【摘 要】
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随着大众传媒的发展,儿童阅读文化的存在和发展与社会层面的多方支持紧密联系在一起,本文以儿童阅读推广为研究视角,重新审视构成儿童阅读社会支持系统的三大支持主体,它们透
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院; 四川省攀枝花市教育局; 首都师范大学;
【基金项目】
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教育部人文社科研究基金项目“新世纪中国儿童文学与儿童阅读研究”(项目编号:11YJC751076)成果
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随着大众传媒的发展,儿童阅读文化的存在和发展与社会层面的多方支持紧密联系在一起,本文以儿童阅读推广为研究视角,重新审视构成儿童阅读社会支持系统的三大支持主体,它们透过各自社会角色的定位,形成合理的资源体系,发挥阅读推广的积极作用。政府层面从宏观角度推进国家儿童阅读工程建设的核心保障,文化机构是促进儿童阅读发展和阅读工程构建的责任主体,民间团体的"民间性"特点丰富了儿童阅读的推广形式。
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