论文部分内容阅读
新冠疫情突然来袭，打乱我们所有人的正常生活，每天居家生活足不出户变成了我们新得生活方式。虽然生活方式改变了，但是孩子的成长决不会因为任何而中断。幼儿无法入园，每天和父母在家中渡过，父母自然而然地承担起来教师这一角色。对于即将升入小学的大班幼儿来说，幼小衔接少了在幼儿园里的过渡，家长缺乏专业的育儿指导经验，所以各种各样的网络学习知识班在疫情期间一下凸显出来。怎样让家长理解“生活即教育”、“游戏是幼儿基本的学习形式”这些基本教育理念就变得由为重要，尊重儿童，从儿童的角度出发，理解儿童的发展过程，也是现阶段我们开展家园活动的重要前提。
一、充分利用网络，了解家长幼儿居家动态与需求
不能面对面，视频通话变成了老师和家长幼儿沟通最好的方式。在和家长一对一的通话中，很多家长都会反应孩子居家生活很不规律，除了每天固定的学习幼小衔接的知识之外，看电视、玩玩具、玩手机变成了每日生活中的必要部分，家长也会很发愁，怎样让孩子的生活更加的有条理性。根据这个问题，结合到大班的有小衔接，我和班里的老师共同开展了“设计我的一日作息计划”活动，通过幼儿的思考，让他们学会规划自己的一日时间，帮助幼儿建立规律作息。我将录制好的小视屏发布到了班级群里，很快就有小朋友给了我回复。孩子们的兴趣被充分的激发出来。
可樂是班里非常淘气好动的一个小男孩。平时父母单独带孩子的时间非常少，基本上都是家里老人负责。居家生活的这段时间，妈妈既要在家办公，又要在家照顾孩子，由于自身缺少育儿经验，所以搞得手忙脚乱，我也是多次和妈妈沟通给与她一些在家陪伴孩子的方法。通过和幼儿一起制定一日作息时间，明确每天自己要做的事，帮着孩子建立良好的作息规律，培养好习惯。第二天，我就收到了可乐打来的视频电话，他非常兴奋的和我介绍他自己绘画的一日作息时间表，在表上他还和妈妈一起画出来，大家共同学习的时间，安排的非常有条理。妈妈也会有一些时间处理工作上面的事情，孩子也能独力的画画、看书等。
班里的其他小朋友也是纷纷开始和我沟通自己设计的作息时间表。孩子们设计的时间表五花八门，有的是画在圆圈里面用线划分时间段，有的化成了柱状统计图的样子，有得设计成了表格的样子，用中英文标记每天要做的事;有人写上自己网课的时间，有人减掉午睡时间，有人增加自己玩玩具画画的时间等，充分体现出了大班幼儿自主自立的表现。俗话说的好：21天养成好习惯，制定一日作息只是万里长征的第一步，坚持按照作息时间开展每天的居家生活，对于幼儿和家长来说都是很大的挑战。在之后的互动中，我引导家长通过每天在群里打卡完成当天计划的方式，鼓励、帮助幼儿培养规律作息的好习惯。
设计一日作息计划，不仅考虑了幼儿实际发展的需要，也充分尊重还得意愿，从幼儿中来，最后实施到幼儿当中，体现了儿童立场。
家长也在和幼儿一起实施一日计划当中约束自己，规律一日生活，为幼儿树立榜样。
二、结合幼儿年龄特点，追随幼儿的兴趣需要开展家园活动
“叮叮”，手机提示音响，我打开手机一看，原来是核桃在班级群里发了一条信息。“这是妈妈给我新买的小水杯，和幼儿园里喝水的杯子一样！”接着，好几个小朋友开始在群里跟核桃聊了起来。“真的一样，我家里没有，回头我也让我妈妈给我买一个！”“你在家为什么用这个水杯喝水啊？我妈妈给我用的时这种小熊维尼的杯子……”
核桃的妈妈在之前和我视频通话的时候提起过，孩子在家里非常不爱喝水，加上疫情不能出门，每天运动量很少都开始上火了。当时我给妈妈一个小建议，可以和孩子聊一聊在幼儿园都什么时候喝水，让孩子知道这一天当中大概喝多少水。或者和幼儿一起把喝水这项内容细化到自己的一日作息当中，让孩子慢慢的提高主动喝水的意识。后来家长突发奇想，给孩子买了一个和幼儿园一样的小水杯。妈妈说，有了这个小水杯，孩子喝水特别的勤快，总是时不时看看计划到没到喝水的时间，于是就有了他在群里分享自己小水杯照片的这件事。
对于即将升入小学的大班幼儿来说，喝水是培养幼儿自我服务方面重要的一点，因为升入小学以后，不会像在家里、有幼儿园一样有人时刻提醒孩子饮水，更多的是自己的事情自己想着去做。我开始设想，怎样能够让所有幼儿透过喝水这件事参与到班级讨论中，充分的发挥幼儿主体地位，让他们成为这个活动的主人呢。用儿童的角度、儿童的视角儿童天生具有发展的无限可能性、未完成性和创生性，我们必须尊重儿童的自主性、独立性和创造性。
教师在家园共育中的定位不应是“教育家长”，而应该是相互学习，相互支持。使家长从幼儿教育旁观者、监督者、被指导者的角色变成了幼儿教育的合作者、支持者。帮助家长提升经验，正确认识幼儿的发展，学会换位思考，多站在儿童立场去理解、对于大班家园教育活动是非常具有挑战性的。
