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【教材简析】
《奇特的梦》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(浙美版)第四册,是属于造型表现领域的课型。教材内容安排丰富,有大画家画的梦幻作品,也有充满想象力、以飞翔为主题的学生优秀作品,他们快乐地乘着纸飞机、坐在大鸟上飞,或者自己飞,作品形式多样。同时安排了以冷色调为背景的、表现神秘或有些恐怖的未知世界的电脑绘画作品,为学生的想象提供了新的思路。
【学情分析】
小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期,伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想,在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。教师只要爱倾听,他们就会融入梦中,滔滔不绝向你讲述种种奇遇;教师只要稍加引导,一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。
《奇特的梦》这一课,就是要满足学生这种表达的心理需要,启发学生回忆和想象,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来,以感受想象的乐趣,培养学生丰富的想象力。
【设计理念】
生态后现代主义教育理念极力弘扬知觉的意义,《奇特的梦》正是本着这样的理念进行教学活动。以往的教师们主要围绕培养学生丰富的想象力对梦的奇特性进行引导,学生们则天马行空的想象,讲述梦的神奇之处,但最终很难通过艺术的语言表达梦的意境。所以,我们通过梦境的创设,使学生的多种感官得到体验,形成“生成性思维”,学生的创造意愿和情感得以呈现和发展。
教学围绕着学生体验梦的奇特和感受梦的色彩情感的多样性,通过小组合作的形式拓展学生创作思维,并运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,学生对梦的感悟和表现得以生成和整合,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学目标】
1.了解各种各样的梦,体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重难点】
重点:启发学生回忆和想象,突显个性,力求创新。
难点:画面的布局和形象的塑造。
【课前准备】
学生回忆自己做过的美梦,准备绘画工具材料。
教师准备有关梦的图片、故事等资料、课件。
【教学流程】1课时
1.创境激趣
(1)将教室的窗帘拉上,在黑暗中请学生闭上眼睛遐想:我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然,传来了奇特的声音,这是谁发出的?会发生什么事情呢?(课件播放各种声响)
(2)提问:你想到了什么奇妙的事情?
2.畅谈梦想
(1)我们平时常常会去想各种奇怪的事,因而也就会做各种各样的梦。你做过什么样的梦?你的梦有什么奇特的地方?
(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:“这个梦真棒,亏你想得出来!”“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”……让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验。
3.欣赏评析
(1)课件播放夏加尔的《梦》,让学生解析这幅作品的含义。
(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。
(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画,并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。
4.引导创作
(1)梦,看似杂乱无章,实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题?
(2)梦,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调?
(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
(4)动手画一个自己曾经做过的、印象最深的、最奇特的梦。
5.交流评价
(1)以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事,向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述,然后进行拍卖。
(2)请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份,要求图文并茂,并在班里展示、评比。
【教学反思】
这节课我先通过讲述自己的梦境奇遇引起学生兴趣,从而导入课题,课的开头导入部分还是算比较成功的,学生的兴趣一下子就调动了。但接下来让学生靠在桌子上睡一觉做一个奇特的梦或是回忆一下自己曾经做过的奇特的梦这一环节就稍显乱了,这很出乎我的意料。而后我让学生说一说自己做过的奇特的梦,可能对于梦这个话题学生比较感兴趣,话茬子一打开学生就有点很难收住了,更有些学生不停地在底下跟别人聊天。这样一来整个课堂就有些乱哄哄了。我觉得以后上课关键是自己不能乱了阵脚,适当的时候巧妙地运用一些课堂机智可以更好地保证课堂正常进行。
在接下来用画表现梦境的环节,我先让画出梦境中最奇特的部分,然后再让学生说一说“你准备用什么颜色来表现自己的梦?”“如果你的梦是美好的用什么颜色?”“如果你的梦是恐怖的用什么颜色?”从欣赏画家的画,同龄人的画,再到创设情境让学生在课堂中感受做梦,最后谈谈,教师示范创作。这一阶段的设计十分符合二年级学生的年龄特点,激发了学生学习兴趣,效果非常好。从学生的感受美再到学生想表现美,一环扣一环,层层递进。
