行为，对言行不规范的学生要严格指导，不能容忍越轨，但也要学会宽容学生，要以父母之心对待学生，给予他们的爱，不要过多压制，打击面要极小，多表扬，少批评，讲究策略，对高傲、鲁莽的学生要把他们的邪气压下去，对自卑的学生多给一些鼓励;对软弱的学生给一个自强的机会，要反复琢磨他们的心灵。我班上有位叫黄佳杰的学生，经常撒谎，作业从不按时完成，上学是经常迟到，总能接受批评，就是不改正错误。对这样棘手学生的教育我也从不厌烦，也从不放弃对他的教育，真正做到了宽以待人。
二、因材施教，区别对待，多关爱后进生的成长
一个班集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好中差之这就要求我们不能眉毛、胡子一把抓。要“宽爱”后进生。每位后进生都有很多可爱的长处。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。要“严爱”优等生 。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。要“博爱”中等生 。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的不足之处，始终如一地尊重、理解、信任他们。
关爱后进生，要用温暖去抚慰他们失落的心灵。爱因斯坦说过：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”我认为班主任首先要更多地关心后进生的学习、生活和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，以弥补他们在家庭中的缺失。其次，班主任要了解后进生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的衣食住行等问题，帮他们解决困难。第三，班主任应在班上多开展以“后进生的成长”为主题的班会或其他活动，树立后进生自立自强、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。
三、对班级学生积极开展心理辅导
学生对老师总是充满期待感。作为教育工作者，我们既要把他们当作学生，又要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多找机会和他们谈心，让他们感受到你对他的关心、耐心和宽容。这些孩子大多有较强的戒备心理，起初找他们谈话，他们往往不想敞开心扉，不愿意和你讲真话。这就需要我们用心地营造一种宽松愉悦的氛围，尊重他们独立的人格，寻找靠近他们生活的话题，打开他们的话匣子，扫除他们的心理障碍。当他们犯错时，班主任要站在他们的角度上去分析问题、做思想工作，耐心地对他们进行说服教育。
四、培养学生的兴趣爱好，捕捉他们身上的亮点。
苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”我认为培养学生的兴趣很重要，培养兴趣会使有的学生迁移注意力，减少胡思乱想、多愁善感的时间，提高学习的积极性。为此，我组织开展了丰富多彩的课内外活动，如办手抄报，绘画比赛，硬笔书法比赛，诗歌朗诵比赛等，培养学生的兴趣，激发他们的求知欲望，并鼓励他们大胆地参与，表现自己、锻炼自己。
五、放手让学生管理班级
班主任要管理好一个班级，要制定合理的班规，要选好得力的班干部。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每天有值日组长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。这样一来，就充分发挥了学生们的自主性作用。
六、行之有效地进行家访
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。付志泉同学的爸爸说“郑老师，你的电话一来，我就知道我的孩子肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。
七、精心开展有特色的主题班会
当班内发生一些违规现象时，作为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。例如，我班徐海铭同学特别聪明，学习成绩不错，就是有一些小毛病，学生看不惯他，针对这一情況，我及时开展了《学习成绩好，就一定是好学生吗？》这样的主题班会，同学们敞开心扉讨论“一个好学生的标准”，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到成绩好并不是一名好学生的唯一条件，让这位同学们受到了一次深刻地教育，从此以后他改变了小毛病，变成了一位品学兼优的好学生。
在今后的班主任工作中，我还要不断地加强学习，更新观念。我也要继续用我的爱心化作春雨滋润每一个孩子的心田。在我平凡的岗位上，谱写出教书育人的新篇章。