幼儿是一张未画满画的白纸，你怎样去雕琢就有怎样的结果。如何将儿童立场更好的运用到家园活动中，让家长理解、支持、尊重幼儿，学会居家陪娃的技能技巧，也是我们继续探索实践的过程。只有精心培育一颗颗小苗，才会在将来茁壮成长，结出硕大的果实。
一、充分利用网络，了解家长幼儿居家动态与需求
不能面对面，视频通话变成了老师和家长幼儿沟通最好的方式。在和家长一对一的通话中，很多家长都会反应孩子居家生活很不规律，除了每天固定的学习幼小衔接的知识之外，看电视、玩玩具、玩手机变成了每日生活中的必要部分，家长也会很发愁，怎样让孩子的生活更加的有条理性。根据这个问题，结合到大班的有小衔接，我和班里的老师共同开展了“设计我的一日作息计划”活动，通过幼儿的思考，让他们学会规划自己的一日时间，帮助幼儿建立规律作息。我将录制好的小视屏发布到了班级群里，很快就有小朋友给了我回复。孩子们的兴趣被充分的激发出来。
可樂是班里非常淘气好动的一个小男孩。平时父母单独带孩子的时间非常少，基本上都是家里老人负责。居家生活的这段时间，妈妈既要在家办公，又要在家照顾孩子，由于自身缺少育儿经验，所以搞得手忙脚乱，我也是多次和妈妈沟通给与她一些在家陪伴孩子的方法。通过和幼儿一起制定一日作息时间，明确每天自己要做的事，帮着孩子建立良好的作息规律，培养好习惯。第二天，我就收到了可乐打来的视频电话，他非常兴奋的和我介绍他自己绘画的一日作息时间表，在表上他还和妈妈一起画出来，大家共同学习的时间，安排的非常有条理。妈妈也会有一些时间处理工作上面的事情，孩子也能独力的画画、看书等。
班里的其他小朋友也是纷纷开始和我沟通自己设计的作息时间表。孩子们设计的时间表五花八门，有的是画在圆圈里面用线划分时间段，有的化成了柱状统计图的样子，有得设计成了表格的样子，用中英文标记每天要做的事;有人写上自己网课的时间，有人减掉午睡时间，有人增加自己玩玩具画画的时间等，充分体现出了大班幼儿自主自立的表现。俗话说的好：21天养成好习惯，制定一日作息只是万里长征的第一步，坚持按照作息时间开展每天的居家生活，对于幼儿和家长来说都是很大的挑战。在之后的互动中，我引导家长通过每天在群里打卡完成当天计划的方式，鼓励、帮助幼儿培养规律作息的好习惯。
设计一日作息计划，不仅考虑了幼儿实际发展的需要，也充分尊重还得意愿，从幼儿中来，最后实施到幼儿当中，体现了儿童立场。
家长也在和幼儿一起实施一日计划当中约束自己，规律一日生活，为幼儿树立榜样。
二、结合幼儿年龄特点，追随幼儿的兴趣需要开展家园活动
“叮叮”，手机提示音响，我打开手机一看，原来是核桃在班级群里发了一条信息。“这是妈妈给我新买的小水杯，和幼儿园里喝水的杯子一样！”接着，好几个小朋友开始在群里跟核桃聊了起来。“真的一样，我家里没有，回头我也让我妈妈给我买一个！”“你在家为什么用这个水杯喝水啊？我妈妈给我用的时这种小熊维尼的杯子……”
核桃的妈妈在之前和我视频通话的时候提起过，孩子在家里非常不爱喝水，加上疫情不能出门，每天运动量很少都开始上火了。当时我给妈妈一个小建议，可以和孩子聊一聊在幼儿园都什么时候喝水，让孩子知道这一天当中大概喝多少水。或者和幼儿一起把喝水这项内容细化到自己的一日作息当中，让孩子慢慢的提高主动喝水的意识。后来家长突发奇想，给孩子买了一个和幼儿园一样的小水杯。妈妈说，有了这个小水杯，孩子喝水特别的勤快，总是时不时看看计划到没到喝水的时间，于是就有了他在群里分享自己小水杯照片的这件事。
对于即将升入小学的大班幼儿来说，喝水是培养幼儿自我服务方面重要的一点，因为升入小学以后，不会像在家里、有幼儿园一样有人时刻提醒孩子饮水，更多的是自己的事情自己想着去做。我开始设想，怎样能够让所有幼儿透过喝水这件事参与到班级讨论中，充分的发挥幼儿主体地位，让他们成为这个活动的主人呢。用儿童的角度、儿童的视角儿童天生具有发展的无限可能性、未完成性和创生性，我们必须尊重儿童的自主性、独立性和创造性。
教师在家园共育中的定位不应是“教育家长”，而应该是相互学习，相互支持。使家长从幼儿教育旁观者、监督者、被指导者的角色变成了幼儿教育的合作者、支持者。帮助家长提升经验，正确认识幼儿的发展，学会换位思考，多站在儿童立场去理解、对于大班家园教育活动是非常具有挑战性的。
幼儿是一张未画满画的白纸，你怎样去雕琢就有怎样的结果。如何将儿童立场更好的运用到家园活动中，让家长理解、支持、尊重幼儿，学会居家陪娃的技能技巧，也是我们继续探索实践的过程。只有精心培育一颗颗小苗，才会在将来茁壮成长，结出硕大的果实。