《奇特的梦》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(浙美版)第四册,是属于造型表现领域的课型。教材内容安排丰富,有大画家画的梦幻作品,也有充满想象力、以飞翔为主题的学生优秀作品,他们快乐地乘着纸飞机、坐在大鸟上飞,或者自己飞,作品形式多样。同时安排了以冷色调为背景的、表现神秘或有些恐怖的未知世界的电脑绘画作品,为学生的想象提供了新的思路。
【学情分析】
小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期,伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想,在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。教师只要爱倾听,他们就会融入梦中,滔滔不绝向你讲述种种奇遇;教师只要稍加引导,一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。
《奇特的梦》这一课,就是要满足学生这种表达的心理需要,启发学生回忆和想象,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来,以感受想象的乐趣,培养学生丰富的想象力。
【设计理念】
生态后现代主义教育理念极力弘扬知觉的意义,《奇特的梦》正是本着这样的理念进行教学活动。以往的教师们主要围绕培养学生丰富的想象力对梦的奇特性进行引导,学生们则天马行空的想象,讲述梦的神奇之处,但最终很难通过艺术的语言表达梦的意境。所以,我们通过梦境的创设,使学生的多种感官得到体验,形成“生成性思维”,学生的创造意愿和情感得以呈现和发展。
教学围绕着学生体验梦的奇特和感受梦的色彩情感的多样性,通过小组合作的形式拓展学生创作思维,并运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,学生对梦的感悟和表现得以生成和整合,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学目标】
1.了解各种各样的梦,体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重难点】
重点:启发学生回忆和想象,突显个性,力求创新。
难点:画面的布局和形象的塑造。
【课前准备】
学生回忆自己做过的美梦,准备绘画工具材料。
教师准备有关梦的图片、故事等资料、课件。
【教学流程】1课时
1.创境激趣
(1)将教室的窗帘拉上,在黑暗中请学生闭上眼睛遐想:我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然,传来了奇特的声音,这是谁发出的?会发生什么事情呢?(课件播放各种声响)
(2)提问:你想到了什么奇妙的事情?
2.畅谈梦想
(1)我们平时常常会去想各种奇怪的事,因而也就会做各种各样的梦。你做过什么样的梦?你的梦有什么奇特的地方?
(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:“这个梦真棒,亏你想得出来!”“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”……让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验。
3.欣赏评析
(1)课件播放夏加尔的《梦》,让学生解析这幅作品的含义。
(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。
(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画,并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。
4.引导创作
(1)梦,看似杂乱无章,实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题?
(2)梦,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调?
(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
(4)动手画一个自己曾经做过的、印象最深的、最奇特的梦。
5.交流评价
(1)以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事,向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述,然后进行拍卖。
(2)请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份,要求图文并茂,并在班里展示、评比。
【教学反思】
这节课我先通过讲述自己的梦境奇遇引起学生兴趣,从而导入课题,课的开头导入部分还是算比较成功的,学生的兴趣一下子就调动了。但接下来让学生靠在桌子上睡一觉做一个奇特的梦或是回忆一下自己曾经做过的奇特的梦这一环节就稍显乱了,这很出乎我的意料。而后我让学生说一说自己做过的奇特的梦,可能对于梦这个话题学生比较感兴趣,话茬子一打开学生就有点很难收住了,更有些学生不停地在底下跟别人聊天。这样一来整个课堂就有些乱哄哄了。我觉得以后上课关键是自己不能乱了阵脚,适当的时候巧妙地运用一些课堂机智可以更好地保证课堂正常进行。
在接下来用画表现梦境的环节,我先让画出梦境中最奇特的部分,然后再让学生说一说“你准备用什么颜色来表现自己的梦?”“如果你的梦是美好的用什么颜色?”“如果你的梦是恐怖的用什么颜色?”从欣赏画家的画,同龄人的画,再到创设情境让学生在课堂中感受做梦,最后谈谈,教师示范创作。这一阶段的设计十分符合二年级学生的年龄特点,激发了学生学习兴趣,效果非常好。从学生的感受美再到学生想表现美,一环扣一环,层层递进。